Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Диагностическая работа по русскому языку ФГОС(2 четверть)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Диагностическая работа по русскому языку ФГОС(2 четверть)

библиотека
материалов

hello_html_m3eae9d2a.gifhello_html_m6804cb13.gifhello_html_48ec936e.gifhello_html_1204abff.gifhello_html_m43d987af.gifhello_html_65ebd857.gifhello_html_m7fd1611d.gifДиагностическая работа по русскому языку

Фамилия, имя (в И.п.) _______________________________

ОУ________________________________________________

Класс ________ дата проведения_____________________


Самооценка ученика перед выполнением работы

Самооценка ученика после выполнения работы

Оценка учителя





При выполнении заданий части А из 8 предложенных заданий выполните любые 7

Блок А

А1 В каком слове при постановке ударения допущена ОШИБКА?

1) налилА 2) тортЫ 3) нАчался 4) балОванный

А2 В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная в корне?
1) пол..жение, т..рпеливый, ун..жается
2) пл..вательный, оз..рничать, бл..стящий
3) заг..релый, ум..рающий, прик..сновение
4) ог..рчительный, выб..рать, заж..гание

А3 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) (ВО)ВРЕМЯ беседы обсуждались ТЕ(ЖЕ) вопросы, что и вчера.
 
2) Мы ДО(ТОГО) устали, что уже СО(ВСЕМ) не могли продолжать путешествие.
3) Было грустно, ПО(ТОМУ) что уже пахло осенью и лето спешило (НА)ВСТРЕЧУ первым сентябрьским холодам.
4) ЗА(ТЕМ) поворотом виднелся высокий забор, ПО(ЭТОМУ) пришлось его обойти.

А4 Укажите предложение, которое содержит составное глагольное сказуемое.
1) Издавна славились своим мастерством московские ремесленники.
2) Здесь всегда зелёная полутьма и сыроватая прохлада.
3) В прибрежных лесах Байкала вы можете увидеть самых разнообразных представителей животного мира.
4) Один берег реки был отлогим.

А5 Укажите предложение, в котором надо поставить тире между подлежащим и сказуемым.
1) Познание и жизнь неотделимы.
2) Наш долг защитить крепость.
3) Волк коню не товарищ.
4) Голова без ума что фонарь без света.

А6 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)
1) Весь мир и кусты около реки утонули в вешних водах.
2) Туман окутал как долину так и подножие скалы.
3) Вдруг за ним стрелы мгновенное жужжанье кольчуги звон и крик и ржанье и топот по полю глухой.
4) Индивидуальность писателя проявляется в предпочтении того или иного цветового эпитета.

А7 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Миновав оранжереи и теплицы (1) он торопливо перепрыгивал ступеньки небольших лестниц (2)отделявших террасу от огромного сада (3) окаймлённого густыми шпалерами винограда.

1) 1, 3 2) 3 3) 1, 2 4) 1, 2, 3

А8 Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) В комедии А. Чехова «Вишневый сад» главной темой является судьба России, её будущее.
2) Старшеклассники этой школы участвовали и выиграли это соревнование.
3) На заседании городского совета обсуждалась проблема реконструкции исторических зданий Самары.
4) В этой статье я обратил внимание на ряд деталей, вызвавших серьезный интерес

. Прочитайте текст.Выполните любые 5 заданий из части Б.

