Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Диагностические карты сформированности УУД

Диагностические карты сформированности УУД

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Карта формирования УДД

Ф.И. учащегося______________________________________________________4 класс______________Дата____________

УДД

Критерии

баллы

Регулятивные УДД.


1

Самостоятельно формулировать задание:

определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Умеет самостоятельно сформулировать задание, определить цель. Планировать алгоритм выполнения, оценить работу.

2


Требуется помощь при формулировании задания, планировании, самооценки.

1


Не может сформулировать задание.

0


2

Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.


Умеет использовать при выполнении различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.


2


Использует различные средства при выполнении задания с помощью учителя.

1


Не использует различные средства при выполнении задания.

0


3

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

Умеет самостоятельно определять критерии оценивания, давать самооценку.

2


Определяет критерии оценивания с помощью учителя.

1


Не умеет определять критерии оценивания, давать самооценку.

0


Итого:6-5 баллов- высокий уровень, 4-3 балла- средний уровень, 0-2 балла- низкий уровень.


Познавательные УДД.


1

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.


Самостоятельно ориентируется в учебнике, планирует свою работу.

2


Ориентируется в учебнике, планирует свою работу с помощью учителя.

1


Не умеет ориентироваться в учебнике, планировать свою работу.

0


2

Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски.

Самостоятельно предполагать и отбирать дополнительные источники информации, предложенные учителем для изучения нового.

2


Затруднения в отборе дополнительных источников информации.

1


Не может предположить и выбрать дополнительные источники информации.

0


3

Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).

Умеет сопоставить и отобрать информацию, полученную из разных источников.

2


Сопоставляет и отбирает информацию из разных источников с помощь. учителя.

1


Не может сопоставить и отобрать информацию, полученную из разных источников.

0


4

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Умеет анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты

2


Анализирует, сравнивает, группирует различные объекты, явления, факты с помощью учителя.

1


Не может анализировать, сравнивать, группировать.

0


5

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

Самостоятельно делает выводы, перерабатывает информацию, преобразовывает её, представляет информацию на основе схем, моделей, сообщений.

2


Делает выводы, перерабатывает информацию, преобразовывает ее с помощью учителя.

1


Не умеет делать выводы.

0


6

Составлять сложный план текста.


Умеет составить сложный лан текста.

2


Составляет план текста с помощью учителя.

1


Не может составить план текста.

0


7

Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

2


Передает содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде с помощью учителя.

1


Не может предать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде даже с помощью учителя.

0


Итого:14-13 баллов- высокий уровень, 12-8 баллов средний уровень, 0-7 балла низкий уровень


Коммуникативные УДД.


1

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Участвует в диалоге; слушает и понимает других, высказывает свою точку зрения на события, поступки.

2


Участвует в диалоге по просьбе учителя.

1


Не участвует в диалоге, не высказывает свою точку зрения.

0


2

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

Оформляет свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.


2


Испытывает трудности в оформлении своих мыслей в устной и письменной форме.

1


Не может оформить свои мысли в устной и письменной форме.

0


3

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Читает вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимает прочитанное.

2


Читает вслух и про себя тексты и с трудом понимает прочитанное.

1


Читает и не понимает прочитанное.

0


4

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

Отстаивает и аргументировать свою точку зрения, самостоятельно соблюдает нормы речевого этикета.

2


Испытывает трудности в проговаривании своей точки зрения, соблюдает нормы речевого этикета с помощью напоминания учителя.

1


Не умеет отстоять и аргументировать свою точку зрения, не соблюдает правила речевого этикета.

0


5

Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Умеет критично относиться к своему мнению.

2


Старается критично относиться к своему мнению.

1


Не может критически относиться к своему мнению.

0


6

Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия

Выполняет различные роли в группе, сотрудничает в совместном решении проблемы (задачи), предвидит последствия.

2


Участвует в группе только избирательно.

1


Не может сотрудничать в группе.

0


Итого:12-11 баллов- высокий уровень, 10-6 баллов- средний уровень, 0-5 баллов- низкий уровень.




Сводная ведомость формирования УУД учащихся 4 класса

Дата заполнения________________________________

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 26.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров82
Номер материала ДБ-166843
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх