1173865
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Биология ТестыДиагностическая контрольная работа за первое полугодие для 11 класса

Диагностическая контрольная работа за первое полугодие для 11 класса

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

АДМИНИСТРАТИВНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

11 КЛАСС

В-1


А1.Основные закономерности наследственности впервые установил в 1865 г.

a) Г.де Фриз b) Ч.Дарвин

c) Г.Мендель d) Н.И Вавилов


А2. Гены, определяющие альтернативное развитие одного и того же признака у организмов и расположены в идентичных участках гомологичных хромосом -

  1. аллельные

  2. неаллельные

  3. доминантные

  4. рецессивные


А3. Основной метод исследования закономерностей наследственности, примененный в опытах Г. Менделем -

  1. статистический

  2. генеалогический

  3. цитогенетический

  4. гибридологический


А4. Количество пар альтернативных признаков, исследуемое у организмов при

моногибридном скрещивании, равно

  1. 1

  2. 2

  3. 1 или 2

  4. 3

А5. Признаки, проявляющиеся у гибридов первого поколения (F1) при скрещивании двух родительских форм организмов, принадлежащим к разным чистым линиям -

  1. гибридные

  2. рецессивные

  3. доминантные

  4. доминантные или рецессивные


А6. Гаметы, образуемые при моногибридном скрещивании двумя гетерозиготными родительскими особями, записываются как

  1. А а и А а

  2. А b и А b

  3. А В и а b

  4. А а и В b


А7. Если две гетерозиготы скрещиваются при неполном доминировании, то гетерозигота Аа имеет признак, промежуточный между доминантным и рецессивным. Получается расщепление по фенотипу


  1. 1:1

  2. 1:2:1

  3. 3:1

  4. 2:1


А8. Особи организмов, в потомстве которых не обнаруживается расщепление признака

  1. гибридные

  2. гомозиготные

  3. гемизиготные

  4. гетерозиготные


А9. К анализирующему относится скрещивание родительских особей с генотипами

  1. АА х Аа

  2. Аа х Аа

  3. АА х Аа

  4. Аа х аа


А10. Количество пар альтернативных признаков, исследуемое у организмов при дигибридном скрещивании, равно

  1. 1

  2. 2

  3. 1 или 2

  4. 4


А11. Гаметы, образуемые двумя родительскими особями с генотипами ААВВ, ааbb, записываются как

  1. АА, ВВ

  2. АВ, аb

  3. АА, ВВ, аа, bb

  4. Аа, Вb


А12.Количество возможных сортов гамет у одной родительской особи с генотипом АаВb равно

  1. 2

  2. 3

  3. 4

  4. 6







А13.Соотношение фенотипов у гибридов второго поколения (F2), характерное для дигибридного скрещивания двух родительских дигомозиготных особей, составляет пропорцию

  1. 3:1

  2. 1:2:1

  3. 6:3:3:1

  4. 9:3:3:1

А14. Вероятность рождения ребенка, страдающего гемофилией, в браке женщины-носительницы гена гемофилии и здорового мужчины составляет, в %

  1. 0

  2. 25

  3. 50

  4. 100


А15. В поколениях от родителей к потомству наследуется изменчивость

  1. генотипическая

  2. модификационная

  3. только мутационная

  4. только цитоплазматическая


А16. Источниками модификационной изменчивости у организмов являются

  1. изменения генов хромосом или всего генотипа

  2. взаимодействие аллельных и неаллельных генов

  3. изменения признаков под влиянием условий среды

  4. кроссинговер между гомологичными хромосомами в мейозе


А17. К модификационной изменчивости относится

  1. белоглазость у мух дрозофил

  2. разный вес клубней одного растения картофеля

  3. кратное увеличение числа хромосом у пшеницы

  4. белая, серая и черная окраска шерсти у кроликов

А18 .Изменения числа хромосом в клетках организмов относятся к мутациям

  1. генным

  2. геномным

  3. хромосомным

  4. соматическим



А19. Основная причина возникновение генных мутаций у организмов

  1. нарушение процесса репликации ДНК в клетках

  2. обмен участками гомологичных хромосом при мейозе

  3. нарушение расхождения хромосом при митозе клетки

  4. разрывы хромосом и их воссоединение в новых сочетаниях

А20. Метод, неприемлемый в изучении наследственности и изменчивости у человека

  1. близнецовый

  2. генеалогический

  3. цитогенетический

  4. гибридологический

АДМИНИСТРАТИВНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

11 КЛАСС

В-2


А1. Если две гетерозиготы скрещиваются при неполном доминировании,то гетерозигота Аа имеет признак, промежуточный между доминантным и рецессивным. Получается расщепление по фенотипу


