диагностическая работа по русскому яыку 2 клаяя (конец года)

Скачать материал

Диагностическая работа

(2 класс конец года)

Задание 1

Прочитай предложения. Поставь + в □ рядом с правильными утверждениями.

□ В русском языке все согласные имеют пару по звонкости – глухости.

□ В русском языке не все согласные имеют пару по звонкости – глухости.

□ В русском языке звуки [л], [м], [н], [р], [й’] – глухие, у них нет звонкой пары.

□ В русском языке звуки [х], [ц], [ч’], [щ’] - глухие, у них нет звонкой пары.

Задание 2

Поставь + в □ рядом со словами, в которых все согласные звуки звонкие.

□ слой □ арбуз □ заяц □ кошка

□ голуби □ сдоба □ злой

Задание 3

Прочитай слова. Если звуки, из которых состоят эти слова, произнести в обратном порядке, получатся другие слова. Запиши их рядом с данными словами.

ток - ____________________

лён - ____________________

ель - ____________________

Задание 4

Прочитай предложения. Поставь + в □ рядом с правильными утверждениями.

□ Корень – это часть предложения.

□ Общая часть родственных слов называется корнем.

□ У родственных слов разные корни.

□ В корне выражено основное значение слова.

Задание 5

Отметь + правильные объяснения.

□ Корабль – образовано от слова «кора».

□ Каменщик – образовано от слова «камень».

□ Дождливый – образовано от слова «дождь».

□ Провод – образовано от слова «вода».

Задание 6

Поставь + в □ рядом с группой родственных слов.

□ сила, силач, спортсмен, сильный

□ полёт, лето, летучая, летательный

□ зима, зимний, зимовье, перезимовать

□ лес, лесная, лесок, лисёнок

□ дождь, под дождем, дождливый, дождевик

Задание 7

Отметь + слова, которые соответствуют схеме: ¬ Ç ð

□ пригорок □ поход □ подруга □ мальчик □ кафе □ поляна

Задание 8

Задумано слово, известно, что в этом слове точно есть корень и окончание. Отметь схемы, которые могут соответствовать этому слову.

□ Ç ð

□ Ç

□ Ç Ù ð

□ ¬ Ç Ù ð

Задание 9

Укажи с помощью цифр 1, 2, 3, 4 порядок своих действий.

Чтобы не ошибиться в написании слов с безударными гласными в корне нужно:

□ Обозначить безударный гласный той же буквой, которой обозначается ударный гласный в этом корне.

□ Определить, в какую часть слова входит безударный гласный.

□ Для безударного гласного в корне слова подобрать проверочное слово.

□ Определить место ударения в слове.

Задание 10

Вставь букву, обозначающую безударный гласный в корне слова. В каждой группе найди и подчеркни проверочные слова.

м__довый, мёд, медовик, медный;

к__рмушка, карман, корм, кормление, кормит, корка;

б__льница, больной, боль, больше, бальный;

св__тлячок, светить, светлый, цвет, ветка;

Задание 11

Установи закономерность расположения слов и продолжи ряд.

1) белый – чёрный, длинный - ______________________________________________

2) ласковый, приветливый, нежный, _________________________________________

3) кенгуру, метро, пальто, _________________________________________________

4) цветок, цветка, к цветку, _________________________________________________

Задание 12

Замени одним словом.

сидеть сложа руки - _______________________________________________________

воды в рот набрать - ______________________________________________________

как снег на голову - _______________________________________________________

делать из мухи слона - ____________________________________________________

мозолить глаза - _________________________________________________________

Скачать материал

Скачать материал "Диагностическая работа по русскому яыку 2 клаcc (конец года)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Диагностическое обследование

(2 класс конец учебного года)

Содержание инструкций и заданий, предлагаемых для групповой работы

Русский язык

Задание 1

Цель: проверка прочности усвоения знаний об особенностях фонематической системы русского языка (твердость-мягкость согласных звуков).

Инструкция: Прочитай предложения. В □ рядом с правильным предложением поставь +.

а) □ В русском языке все согласные имеют пару по твёрдости – мягкости.

б) □ В русском языке не все согласные имеют пару по твёрдости – мягкости.

в) □ В русском языке звуки [ш] [ж] [ц] всегда твёрдые, у них нет мягкой пары.

г) □ В русском языке звуки [й’] [ч’] [щ’] всегда мягкие, у них нет твёрдой пары.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 020 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Диагностическая работа по русскому языку 2 клаяя (середина года)

28.02.2015
11465
146

docx

Исследовательский проект "Мёртвое море"

28.02.2015
5856
45

docx

Классный час в 1 классе.

28.02.2015
1197
9

zip

Мастер-класс "Классная тематическая газета"

28.02.2015
524
1

pptx

Презентация по Основам православной культуре

27.02.2015
1022
0

docx

"Нашим мамам в день весенний …" Сценарий праздника, посвящённого 8 марта.

27.02.2015
516
0

docx

Демонстрационный материал "Многозначные слова" для национальной школы (4 класс)

27.02.2015
618
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 28.02.2015 11324
- DOCX 33 кбайт
- 46 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Че Ирина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Че Ирина Михайловна
- На сайте: 9 лет и 3 месяца
- Подписчики: 3
- Всего просмотров: 89480
- Всего материалов: 34