Блок Б

(1)Вся наша жизнь связана с архитектурой, она объемлет буквально все стороны деятельности человека, создает ту среду, в которой протекает его бытие - труд, культура, быт. (2)Дом - будь то много¬этажная громада или сельская изба, завод, на котором мы работаем, пло¬тина электростанции или универмаг, аэропорт, театр или стадион - это все архитектура в широком смысле слова. (3)Архитектура создана изначально для удовлетворения наших многообразных практических, или, как говорят, утилитарных, потребностей. (4)Уже это одно в очень сильной степени отличает ее от других видов искусства.
(5)Архитектура - это всегда и строительство, и потому она находится в прямой зависимости от уровня развития техники и производительных сил. (6)Так, например, изобретение железобетона, широкое применение стекла, алюминия, пластиков как строительных материалов коренным образом изменили характер архитектуры нашего столетия.
(7)Но если бы архитектура была только техникой, она не была бы искус¬ством. (8)В образах архитектуры всегда заложено большое идейно-художественное содержание. (9)Не всегда прямо, но опосредованно, памятники архитектуры - Зимний дворец или крестьянская изба где-нибудь в Заонежье, Новгородский Кремль или станция Московского метрополитена, Дворец Съездов или Коломен¬ская шатровая церковь XVI века - отражают идеи, эстетическое мировоз¬зрение своего времени, наконец, социальное, содержание той или иной исторической эпохи. (10)Поэтому памятники зодчества называют «каменными страницами истории».
(11)В лучших памятниках зодчества заложен идейный и эстетический заряд громадной действенной силы. (12)Надо только учиться видеть архитектуру, учиться ее понимать и чувствовать
(13)Памятники архитектуры - будь то изба, амбарчик, сторожевая башня или величественный храм, доставляющие нам громадное эстетическое наслаждение, - учат понимать прекрасное в жизни и искусстве, помогают глубже познать и полюбить душу нашего народа, его характер и таланты, дают нам горячее, трепетно живое ощущение того, что называется Родиной.
(14)Душа народа живет в эпическом рас¬певе былин и плаче Ярославны, в удивительных ликах икон и росписей Андрея Рублева, в белокаменных соборах Владимиро-Суздальской Руси, в колокольном звоне Ростовского Кремля и ска¬зочном великолепии кижского ансамбля. (15)Она в задумчивом говоре листвы над скромной могилой в Святогорском монастыре под Псковом и тенистых дубравах Ясной Поляны, неповторимых мелодиях Сергея Рахманинова и томике чеховских рассказов. (16)Это всё звенья одной цепи, и ни одно из них не может быть изъято.
(17)Патриотизм, истинная, действенная любовь к Родине рождаются не из потока громких, даже самых прекрасных и возвышенных слов. (18)Эта любовь возникает лишь там, где человек всем своим существом сливается со своей землей, где он живет жизнью народа, биением его сердца, атмосферой на-циональной культуры во всех ее многообразных прогрессивных проявлениях.
(По Г.С. Островскому)
Георгий Семенович Островский (1929-2007 гг.) - искусствовед, член международной ассоциации искусствоведов, художественный критик, автор 60 научно-популярных книг для детей и юношества, посвященных русской архитектуре и живописи.

В1 В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему памятники архитектуры называют «каменными страницами истории»?
1) (5)Архитектура - это всегда и строительство, и потому она находится в прямой зависимости от уровня развития техники и производительных сил.
2) (9)Не всегда прямо, но опосредованно, памятники архитектуры - Зимний дворец или крестьянская изба где-нибудь в Заонежье, Новгородский Кремль или станция Московского метрополитена, Дворец Съездов или Коломенская шатровая церковь XVI века - отражают идеи, эстетическое мировоз¬зрение своего времени, наконец, социальное, содержание той или иной исторической эпохи.
3) (11)В лучших памятниках зодчества заложен идейный и эстетический заряд громадной действенной силы.
4) (17)Патриотизм, истинная, действенная любовь к Родине рождаются не из потока громких, даже самых прекрасных и возвышенных слов.

В2 Какой стиль и тип речи представлены в предложениях 7 - 10?

