Диагностическая работа по русскому языку и литературному чтению (апрель) 3 класс (Планета знаний)

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы по предмету «Русский язык и литературное чтение» даётся 60 минут.

Работа включает в себя 12 заданий.  В конце этого времени  задания сдаются.  Ответы на задания запиши в поле ответа в тексте работы. При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, словарём и другими справочными материалами. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить как можно больше заданий.

Желаем успеха!

Диагностическая работа по русскому языку и литературному чтению (апрель) 3 класс.(Планета знаний)

Ф. И. __________________________________________________

Класс _________________________

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	итого
балл

Борис Ганаго

Прозрение

     В одной московской школе перестал ходить на занятия мальчик. Неделю не ходит, две... Телефона у Лёвы не было, и одноклассники по совету учительницы решили сходить к нему домой.

     Дверь открыла Лёвина мама. Лицо у неё было очень грустное. Ребята поздоровались и робко спросили:

– Почему Лёва не ходит в школу?

Мама печально ответила:

– Он больше не будет учиться с вами. Ему сделали операцию. Неудачно. Лёва ослеп и сам ходить не может...

     Ребята помолчали, переглянулись, и тут кто-то из них предложил:

– А мы его по очереди в школу водить будем.

– И домой провожать.

– И уроки поможем делать, – перебивая друг друга, защебетали одноклассники.

     У мамы на глаза навернулись слёзы. Она провела друзей в комнату. Немного погодя, ощупывая путь рукой, к ним вышел Лёва с повязкой на глазах.

     Ребята замерли. Только теперь они по-настоящему поняли, какое несчастье произошло с их другом. Лёва с трудом сказал:

– Здравствуйте.

И тут со всех сторон посыпалось:

– Я завтра зайду за тобой и провожу в школу.

– А я расскажу, что мы проходили по алгебре.

– А я по истории.

     Лёва не знал, кого слушать, и только растерянно кивал головой. По лицу мамы градом катились слёзы.

     После ухода ребята составили план – кто, когда заходит, кто какие предметы объясняет, кто будет гулять с Лёвой и водить его в школу.

     В школе мальчик, который сидел с Лёвой за одной партой, тихонько рассказывал ему во время урока то, что учитель пишет на доске.

     А как замирал класс, когда Лёва отвечал! Как все радовались его пятёркам, даже больше, чем своим!

     Учился Лёва прекрасно. Лучше учиться стал и весь класс. Для того чтобы объяснить урок другу, попавшему в беду, нужно самому его знать. И ребята старались. Мало того, зимой они стали водить Лёву на каток. Мальчик очень любил классическую музыку, и одноклассники ходили с ним на симфонические концерты...

     Школу Лёва окончил с золотой медалью, затем поступил в институт. И там нашлись друзья, которые стали его глазами.

     После института Лёва продолжал учиться и, в конце концов, стал всемирно известным математиком, академиком Понтрягиным.

    Не счесть людей, прозревших для добра.                       (331 слово)                          

I  Читательская компетенция. Чтение и понимание прочитанного.

1.Какое значение вкладывает  автор  в  слово защебетали (одноклассники)?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 2.Восстанови с помощью цифр правильный порядок пунктов плана. Пункт с цифрой 1- начало.

а) Всемирная известность.                                   __
б) Мальчик перестал ходить в школу.                    1__
в) Решение ребят не бросать друга в беде.            __
г) Успешная учеба Лёвы в школе.                         __
д) Одноклассники у Лёвы дома.                            __
е) Новые друзья в институте.                                __

 3. Почему одноклассники стали учиться лучше? Что об этом говорит автор произведения? Выпиши предложение из текста.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 4. Соедините  понятие с его обозначением.  

Рифма            –                  это небольшое произведение с 

                                           нравоучительным содержанием.

Басня              –            это созвучие окончаний стихотворных строк. 

5. Укажи жанр этого произведения

            а) басня

            б) рассказ

            в) сказка

            г) стихотворение

            д) былина

 *6. Выпиши главную мысль этого произведения.

Если не можешь найти, сформулируй самостоятельно, запиши.

__________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 II. Русский язык

1. Выдели грамматическую основу в предложении. Надпиши над каждым словом, какой частью речи оно выражено.

Школу Лёва окончил с золотой медалью и поступил в институт.

2.Выпиши имена существительные из текста в нужный столбик таблицы.

Ж.р.	М.р.	Ср.р.

3.Запиши слова в три столбика в зависимости от того, в какой части слова находится орфограмма.

Робко, грустное, ходить, здравствуйте, домой, повязка.

Правописание безударной гласной в корне	Правописание звонкой и глухой согласной	Правописание непроизносимой согласной

4.Выпиши словосочетание  по лицу мамы и определи падеж, род и число у существительных.

_______________________________________________________________

5. Запиши количество звуков и количество букв в словах:

 ощупывая - .....букв, .....звуков,

 гулять - …..букв, …..звуков,

 медалью - …..букв, ..…звуков.

*6. Найди в тексте три  прилагательных, выпиши их, выдели в них окончание, определи число, род.

