Диагностические методики для выявления профориентационной направленности обучающихся 8-9 классов

 

1.       Определение профессионального типа личности (методика Дж.Холланда в модификации Г.В.Резапкиной)

2.       Опросник профессиональных склонностей (методики Л.Йовайши в модификации Г.В.Резапкиной)

3.       Методика «Профиль» (модификация методики «Карта интересов» А.Е.Голомштока)

4.       Экспресс-диагностика характерологических особенностей личности Н.Айзенка в модификации Т.В.Матолиной. Экспресс-диагностика EPI

 

1. Определение профессионального типа личности (методика Дж.Холланда в модификации Г.В.Резапкиной)

Среди множества профессиональных типологий личности наиболее теоретически обоснованными являются типологии Е.А. Климова и Дж. Холланда, которые, на наш взгляд, не противоречат, а дополняют друг друга. По Климову, каждый человек согласно своим личностным качествам принадлежит к определенному типу профессии. На основе этого он выделяет в зависимости от предмета труда следующие типы профессий: человек – человек, человек – техника, человек – природа, человек – знаковая система, человек – художественный образ.

Холланд считает, что успех в профессиональной деятельности и удовлетворенность своим трудом зависят в первую очередь от соответствия типа личности типу профессиональной среды. Холланд разработал классификацию профессий, достоинством которой является обоснованная психологическая концепция, объединяющая теорию личности с теорией выбора профессии. Холланд исходит из признания направленности наиболее значимой подструктурой личности. Успешность деятельности определяется такими качествами, как ценностные ориентации, интересы, установки, отношения, мотивы. На их основе Холланд выделяет шесть профессионально-ориентированных типов личности: реалистический, интеллектуальный, социальный, конвенциональный (в настоящей модификации «офисный»), предпринимательский и художественный.

Холланд отмечает, что каждый человек в какой-то мере обладает личностными свойствами, характерными для всех шести описанных типов. Однако представлены они в разной мере: одни больше, другие меньше. Поэтому большинство людей можно отнести к тому или иному типу, черты которого у них преобладают и наиболее ярко выражены. По Холланду успех в профессиональной деятельности, удовлетворенность своим трудом зависят в первую очередь от соответствия типа личности типу профессиональной среды. Представители одной и той же профессии – личности во многом схожие, обладающие общими взглядами, наклонностями. Во многих сходных ситуациях они реагируют одинаково и этим создают определенную профессиональную среду.

Реалистичная профессиональная среда. Ее задачи конкретны, решения предполагают настойчивость. А вот социальные навыки нужны в незначительной степени – только для того, чтобы передавать и воспринимать словесные инструкции. Интеллектуальная профессиональная среда допускает интеллектуальное давление, для которого требуется наличие абстрактного мышления, творческих способностей. Межличностные отношения при этом играют незначительную роль, сводятся во многом к передаче и восприятию сложных словесных конструкций. Конвенциональная профессиональная среда. Для решения возникающих в ней задач необходимы способности к обработке конкретной рутинной и цифровой информации. Способности же общения могут быть весьма слабо развиты. Социальная профессиональная среда предполагает наличие умения разбираться в поведении людей и обучении других, требует постоянного личного общения с ними. Для этого необходимы способность убеждать, красноречие. Предпринимательская профессиональная среда обязывает обладать красноречием, иметь хорошо развитые социальные навыки, уметь разбираться в мотивах поведения – ведь здесь специалистам надо управлять другими людьми. Артистическая профессиональная среда характеризуется решением задачи и проблем, предполагающих наличие художественного вкуса и творческого воображения. Сложные задачи решаются преимущественно с помощью фантазии. Все свои знания, эмоции человек в этой среде стремиться посвятить достижению конкретной цели.

В новой модификации методики Дж. Холланда (автор модификации Г.В.Резапкина, 2005) сравниваются профессии, относящиеся к разным типам по Холланду, но к одному и тому же предмету труда по Климову.

 

Определение профессионального типа личности (методика Дж.Холланда                     в модификации Г.В.Резапкиной)

 

Прочитайте список профессий, сравнивая их попарно. После каждой профессии стоит буква. Это код профессии. Выберите профессию, которая для вас более привлекательна, и в бланке ответов рядом с ее кодом поставьте «+».  Например, если в паре «автомеханик (Р)» — «физиотерапевт (С)» для вас интереснее профессия автомеханика, поставьте «+» в бланке ответов в строке «Р», если интереснее профессия физиотерапевта, поставьте «+» в строке «С».

 