1) художественный стиль, описание
2) публицистический стиль, рассуждение 3) публицистический стиль, повествование
4) научный стиль, описание

В3Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «заряд» (предложение 11)?
1) взрывчатое вещество
2) количество электричества, содержащееся в данном теле
3) запас каких-то качеств, чувств, способностей
4) военный снаряд

В4 Из предложения 8 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
Ответ: _________________________________________________________________

В5 Из предложения 13 выпишите несогласованное определение Ответ: _________________________________________________________________

В6 Выпишите грамматическую основу предложения 8.
Ответ: _________________________________________________________________



В7 Среди предложений 3 - 8 найдите предложения с вводными словами. Напишите номера этих предложений.
Ответ: _________________________________________________________________



Комментарии и вопросы ученика























Диагностическая работа по русскому языку

Фамилия, имя (в И.п.) _______________________________

ОУ________________________________________________

Класс ________ дата проведения_____________________


Самооценка ученика перед выполнением работы

Самооценка ученика после выполнения работы

Оценка учителя






При выполнении заданий части А из 13 предложенных заданий выполните любые 11


А1 В каком слове при постановке ударения допущена ОШИБКА?

1) красивЕе
2) агЕнт
3) начАв
4) тОрты


А2 А2 В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная в корне?

1. выр..сший, неприк..сновенный, зап..сной

2.р..сток, заг..реть, предл..жение

3. обг..рел, под..рить, оз..ренный

4. предпол..гать, р..сточек, упл..тнение


А3 А3 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

(В) ПУСТУЮ бутылку положили записку, (НА) ГЛУХО закупорили горлышко и бросили в море.

(В) СЛЕД за своим братом Миша переехал жить в деревню и (НИ) РАЗУ об этом не пожалел.

(НИ) КТО не узнавал знакомые места — так сильно изменился посёлок (В) РЕЗУЛЬТАТЕ наводнения.

Мы (ТО) ЖЕ поехали в аэропорт, ЧТО(БЫ) встретить делегацию.

(С)НАЧАЛА туристы не нашли дорогу, но позже ВСЕ(ТАКИ) сориентировались.

А4 Укажите предложение, которое содержит составное глагольное сказуемое.

1) Я хотел понять законы природы.
2) Отец вышел подышать на крыльцо. 
3) Многие луга были залиты водой. 
4) Лесничий медленно шел по краю болота. 

А5 Укажите предложение, в котором надо поставить тире между подлежащим и сказуемым. 
1) Слушать советы друзей набираться ума. 
2) Всякое доброе дело несет награду в самом себе. (Дюма) 
3) Добро не наука, а действие. 
4) Пригоршня добрых дел стоит больше бочки обещаний.

 А6 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены. ) 
1) И отец и мать и дети трудились усердно.
2) Веселые и загорелые вернулись они из похода. 
3) Он говорил громко и весело. 
4) Девочка хорошо училась в первом и во втором классе.
А7 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Ньютон (1) открывший законы движения (2) небесных тел (3) был верующим человеком (4) но великим испытателем законов природы. 
1) 1,2 2) 1,3 3) 1,3,4 4) 1,2,4 

А8 Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Уроки шли согласно расписания. 2) По возращении из путешествия написал отчет. 3) Двое друзей ушли в поход очень рано. 4) Девушка принесла старику стакан чаю.



. Прочитайте текст.Выполните любые 5 заданий из части Б.

Блок Б


(1)В северной части Летнего сада, в стороне от центральных аллей со старинными скульптурами, на небольшой площадке находится памятник великому русскому поэту-баснописцу Ивану Андреевичу Крылову.

(2)Памятник был открыт 12 мая 1855 года и вот уже полтора века остается любимым местом у посетителей Летнего сада. (3)Взрослые и дети с удовольствием разглядывают памятник, непременно стараясь обойти его со всех сторон, чтобы увидеть всех зверей, которые изображены на высоком постаменте, а потом переводят взгляд вверх, на фигуру поэта.

(4)Жители Петербурга первой трети 19 века помнили поэта именно таким – милым, немного чудаковатым, независимым. (5)О нем рассказывали множество анекдотов, большинство из которых – подлинные истории его жизни. (6)Книги Крылова издавали огромными по тем временам тиражами, его басни читали все.

(7)Когда в 1844 году поэт умер, его искренне оплакивали тысячи людей. (8)По инициативе газеты «Санкт-Петербургские ведомости» начался сбор средств на сооружение памятника Крылову, и за три года было собрано более тринадцати тысяч рублей. (9)В 1848 году Академия художеств объявила конкурс на лучший проект памятника великому баснописцу. (10)Лучшим признали проект Петра Клодта.