_______________________________________________________________

__________________________________________________________________

Диагностическая работа по русскому языку и литературному чтению (апрель) 3 класс. (Планета знаний)

Ф. И. __________________________________________________

Класс _________________________

№	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	итого
балл

Александр Куприн Скворцы      Мы дождались скворцов. Подправили старые скворечники, подвесили новые. Наконец девятнадцатого марта, вечером, кто-то закричал: «Смотрите – скворцы!»     И правда, они сидели высоко на ветках тополей… Мы стали их считать: один, два, пять, десять, пятнадцать… В этот вечер у скворцов не было ни шума, ни возни... Два дня скворцы точно набирались сил и всё навещали и осматривали прошлогодние знакомые места. А потом началось выселение воробьев из скворечников.      Обыкновенно скворцы по два дня сидят высоко над скворечниками и, по-видимому, беспечно о чем-то болтают между собою, а сами одним глазом, искоса, пристально взглядывают вниз.     Воробью жутко и трудно. Нет-нет – высунет свой острый хитрый нос из круглой дырочки – и назад.     Наконец, голод, легкомыслие, а может быть, робость дают себя знать. И только успеет отлететь на сажень, как скворец камнем вниз – и уже у себя дома.     Теперь пришел конец воробьиному временному хозяйству.     Скворцы стерегут гнездо поочередно: один сидит – другой летает по делам.     Воробьям никогда до такой уловки не додуматься: ветреная, пустая, несерьезная птица. И вот, с огорчения, начинаются между воробьями великие побоища, во время которых летят в воздух пух и перья. А скворцы сидят высоко на деревьях да еще подзадоривают: «Эй ты, черноголовый. Тебе вон того, желтогрудого, во веки веков не осилить». – «Как? Мне? Да я его сейчас!» – «А ну-ка, ну-ка…» И пойдет свалка. Впрочем, весною все звери и птицы и даже мальчишки дерутся гораздо больше, чем зимой.     Скворец таскает туда всякий строительный вздор: мох, вату, перья, пух, тряпочки, солому, сухие травинки. Гнездо он устраивает очень глубоко, для того чтобы туда не пролезла лапой кошка или не просунула свой длинный хищный клюв ворона. Дальше им не проникнуть: входное отверстие довольно мало – не больше пяти сантиметров. А тут скоро и земля обсохла, душистые березовые почки распустились. Вспахиваются поля, вскапываются и рыхлятся огороды. Сколько выползает на свет божий разных червяков, гусениц, слизней, жучков и личинок! То-то скворцу раздолье!... Его корм на земле и в земле.     И знаете, сколько истребляет в течение лета скворец всяких вредных для сада и огорода насекомых, если считать на вес? В тысячу раз больше собственного веса!     Если вы по утрам, каждый день, будете сидеть тихо, без резких движений где-нибудь в саду или в огороде, то скворцы скоро привыкнут к вам и будут подходить совсем близко... Настоящую песню скворца надо слушать лишь ранним утром, когда первый розовый свет зари окрасит деревья…     Чуть немного согрелся воздух, а скворцы уже рассеялись на высоких ветках и начали свой концерт.                            (391 слово) I Читательская компетенция. Чтение и понимание прочитанного. 1.Объясни выражение скворец  камнем вниз. Запиши. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Восстанови порядок описанных событий. Пункт с цифрой 1- начало рассказа. Отдых.                                          ___ Жизнь дома.                                 ___ Строительство гнезда.                ___ Возвращение скворцов.              _1_ Выселение воробьёв.                  ___ 3. Как скворцы стерегут своё гнездо? Запиши предложение из текста. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  4. Соедините  понятие с его обозначением.   Присказка –                    это наделение неодушевленных предметов                                            качествами живых объектов. Олицетворение –           это шутливое начало или   шутливая концовка сказки. 5. Определи жанр этого произведения. сказка художественный рассказ басня  исторический рассказ  научно-познавательный рассказ *6. Выпиши главную мысль этого произведения. Если не можешь найти, сформулируй самостоятельно, запиши. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ II. Русский язык 1.Выдели грамматическую основу в предложении. Надпиши над каждым словом, какой частью речи оно выражено. Скворец таскает строительный вздор: мох, вату, перья, пух, сухие травинки. 2.Выпиши имена существительные из текста в нужный столбик таблицы. Ж.р. М.р. Ср.р.

3.Запиши слова в три столбика в зависимости от того, в какой части слова находится орфограмма.

Резких, скворцы, солнце, радостный, вниз, сидели.

Правописание безударной гласной в корне	Правописание звонкой и глухой согласной	Правописание непроизносимой согласной

4.Выпиши словосочетание на ветке тополя и определи падеж, род и число у существительных.

______________________________________________________________

5. Запиши количество звуков и количество букв в словах:

 пустая - .....букв, .....звуков,

 считать - …..букв, …..звуков,

 воробьям - …..букв, ..…звуков.

*6. Найди в тексте три  прилагательных, выпиши их, выдели в них окончание, определи число, род.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________