Список профессий

Вариант А			Вариант В
1.	Автомеханик (Р)	или	Физиотерапевт (С)
2.	Специалист по защите    информации (И)	или	Логистик (П)
3.	Оператор связи (О)	или	Кинооператор (А)
4.	Водитель (Р)	или	Продавец (С)
5.	Инженер-конструктор (И)	или	Менеджер по продажам (П)
6.	Диспетчер (О)	или	Дизайнер компьютерных программ (А)
7.	Ветеринар (Р)	или	Эколог (С)
8.	Биолог-исследователь (И)	или	Фермер (П)
9.	Лаборант (О)	или	Дрессировщик (А)
10.	Агроном (Р)	или	Санитарный врач (С)
11.	Селекционер (И)	или	Заготовитель сельхозпродуктов (П)
12.	Микробиолог (О)	или	Ландшафтный дизайнер (А)
13.	Массажист (Р)	или	Воспитатель (С)
14.	Преподаватель (И)	или	Предприниматель (П)
15.	Администратор (О)	или	Режиссер театра и кино (А)
16.	Официант (Р)	или	Врач (С)
17.	Психолог (И)	или	Торговый агент (П)
18.	Страховой агент (О)	или	Хореограф (А)
19.	Ювелир-гравер (Р)	или	Журналист (С)
20.	Искусствовед (И)	или	Продюсер (П)
21.	Редактор (О)	или	Музыкант (А)
22.	Дизайнер интерьера (Р)	или	Экскурсовод (С)
23.	Композитор (И)	или	Арт-директор (П)
24.	Музейный работник (О)	или	Актер театра и кино (А)
25.	Верстальщик (Р)	или	Гид-переводчик (С)
26.	Лингвист (И)	или	Антикризисный управляющий (П)
27.	Корректор (О)	или	Художественный редактор (А)
28.	Наборщик текстов (Р)	или	Юрисконсульт (С)
29.	Программист (И)	или	Брокер (П)
30.	Бухгалтер (О)	или	Литературный переводчик (А)

 

                                                                                       Бланк ответов

 

Обработка результатов: подсчитывается количество плюсов в каждой строке.                    8-10 - ярко выраженный тип; 5-7 - средне выраженный тип; 2-4 - слабо выраженный. Максимальное количество плюсов указывает на отношение к одному из шести типов.

1.    Р  -  Реалистический тип. Люди, относящиеся к этому типу, предпочитают выполнять работу, требующую силы, ловкости, подвижности, хорошей координации движений, навыков практической работы. Результаты труда профессионалов этого типа ощутимы и реальны — их руками создан весь окружающий нас предметный мир. Люди реалистического типа охотнее делают, чем говорят, они настойчивы и уверенны в себе, в работе предпочитают четкие и конкретные указания. Придерживаются традиционных ценностей, поэтому критически относятся к новым идеям.  

Близкие типы: интеллектуальный и офисный.

Противоположный тип — социальный.

 

2.  И - Интеллектуальный тип. Людей, относящихся к этому типу, отличают аналитические способности, рационализм, независимость и оригинальность мышления, умение точно формулировать и излагать свои мысли, решать логические задачи, генерировать новые идеи. Они часто выбирают научную и исследовательскую работу и условия, дающие свободу для творчества. Работа способна увлечь их настолько, что стирается грань между рабочим временем и досугом. Мир идей для них может быть важнее, чем общение с людьми. Материальное благополучие для них обычно не на первом месте.

Близкие типы: реалистический и артистический.

Противоположный тип: предпринимательский.

 

3.  С - Социальный тип. Люди, относящиеся к этому типу, предпочитают профессиональную деятельность, связанную с частыми контактами с другими людьми: обучением, воспитанием, лечением, консультированием, обслуживанием. Люди социального типа гуманны, чувствительны, активны, ориентированы на социальные нормы, способны понять эмоциональное состояние другого человека. Для них характерно хорошее речевое развитие, живая мимика, интерес к людям, готовность прийти на помощь. Материальное благополучие для них обычно не на первом месте.

Близкие типы: артистический и предпринимательский.

Противоположный тип: реалистический.

 

4.   О  - Офисный тип. Люди этого типа обычно проявляют склонность к работе, связанной с обработкой и систематизацией информации, предоставленной в виде условных знаков, цифр, формул, текстов (ведение документации, установление количественных соотношений между числами и условными знаками), отличаются аккуратностью, пунктуальностью, практичностью, ориентированы на социальные нормы, предпочитают четко определенную деятельность. Материальное благополучие для них более значимо, чем для других типов. Склонны к работе, не связанной с широкими контактами и принятием ответственных решений.

Близкие типы: реалистический и предпринимательский.

Противоположный тип: артистический.

 

5.   П  -  Предпринимательский тип. Люди этого типа находчивы, практичны, быстро ориентируются в сложной обстановке, склонны к самостоятельному принятию решений, социальной активности, лидерству; готовы рисковать, ищут острые ощущения. Любят и умеют общаться. Имеют высокий уровень притязаний. Избегают занятий, требующих усидчивости, большой и длительной концентрации внимания. Для них значимо материальное благополучие. Предпочитают деятельность, требующую энергии, организаторских способностей, связанную с руководством, управлением и влиянием на людей.

Близкие типы: офисный и социальный.

Противоположный тип: исследовательский.

 

6. А - Артистический тип. Люди этого типа оригинальны, независимы в принятии решений, редко ориентируются на социальные нормы и одобрение, обладают необычным взглядом на жизнь, гибкостью и скоростью мышления, эмоциональной чувствительностью. Отношения с людьми строят, опираясь на свои ощущения, эмоции, воображение, интуицию. Они обладают обостренным восприятием и талантом общения, избегают жесткой регламентации, предпочитая свободный график работы. Часто выбирают профессии, связанные с литературой, театром, кино, музыкой, изобразительным искусством.

Близкие типы: интеллектуальный и социальный.

Противоположный тип: офисный.