(11)Сам скульптор создал несколько предварительных эскизов памятника. (12)Он, следуя академической традиции, пытался изобразить поэта в римской тоге с книгой в руке, потом «нашел» другой вариант – тот, что мы видим сегодня: Крылов изображен таким, каким его видели и знали современники.

(13)Возник новый вопрос: где установить памятник? (14)Предлагали разные места: на набережной Невы между Академией Наук и Университетом, у Публичной библиотеки, где долго работал поэт, на его могиле в Александро-Невской лавре. (15)Но Клодт решил сам – в Летнем саду.

(16)Скульптор придал лицу Крылова портретную достоверность. (17)Многие современники, хорошо знавшие поэта, отмечали, что акцент сделан на главные особенности его характера: острый ум, добродушие, углубленность в себя. (18)В окончательном варианте Крылов изображен сидящим на камне в длинном сюртуке, в руках у него раскрытая книга, но взгляд его устремлен поверх книги, а чуть сдвинутые густые брови и сомкнутые губы придают широкому лицу сосредоточенное выражение. (19)Все правдиво и естественно, как сама жизнь: старый человек вышел на прогулку, немного устал, присел отдохнуть на первый попавшийся камень и задумался... (20)А может быть, в этот момент рождается новая басня?

(21)И все же главную прелесть памятника представляет его постамент с изображенными на нем зверюшками – героями крыловских басен. (22)Создавая фигуры зверей, скульптор был вынужден даже превратить свою мастерскую в небольшой зверинец.

(23)Работа над скульптурой продолжалась четыре года, в 1853 году памятник был отлит в бронзе, а еще через два года торжественно открыт в Летнем саду.

(24)Кое-кто из критиков отмечал, что фигура Крылова слишком монументальна, а пьедестал дробится на множество мелких изображений, что бронзовый памятник не соответствует традиционному классическому скульптурному убранству сада. (25)Но со временем стало ясно, что далеко не все прекрасное вписывается в правильные академические рамки. (26)Сегодня уже просто невозможно представить себе Летний сад без «дедушки Крылова» и героев его басен.


В 1В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Что, по мнению современников И.А. Крылова, явилось главным в облике поэта-баснописца, созданном П.К. Клодтом?»

1) (20)В окончательном варианте Крылов изображен сидящим на камне в длинном сюртуке, в руках у него раскрытая книга, но взгляд его устремлен поверх книги, а чуть сдвинутые густые брови и сомкнутые губы придают широкому лицу сосредоточенное выражение.

2) (21)И все же главную прелесть памятника представляет его постамент с изображенными на нем зверюшками – героями крыловских басен.

3) (17)Многие современники, хорошо знавшие поэта, отмечали, что акцент сделан на главные особенности его характера: острый ум, добродушие, углубленность в себя.

4) (12)Он, следуя академической традиции, пытался изобразить поэта в римской тоге с книгой в руке, потом «нашел» другой вариант – тот, что мы видим сегодня: Крылов изображен таким, каким его видели и знали современники.

В 2Какой стиль и тип речи представлены в предложениях 7-10?

  1. художественный стиль, повествование

  2. публицистический стиль, повествование

  1. публицистический стиль, рассуждение

  2. научный стиль, описание

В 3 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «рамки» (предложение 25).

  1. оконный переплет вместе со стеклом

  2. предел, границы чего-либо

  3. графическое оформление чего-либо

  4. несущая часть сооружения

В4 Из предложения 19 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
Ответ: _________________________________________________________________

В5 Из предложения 10 выпишите несогласованное определение Ответ: _________________________________________________________________

В6 Выпишите грамматическую основу предложения 16.
Ответ: _________________________________________________________________

В7 Среди предложений 19-21 найдите предложения с вводными словами. Напишите номера этих предложений.
Ответ: _________________________________________________________________



Комментарии и вопросы ученика









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров350
Номер материала ДВ-351231
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх