Диагностическая работа по математике за первое полугодие. 1 класс

Диагностическая работа по математике за 1 полугодие 1 класс

        Цель: выявить умения называть и сравнивать числа, проверить знание состава чисел и их последовательность в прямом и обратном порядке, умения складывать и вычитать в пределах 10, решать задачи,  различать геометрические фигуры.

       Предметные результаты: название и последовательность чисел в прямом и обратном порядке, знание состава чисел, сравнение чисел, сложение и вычитание в пределах 10, решение простых задач, нахождение количества звеньев ломаной линии.

Метапредметные результаты: моделирование задач, терминология, понимание речи, контроль, проверка вычислений, синтез – восстановление записей, анализ, разбиение и конструирование.

Условные обозначения характеристики достижений предметных результатов: 

¾     « + » - материал усвоен, умеет применять (70%-100%).                               

¾     «+ /- » - материал недостаточно усвоен, не умеет применять (40%-70%). 

¾     « - » - материал не усвоен (меньше 40%).                                                        

     Оценки за выполненную диагностическую  работу не ставятся (безотметочная система). Учитель оценивает выполнение каждого задания по трехбалльной системе (+, +/—, —). Оценка «+/—»  ставится за выполнение половины задания, оценка «—» в случае, если задание выполнено меньше, чем наполовину.  Если ученик выполнил:

¾     85%—100% диагностической работы, то его результат можно характеризовать как высокий.

¾     50%—85% —  средний.    

¾     меньше 50% — низкий.    

Ф.И.О._______________________________                         класс_________

Вариант I 

1. Напиши соседние цифры:

... 4 ...	... 3 ...
... 8 ...	... 2 ...
... 5 ...	... 7 ...

2. Сравни числа:

5 ... 3	2 ... 6
7 ... 2	4 ... 8

3. Напиши в порядке возрастания цифры от 4 до 9.

4. Напиши в порядке убывания цифры от 8 до 3.

5. Найди значения выражений:

3 + 4 =	1 + 5 =
4 + 3 =	6  - 2 =

9 + 1=                                 5 + 4 =

8 – 4 =                              5 – 3=

6. Сделай рисунок и запиши выражение:

У Коли было 7 бананов. 2 банана он съел. Сколько бананов осталось у Коли? 

Р

и

с

у

н

о

к

:

В

ы

р

а

ж

е

н

и

е

:

7.     Сколько звеньев у ломаной линии?

Ответ:

 

8.  Подчеркни примеры с ответом 5:

 2 + 3            7 – 1

 6 – 1            4 + 2

 4 + 1            5 + 0

9. Впиши конечный ответ:

			-1

+1

.

 

10. Нарисуй столько      и           ,  чтобы всего их было 7. Подчеркни те, которых больше.

Диагностическая работа за 1 полугодие

Ф.И.О._______________________________                         класс____________

Вариант II 

1. Напиши соседние цифры:

... 6 ...	... 8 ...
... 3 ...	... 7 ...
... 2 ...	... 4 ...

2. Сравни числа:

6 ... 8	9 ... 6
5 ... 2	2 ... 3

3. Напиши в порядке возрастания цифры от 2 до 7.

4. Напиши в порядке убывания цифры от 9 до 4.

5. Найди значения выражений:

3 + 8 =	2 + 6 =
5 + 3 =	2 + 4 =

9 – 3 =                                4 – 2 =
6 – 1 =                                7 – 3 =

6. Сделай рисунок и запиши выражение:

У Маши было 5 карандашей. 3 карандаша она отдала Саше. Сколько карандашей осталось у Маши? 

Р

и

с

у

н

о

к

:

В

ы

р

а

ж

е

н

и

е

:

7.     Сколько звеньев у ломаной линии?

Ответ:          

 

8. Подчеркни примеры с ответом 3:

  2 + 1           4 – 1

  5 – 1           2 + 2

3 + 1            3 + 0

9. Впиши конечный ответ:

 

                     -2

 

10. Нарисуй столько         и          , чтобы всего их было 5. Подчеркни те, которых больше.

Краткое описание документа:

Диагностическая работа по математике за 1 полугодие 1 класс Цель: выявить умения называть и сравнивать числа, проверить знание состава чисел и их последовательность в прямом и обратном порядке, умения складывать и вычитать в пределах 10, решать задачи, различать геометрические фигуры. Предметные результаты: название и последовательность чисел в прямом и обратном порядке, знание состава чисел, сравнение чисел, сложение и вычитание в пределах 10, решение простых задач, нахождение количества звеньев ломаной линии.Метапредметные результаты: моделирование задач, терминология, понимание речи, контроль, проверка вычислений, синтез – восстановление записей, анализ, разбиение и конструирование.