2. Опросник профессиональных склонностей (методики Л.Йовайши в модификации Г.В.Резапкиной)

 

 

Инструкция: при выборе профессии очень важно учитывать свои склонности. Склонность - это влечение к какому-либо занятию. Чтобы определить свои профессиональные склонности, выберите один из трех вариантов – «а», «б» или «в» – и отметьте его в бланке.

 

1. Мне хотелось бы в своей профессиональной деятельности

а) общаться с самыми разными людьми;

б) снимать фильмы, писать книги, рисовать, выступать на сцене и т.д.

в) заниматься расчетами; вести документацию.

 

2. В книге или кинофильме меня больше всего привлекает

а) возможность следить за ходом мыслей автора;

б) художественная форма, мастерство писателя или режиссера;

в) сюжет, действия героев.

 

3. Меня больше обрадует Нобелевская премия

а) за общественную деятельность;

б) в области науки;

в) в области искусства.

 

4. Я скорее соглашусь стать

а) главным механиком;

б) начальником экспедиции;

в) главным бухгалтером.

 

5. Будущее людей определяют

а) взаимопонимание между людьми;

б) научные открытия;

в) развитие производства.

 

6. Если я стану руководителем, то в первую очередь займусь

а) созданием дружного, сплоченного коллектива;

б) разработкой новых технологий обучения;

в) работой с документами.

 

7. На технической выставке меня больше привлечет

а) внутреннее устройство экспонатов;

б) их практическое применение.

в) внешний вид экспонатов (цвет, форма).

 

8. В людях я ценю, прежде всего

а) дружелюбие и отзывчивость

б) смелость и выносливость;

в) обязательность и аккуратность.

 

9. В свободное время мне хотелось бы

а) ставить различные опыты, эксперименты;

б) писать стихи, сочинять музыку или рисовать;

в) тренироваться.

 

10. В заграничных поездках меня скорее заинтересует__

а) возможность знакомства с историей и культурой другой страны;

б) экстремальный туризм (альпинизм, виндсерфинг, горные лыжи);

в) деловое общение.

 

11. Мне интереснее беседовать о

а) человеческих взаимоотношениях;

б) новой научной гипотезе;

в) технических характеристиках новой модели машины, компьютера.

 

 

12. Если бы в моей школе было всего три кружка, я бы выбрал

а) технический;

б) музыкальный;

в) спортивный.

 

13. В школе следует обратить особое внимание на

а) улучшение взаимопонимания между учителями и учениками;

б) поддержание здоровья учащихся, занятия спортом;

в) укрепление дисциплины.

 

14. Я с большим удовольствием смотрю

а) научно-популярные фильмы;

б) программы о культуре и искусстве;

в) спортивные программы.

 

15. Мне хотелось бы работать

а) с детьми или сверстниками;

б) с машинами, механизмами;

в) с объектами природы.

 

16. Школа в первую очередь должна

а) учить общению с другими людьми;

б) давать знания;

в) обучать навыкам работы.

 

17. Главное в жизни

а) иметь возможность заниматься творчеством;

б) вести здоровый образ жизни;

в) тщательно планировать свои дела.

 

18. Государство должно в первую очередь заботиться о

а) защите интересов и прав граждан;

б) достижениях в области науки и техники;

в) материальном благополучии граждан.

 

19. Мне больше всего нравятся уроки

а) труда;

б) физкультуры;

в) математики.

 

20. Мне интереснее было бы

а) заниматься сбытом товаров;

б) изготавливать изделия;

в) планировать производство товаров.

 

21. Я предпочитаю читать статьи о

а) выдающихся ученых и их открытиях;

б) интересных изобретениях;

в) жизни и творчестве писателей, художников, музыкантов.

 

22. Свободное время я люблю

а) читать, думать, рассуждать;

б) что-нибудь мастерить, шить, ухаживать за животными, растениями;

в) ходить на выставки, концерты, в музеи.

 

23. Больший интерес у меня вызовет сообщение о

а) научном открытии;

б) художественной выставке;

в) экономической ситуации.

 

24. Я предпочту работать

а) в помещении, где много людей;

б) в необычных условиях;

в) в обычном кабинете.

 

                                                                                                               Бланк ответов

 

Обработка результатов:

 

Подсчитайте число отмеченных букв в каждом из шести столбцов и запишите эти шесть чисел в пустых клетках нижней строчки. Шесть столбцов – это шесть видов деятельности. Обратите внимание на те виды деятельности, которые набрали большее количество баллов.

 

10-12 баллов – ярко выраженная профессиональная склонность.

7-9 баллов – склонность к определенному виду деятельности.

4-6 баллов – слабо выраженная профессиональная склонность.

0-3 баллов – профессиональная склонность не выражена.

 

I – склонность к работе с людьми. Профессии, связанные с управлением, обучением, воспитанием, обслуживанием (бытовым, медицинским, справочно-информационным). Людей, успешных в профессиях этой группы, отличает общительность, способность находить общий язык с разными людьми, понимать их настроение, намерения, хорошо помнить их особенности.

 

II - склонность к исследовательской деятельности. Профессии, связанные с научной работой. Кроме хорошей теоретической подготовки в определенных областях науки такие люди отличаются рациональностью, независимостью и оригинальностью суждений, аналитическим складом ума. Как правило, им больше нравится размышлять о проблеме, чем заниматься ее реализацией.