  1. 1:1

  2. 1:2:1

  3. 3:1

  4. 2:1


А2. Источниками модификационной изменчивости у организмов являются

  1. изменения генов хромосом или всего генотипа

  2. взаимодействие аллельных и неаллельных генов

  3. изменения признаков под влиянием условий среды

  4. кроссинговер между гомологичными хромосомами в мейозе


А3. Признаки, проявляющиеся у гибридов первого поколения (F1) при скрещивании двух родительских форм организмов, принадлежащим к разным чистым линиям -

  1. гибридные

  2. рецессивные

  3. доминантные

  4. доминантные или рецессивные


А4 .Изменения числа хромосом в клетках организмов относятся к мутациям

  1. генным

  2. геномным

  3. хромосомным

  4. соматическим


А5. Особи организмов, в потомстве которых не обнаруживается расщепление признака

  1. гибридные

  2. гомозиготные

  3. гемизиготные

  4. гетерозиготные



А6. К модификационной изменчивости относится

  1. белоглазость у мух дрозофил

  2. разный вес клубней одного растения картофеля

  3. кратное увеличение числа хромосом у пшеницы

  4. белая, серая и черная окраска шерсти у кроликов


А7. В поколениях от родителей к потомству наследуется изменчивость

  1. генотипическая

  2. модификационная

  3. только мутационная

  4. только цитоплазматическая


А8. Гены, определяющие альтернативное развитие одного и того же признака у организмов и расположены в идентичных участках гомологичных хромосом -

  1. аллельные

  2. неаллельные

  3. доминантные

  4. рецессивные


А9. Количество пар альтернативных признаков, исследуемое у организмов при дигибридном скрещивании, равно

  1. 1

  2. 2

  3. 1 или 2

  4. 4


А10. Метод, неприемлемый в изучении наследственности и изменчивости у человека

  1. близнецовый

  2. генеалогический

  3. цитогенетический

  4. гибридологический


А11. Гаметы, образуемые двумя родительскими особями с генотипами ААВВ, ааbb, записываются как

  1. АА, ВВ

  2. АВ, аb

  3. АА, ВВ, аа, bb

  4. Аа, Вb


А12.Основные закономерности наследственности впервые установил в

1865 г.

a) Г.де Фриз b) Ч.Дарвин

c) Г.Мендель d) Н.И Вавилов



А13. Гаметы, образуемые при моногибридном скрещивании двумя гетерозиготными родительскими особями, записываются как

  1. А а и А а

  2. А b и А b

  3. А В и а b

  4. А а и В b

А14. Основная причина возникновение генных мутаций у организмов

  1. нарушение процесса репликации ДНК в клетках

  2. обмен участками гомологичных хромосом при мейозе

  3. нарушение расхождения хромосом при митозе клетки

  4. разрывы хромосом и их воссоединение в новых сочетаниях


А15. К анализирующему относится скрещивание родительских особей с генотипами

  1. АА х Аа

  2. Аа х Аа

  3. АА х Аа

  4. Аа х аа


А16.Количество возможных сортов гамет у одной родительской особи с генотипом АаВb равно

  1. 2

  2. 3

  3. 4

  4. 6


А17. Основной метод исследования закономерностей наследственности, примененный в опытах Г. Менделем -

  1. статистический

  2. генеалогический

  3. цитогенетический

  4. гибридологический














А18. Соотношение фенотипов у гибридов второго поколения (F2), характерное для дигибридного скрещивания двух родительских дигомозиготных особей, составляет пропорцию


  1. 3:1

  2. 1:2:1

  3. 6:3:3:1

  4. 9:3:3:1


А19. Вероятность рождения ребенка, страдающего гемофилией, в браке женщины-носительницы гена гемофилии и здорового мужчины составляет, в %

  1. 0

  2. 25

  3. 50

  4. 100


А20. Количество пар альтернативных признаков, исследуемое у организмов при

моногибридном скрещивании, равно

  1. 1

  2. 2

  3. 1 или 2

  4. 3

Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Основной целью проведения работ является оценка уровня и качества общеобразовательной подготовки выпускников 11-х классов в части сформированности предметных знаний и умений базового уровня, выявление и ликвидация пробелов в знаниях учащихся по темам школьной программы

Проведение диагностических контрольных работ позволит использовать собранную информацию для анализа полученных данных и выстраивания эффективного образовательного процесса на этапе подготовки к государственной (итоговой) аттестации выпускников старшей школы в форме единого государственного экзамена.

 

 

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.