 

III - склонность к практической деятельности. Круг этих профессий очень широк: производство и обработка металла; сборка и монтаж приборов и механизмов; ремонт, наладка, обслуживание электронного и механического оборудования; строительство; обработка различных материалов; управление транспортом; изготовление изделий.

 

IV - склонность к эстетическим видам деятельности. Профессии творческого характера, связанные с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актерско-сценической деятельностью. Людей творческих профессий кроме специальных способностей (музыкальных, литературных, актерских) отличает оригинальность и независимость.

 

V - склонность к экстремальным видам деятельности. Профессии, связанные с занятиями спортом, путешествиями, экспедиционной работой, охранной и оперативно- розыскной деятельности, службой в армии. Все они предъявляют особые требования к физической подготовке и здоровью.

 

VI - склонность к планово-экономическим видам деятельности. Профессии, связанные с расчетами и планированием (бухгалтер, экономист); делопроизводством, анализом текстов и их преобразованием (редактор, переводчик, лингвист); схематическим изображением объектов (чертежник, топограф). Эти профессии требуют от человека собранности и аккуратности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Методика «Профиль» (модификация методики «Карта интересов» А.Е.Голомштока)

 

Инструкция: нравится ли вам делать то, о чем говорится в опроснике?                              Если да, то в бланке ответов рядом с номером вопроса поставьте плюс,                                        если не нравится – минус. Если сомневаетесь – поставьте знак вопроса.                                        Чем  искреннее  вы  ответите  на  все вопросы,  тем  точнее  будет  результат.

 

Мне нравится …

 

1. Узнавать об открытиях в области физики и математики.

2. Смотреть передачи о жизни растений и животных.

3. Выяснять устройство электроприборов.

4. Читать научно-популярные технические журналы.

5. Смотреть передачи о жизни людей в разных странах.

6. Бывать на выставках, концертах, спектаклях.

7. Обсуждать и анализировать события в стране и за рубежом.

8. Наблюдать за работой медсестры, врача.

9.Создавать уют и порядок в доме, классе, школе.

10. Читать книги и смотреть фильмы о войнах и сражениях.

11. Заниматься математическими расчетами и вычислениями.

12. Узнавать об открытиях в области химии и биологии.

13. Ремонтировать бытовые электроприборы.

14. Посещать технические выставки, знакомиться с достижениями науки и техники.

15. Ходить в походы, бывать в новых неизведанных местах.

16. Читать отзывы и статьи о книгах, фильмах, концертах.

17. Участвовать в общественной жизни школы, города.

18. Объяснять одноклассникам учебный материал.

19. Самостоятельно выполнять работу по хозяйству.

20. Соблюдать режим дня, вести здоровый образ жизни.

21. Проводить опыты по физике.

22. Ухаживать за животными, растениями.

23. Читать статьи об электронике и радиотехнике.

24. Собирать и ремонтировать часы, замки, велосипеды.

25. Коллекционировать камни, минералы.

26. Вести дневник, сочинять стихи и рассказы.

27. Читать биографии известных политиков, книги по истории.

28. Играть с детьми, помогать делать уроки младшим школьникам.

29. Закупать продукты для дома, вести учет расходов.

30.Участвовать в военных играх, походах.

31. Заниматься физикой и математикой сверх школьной программы.

32. Замечать и объяснять природные явления.

33. Собирать и ремонтировать компьютеры.

34. Строить чертежи, схемы, графики, в том числе на компьютере.

35.Участвовать в географических, геологических экспедициях.

36. Рассказывать друзьям о прочитанных книгах, увиденных фильмах и спектаклях.

37. Следить за политической жизнью в стране и за рубежом

38. Ухаживать за маленькими детьми или близкими, если они заболели.

39. Искать и находить способы зарабатывания денег.

40. Заниматься физической культурой и спортом.

41. Участвовать в физико-математических олимпиадах.

42. Выполнять лабораторные опыты по химии и биологии.

43. Разбираться в принципах работы электроприборов.

 

44. Разбираться в принципах работы различных механизмов.

45. “Читать” географические и геологические карты.

46. Участвовать в спектаклях, концертах.

47. Изучать политику и экономику других стран.

48. Изучать причины поведения людей, строение человеческого организма.

49. Вкладывать заработанные деньги в домашний бюджет.

50. Участвовать в спортивных соревнованиях.

 

                                                                                                                                      Бланк ответов

 

Обработка результатов. Подсчитайте количество плюсов в каждой из десяти колонок. Десять колонок — это десять возможных направлений профессиональной деятельности:

 

I – физика и математика;

II – химия и биология;

III – радиотехника и электроника;

IV – механика и конструирование;

V – география и геология;

VI – литература и искусство;

VII – история и политика;

VIII – педагогика и медицина;

IX – предпринимательство и домоводство;

X – спорт и военное дело.

 

Чем выше балл в колонке, тем выше ваш интерес к соответствующему предмету или виду деятельности. Максимальный балл — пять — говорит о ярко выраженном интересе к предмету или виду деятельности. Чем меньше баллов, тем слабее интерес. Если сумма баллов ни в одном столбце не превышает два балла, значит, ваши профессиональные интересы еще не сформированы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.      Экспресс-диагностика характерологических особенностей личности Н.Айзенка в модификации Т.В.Матолиной

 

Методика основывается на подростковом варианте опросника Айзенка с добавлением классификации в зависимости от отношения шкалы интроверсии – экстраверсии со шкалой нейротизма. Также в экспресс-опроснике содержится шкала лжи.

Результаты методики состоят из 32 различных типов личности со словесным описанием и тактикой взаимодействия с ним или его коррекции.

В основе данного теста лежат особенности типа темперамента, где главными являются два вектора.

1.                  Экстраверсия - интроверсия характеризует основную индивидуальную направленность че­ловека либо внутрь себя (интроверт), либо на окружающий мир и внешние события (экстра­верт). Экстраверты - люди общительные, подвижные, импульсивные, эмоциональные, склон­ные к риску. Интроверты же, напротив, более замкнутые, спокойные, склонные к самоанализу, не очень общительные, осторожные и педантичные.

2.                  Нейротизм - эмоциональная устойчивость характеризует показатели стабильности или не­стабильности нервной системы. Люди с высокими результатами по шкале нейротизма очень болезненно реагируют на неудачи и возникающие проблемы, склонны расстраиваться по пустякам, подвержены резким переменам настроения, тревожны и крайне чувствительны ко всему, что с ними происходит. Эмоционально устойчивые люди, напротив, не склонны переживать по пустякам, легко сдерживают свои эмоции и контролируют собственное эмоцио­нальное состояние, отлично приспосабливаются к изменившимся ситуациям.

Данная методика рассчитана на контингент испытуемых в возрасте от 12 до 17 лет. Может использоваться: при формировании коллективов школьных классов; при знакомстве преподавателя или воспитателя с вновь поступившими в класс или группу подростками; в деятельности работников службы занятности и отделов кадров при приеме работу подростков; в профессиональном отборе молодежи на различные типы профессий (в частности, на профессии типа «человек - человек»); в профподборе производственных групп в целях достижения оптимального делового и социального сотрудничества; в спортивной практике при подборе команд; в педагогической практике в целях коррекции взаимоотношений в системах «ученик - учитель» и «ученик - класс».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                       

 

 

 

Перед тобой 60 утверждений. Если утверждение подходит к твоему обычному поведению в жизни, то отметь вариант «Да», если же утверждение не про тебя, отметь «Нет». Долго не раздумывай.

Приложение 1

№ п/п	Вопросы	Да	Нет
1	Любишь ли ты шум и суету вокруг себя?
2	Часто ли ты нуждаешься в друзьях, которые могли бы тебя поддержать?
3	Ты всегда находишь быстрый ответ, когда тебя о чем-нибудь просят?
4	Бывает ли так, что ты раздражен чем-нибудь?
5	Часто ли у тебя меняется настроение?
6	Верно ли, что тебе легче и приятнее с книгами, чем с ребятами?
7	Часто ли тебе мешают уснуть разные мысли?
8	Ты всегда делаешь так, как тебе говорят?
9	Любишь ли ты подшучивать над кем-нибудь?
10	Ты когда-нибудь чувствовал себя несчастным, хотя для этого не было настоящей причины?
11	Можешь ли ты сказать о себе, что ты веселый, живой человек?
12	Ты когда-нибудь нарушал правила поведения в школе?
13	Верно ли, что ты часто раздражен чем-нибудь?
14	Нравится ли тебе все делать в быстром темпе? (Если же наоборот, ты склонен к неторопливости, ответь «нет».)
15	Ты переживаешь из-за всяких страшных событий, которые чуть было не произошли, хотя все кончилось хорошо?
16	Ты можешь доверить любую тайну?
17	Можешь ли ты без особого труда внести оживление в скучную компанию сверстников?
18	Бывает ли так, что у тебя без всякой причины (физические нагрузки) сильно бьется сердце?
19	Делаешь ли ты обычно первый шаг для того, чтобы подружиться с кем-нибудь?
20	Ты когда-нибудь говорил неправду?
21	Ты легко расстраиваешься, когда критикуют тебя и твою работу?
22	Ты часто шутишь и рассказываешь смешные истории своим друзьям?
23	Ты часто чувствуешь себя усталым?
24	Ты всегда сначала делаешь уроки, а все остальное потом?
25	Ты обычно весел и всем доволен?
26	Обидчив ли ты?
27	Ты очень любишь общаться с другими ребятами?
28	Всегда ли ты выполняешь просьбы родных о помощи по хозяйству?
29	У тебя бывают головокружения?
30	Бывает ли так, что твои действия и поступки ставят других людей в неловкое положение?
31	Ты часто чувствуешь, что тебе что-нибудь надоело?
32	Любишь ли ты иногда похвастаться?
33	Ты чаще всего сидишь и молчишь, когда попадаешь в общество незнакомых людей?
34	Волнуешься ли ты иногда так, что не можешь усидеть на месте?
35	Ты обычно быстро принимаешь решения?
36	Ты никогда не шумишь в классе, даже когда нет учителя?
37	Тебе часто снятся страшные сны?
38	Можешь ли ты дать волю чувствам и повеселиться в обществе друзей?
39	Тебя легко огорчить?
40	Случалось ли тебе плохо говорить о ком-нибудь?
41	Верно ли, что ты обычно говоришь и действуешь быстро, не особенно обдумывая?
42	Если ты оказываешься в глупом положении, то потом долго переживаешь?
43	Тебе очень нравятся шумные и веселые игры?
44	Ты всегда ешь то, что тебе подают?
45	Тебе трудно ответить «нет», когда тебя о чем-нибудь просят?
46	Ты любишь часто ходить в гости?
47	Бывают ли такие моменты, когда тебе не хочется жить?
48	Был ли ты когда-нибудь груб с родителями?
49	Считают ли тебя ребята веселым и живым человеком?
50	Ты часто отвлекаешься, когда делаешь уроки?
51	Ты чаще сидишь и смотришь, чем принимаешь активное участие в общем веселье?
52	Тебе обычно бывает трудно уснуть из-за разных мыслей?
53	Бываешь ли ты совершенно уверен, что сможешь справиться с делом, которое должен выполнить?
54	Бывает ли, что ты чувствуешь себя одиноким?
55	Ты стесняешься заговорить первым с новыми людьми?
56	Ты часто спохватываешься, когда уже поздно что-нибудь исправить?
57	Когда кто-нибудь из ребят кричит на тебя, ты тоже кричишь в ответ?
58	Бывает ли так, что иногда ты чувствуешь себя веселым или печальным без всякой причины?
59	Ты считаешь, что трудно получить настоящее удовольствие от оживленной компании сверстников?
60	Тебе часто приходится волноваться из-за того, что ты сделал что-нибудь не подумав?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ключ к тесту

Шкалы	Ответ "Да"	Ответ "Нет"
Экстраверсия (Э)	1, 3, 9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35, 38, 41, 43, 46, 49, 53, 57	6, 33, 51, 55, 59
Нейротизм (Н)	2, 5, 7, 10, 13, 15, 18, 21, 23, 26, 29, 31, 34, 37, 39, 42, 45, 47, 50, 52, 54, 56, 58, 60
Ложь	8, 16, 24, 28, 36, 44	4, 12, 20, 32, 40, 48

 

Нормативы для подростков 12-17 лет:

·         экстраверсия (Э) - 11-14 баллов

·         нейротизм (Н) - 10-15 баллов

·         ложь - 4-5 баллов

 

Таблица психологических типов

№	Данные по тесту Айзенка		№	Данные по тесту Айзенка
	Э в баллах	Н в баллах		Э в баллах	Н в баллах
1	0-4	0-4	17	16-20	4-8
2	20-24	0-4	18	4-8	16-20
3	20-24	20-24	19	4-8	4-8
4	0-4	20-24	20	16-20	16-20
5	0-4	4-8	21	12-16	8-12
6	0-4	16-20	22	8-12	8-12
7	0-4	8-16	23	16-20	8-12
8	4-8	0-4	24	12-16	4-8
9	8-16	0-4	25	8-12	4-8
10	16-20	0-4	26	4-8	8-12
11	20-24	4-8	27	4-8	12-16
12	20-24	8-16	28	8-12	16-20
13	20-24	16-20	29	12-16	16-20
14	16-20	20-24	30	16-20	12-16
15	8-16	20-24	31	8-12	12-16
16	4-8	20-24	32	12-16	12-16

 

Интерпретация психологических типов

Тип № 1. Э: 0-4; Н: 0-4

Характерологические проявления. Безмятежный, мирный, невозмутимый. В группе скромен. Дружбу не навязывает, но и не отвергает, если ему предложат. Склонен к упрямству, если ощущает свою правоту. Не смешлив. Речь спокойная. Терпелив. Хладнокровен. Путь коррекции. Воспитателей беспокоят мало, а значит, всегда страдают от невнимания педагогов, тренеров, начальников. Главное в подходе – повысить самооценку, привлекая внимание группы к данному человеку. Желательно, чтобы у индивида была возможность выбора темпа работы. Необходимо подчеркивать ценность таких качеств, как скромность, хладнокровие.

Тип № 2. Э: 20-24; Н: 0-4 Характерологические проявления. Радостный, общительный, разговорчивый. Любит быть на виду. Оптимист, верит в успех. Легко прощает обиды, превращает конфликты в шутку. Впечатлителен, любит новизну. Пользуется общей любовью. Однако поверхностен, беспечен, прихотлив. Артистичен. Не умеет добиваться результата (увлекается, но быстро остывает). Пути коррекции. Воспитателей беспокоят мало, а значит, всегда страдают от невнимания педагогов, тренеров, начальников. Главное в подходе – повысить самооценку, привлекая внимание группы к данному человеку. Желательно, чтобы у индивида была возможность выбора темпа работы. Необходимо подчеркивать ценность таких качеств, как скромность, хладнокровие.

Тип № 3. Э: 20-24; Н: 20-24 Характерологические проявления. Активный, имеет хорошо развитые бойцовские качества. Насмешлив. Стремится общаться со всеми на равных. Очень честолюбив. В случае несогласия с позицией более старшего принимает активную противоборствующую позицию. Не выносит безразличия к себе. Пути коррекции. Основная тактика - подчеркнутое уважение. Взаимоотношения следует строить на убеждении, спокойном, доброжелательном тоне общения. При аффективном поведении возможна ироническая реакция. Не следует выяснять отношения в момент конфликта. Лучше обсудить проблемы позже, в спокойной ситуации. При этом желательно акцентировать внимание на проблеме и на возможности решить ее без особого эмоционального напряжения. Подросткам данного типа необходимо дать возможность проявить организаторские способности, а также реализовать энергетический потенциал (спортивные достижения и т.п.).

Тип № 4. Э: 0-4; Н: 20-24

Характерологические проявления. Тип неспокойный, настороженный, неуверенный в себе. Ищет опеки. Необщителен, поэтому имеет смещенные оценки и самооценки. Высокоранимый. Адаптация идет длительное вемя, поэтому действия замедленны. Не любит активный образ жизни. Созерцатель. Часто бывает склонен к философии. Легко драматизирует ситуацию. Пути коррекции. Стремиться поддержать. Оградить от насмешек. Выделять положительные стороны (вдумчивость, склонность к монотонной деятельности). Подобрать деятельность, не требующую активного общения, строгой временной регламентации, а также не включенную в жесткую систему субординации. Активизировать интерес к окружающим. Исподволь сводить с людьми доброжелательно-энергичными.

Тип № 5. Э: 0-4; Н: 4-8

Характерологические проявления. Созерцателен, спокоен. Имеет низкий уровень заинтересованности в реальной жизни, а значит, и низкие достижения. Направлен на внутренние выдуманные или вычитанные коллизии. Послушно-безразличен. Пути коррекции. Остро нуждается в повышении самооценки, это разрушает безразличие и повышает уровень притязаний, а, следовательно, качество работы или учебы. Желательно найти сильные стороны (способности, задатки), чтобы как-то увлечь работой.

Тип №6. Э: 0-4; Н: 16-20

Характерологические проявления. Сдержанный, робкий, чувствительный, стесняется в незнакомой ситуации. Неуверенный, мечтательный. Любит философствовать, не любит многолюдья. Склонен к сомнениям. Мало верит в свои силы. В целом уравновешен. Не склонен паниковать и драматизировать ситуацию. Тревожный. Часто пребывает в нерешительности, склонен к фантазиям. Пути коррекции. Стараться поддерживать, опекать, подчеркивать перед группой положительные качества и проявления (серьезность, воспитанность, чуткость). Можно увлечь идеей (например, помощи кому-то более слабому). Этоповысит самооценку, даст повод к более оптимистическому ощущению жизни.

Тип №7. Э: 0-4; Н: 8-16

Характерологические проявления. Человек скромный, активный, направленный на дело. Справедливый, преданный друг. Очень хороший, умелый помощник, но плохой организатор. Застенчив. Предпочитает оставаться в тени. В компаниях, как правило, не состоит. Дружит вдвоем. Взаимоотношениям придает большое значение. Иногда скучновато-морализирующий. Пути коррекции. В деятельности желательно предоставить свободный режим; поощрять, это активизирует инициативу. Постараться помочь раскрепоститься, чтобы действовал самостоятельно, а не по указке (по природе подчиняем). Избегать публичной критики. Внушать уверенность в своих силах и правах. Не допускать слепой веры в чей-либо авторитет.

Тип №8. Э: 4-8; Н: 0-4

Характерологические проявления. Человек спокойный, склонный к общению в компаниях. Эстетически одаренный. Скорее созерцатель, чем деятель. Уравновешенный. Безразличен к успехам. Любит жить «как все». Во взаимоотношениях ровен, но глубоко переживать не умеет. Легко избегает конфликтов. Пути коррекции. Главная задача - активизировать потребность к деятельности. Найти занятие, способное заинтересовать его (скорее это нечто, связанное с художественными проявлениями). Поощрять успехи. Желательно чаще общаться с подростком, обращая внимание на развитие социального интеллекта.

Тип №9. Э: 8-16; Н: 0-4

Характерологические проявления. Активный, жизнерадостный. Общительный. В общении неразборчив. Легко попадает в асоциальные группировки вследствие плохой сопротивляемости дезорганизующим условиям. Склонен к новизне, любознательный. Социальный интеллект развит слабо. Не развито умение выносить__ адекватные оценки и самооценки. Часто не имеет твердых принципиальных установок. Энергичен. Доверчив Пути коррекции. Режим желателен более жесткий, мобилизующий. Установить доброжелательные отношения, но подросток должен чувствовать, что за ним наблюдают. Стремиться направлять энергию на полезное дело (например, увлечь глобальной идеей достичь чего-то - поступить в вуз и т. п.). Однако в этом случае необходимо распла нировать предстоящую работу, фиксировать сроки и объемы и жестко контролировать выполнение. Подростка данного типа желательно ввести в состав группы или бригады с сильным лидером и позитивными установками.

Тип №10. Э: 16-20; Н: 0-4

Характерологические проявления. Артистичен. Любит рассказывать. Недостаточно настойчив. Общителен. Неглубок. Уравновешен. Пути коррекции. Поддерживать усилия, направленные на достижение интересных целей (у самого хватает инициативы выбрать какое-то занятие или цель, но не хватает упорства). Поощрять артистизм, но не допускать до клоунства.

Тип №11. Э: 20-24; Н: 4-8 Характерологические проявления. Активный, общительный, благородный, честолюбивый. Легко соглашается на рискованные развлечения. Не всегда разборчив в друзьях, в средствах достижения цели. Благороден. Часто бывает эгоистичен. Обаятелен. Имеет организаторские склонности. Пути коррекции. Поощрять и развивать организаторские склонности. Может быть лидером, но нуждается в контроле. Удерживать от зазнайства. Лидерское положение в коллективе легко выправляет разболтанность, лень. Любит быть «на коне». В случае необходимости можно допускать коллективную критику.

Тип №12. Э: 20-24; Н: 8-16

Характерологические проявления. Легко подчиняется дисциплине. Обладает чувством собственного достоинства. Организатор. Склонен к искусству, спорту. Активен. Влюбчив. Легко увлекается людьми и событиями. Впечатлителен. Пути коррекции. Лидер по натуре, как в эмоциональной, так и в деловой сфере. Необходимо поддерживать лидерские усилия, помогать, направлять в деловом и личностном плане.

Тип №13. Э: 20-24; Н: 16-20

Характерологические проявления. Сложный тип. Тщеславен. Энергичен. Жизнерадостен. Как правило, не имеет высокой духовной направленности. Погружен в житейские радости. Во главу угла ставит бытовые потребности. Преклоняется перед подвижностью. Всеми силами стремится достичь удачи, успеха, выгоды. Презирает неудачников. Общительный, демонстративный. Жестко выдвигает свои требования. Пути коррекции. Цель старшего - держать подростка «в рамках», так как тот склонен зазнаваться, подчинять себе окружающих. Действовать лучше спокойно и твердо. Выделять других, подчеркивая их положительные личностные качества. Можно предложить роль организатора, при этом требовать выполнения обязанностей. Желательно эстетическое воспитание.

Тип №14. Э: 16-20; Н: 20-24

Характерологические проявления. Властный, мнительный, подозрительный, педантичный. Всегда стремится к первенству. Мелочный. Наслаждается любым проявлением превосходства. Язвительно-желчен. Склонен к насмешке над более слабыми. Мстителен, пренебрежителен, деспотичен. Легко утомляется. Пути коррекции. Нельзя относиться равнодушно. Можно относиться дружелюбно, можно - с иронией. Нужно дать возможность занять лидерское положение, однако при этом следует выбрать пост, на котором он больше внимания уделял бы бумагам, чем людям. Поощрять волю и упорство. При этом подростку желательно воспитывать в себе позитивное эмоциональное отношение к окружающим и позитивные установки.

Тип №15. Э: 8-16; Н: 20-24

Характерологические проявления. Вечно недовольный, ворчливый, склонный к придиркам. Мелочно-требовательный. К язвительности не склонен. Легко обижается по пустякам. Часто бывает хмурым, раздражительным. Завистлив. В делах неуверенный. В отношениях - подчиненный. Перед трудностями пасует. В группе, классе держится в стороне. Злопамятен. Друзей не имеет. Сверстниками командует. Голос тихий, резкий. Пути коррекции. Желательно наладить хотя бы минимальные взаимоотношения. Это легче сделать, основываясь на мнительности данного человека. Можно интересоваться его самочувствием, успехами в доверительной беседе. В качестве общественной нагрузки, позволяющей иметь опору во взаимоотношениях, можно дать канцелярскую работу (педантические свойства позволят делать ее хорошо). Поощрить за исполнительность при всем коллективе, что позволит как-то наладить отношения со сверстниками. Подростки такого типа требуют постоянного внимания и индивидуального взаимодействия.

Тип №16. Э: 4-8; Н: 20-24

Характерологические проявления. Высокочувствительный тип, недоверчивый, затаенно-страстный, молчаливый, замкнуто-обидчивый. Самолюбивый, независимый, отличается критическим складом ума. Пессимист. Склонен к обобщенному мышлению. Часто бывает не уверен в себе. Пути коррекции. В подходе желательны оберегающий режим, поощрения при одноклассниках, доброжелательность, уважительность. Следует поддерживать справедливые критические суждения, но избегать развития у подростка морализирования и критиканства.

Тип №17. Э: 16-20; Н: 4-8

Характерологические проявления. Очень эмоционален. Восторженный, жизнерадостный, общительный, влюбчивый. В контактах неразборчив, дружески настроен ко всем. Непостоянен, наивен, ребячлив, нежен. Пользуется симпатией окружающих. Фантазер. Не стремится к лидерству, предпочитая интимно-дружеские связи. Пути коррекции. Поддерживать положительный настрой. Желательно развивать эстетические склонности, поддерживать увлечения (поощрять, интересоваться, предлагать выступить перед классом, группой). Обратить внимание на выработку волевых качеств (настойчивости, уровня притязаний).

Тип №18. Э: 4-8; Н: 16-20__ Характерологические проявления. Эмпатичный. Очень жалостливый, склонный поддерживать слабых, предпочитает интимно-дружеские контакты. Настроение чаще бывает спокойное, пониженное. Скромный. Застенчив. Не уверен в себе. Созерцатель. Легко становится настороженным и подозрительным в неблагоприятных условиях. Пути коррекции. Рекомендуется наладить щадяще-развивающий режим. Контролировать исподволь, относиться спокойно, доброжелательно. Помогать в трудных ситуациях, которыми в данном случае являются достижение цели, формирование активной позиции, налаживание контактов (со сверстниками и взрослыми). Исключить публичное обсуждение, если возможны негативные оценки.

Тип №19. Э: 4-8; Н: 4-8

Характерологические проявления. Спокойный тип. Молчаливый, рассудительный. Замедленно-деятельный, очень последовательный, самостоятельный, независимый, кропотливый. Беспристрастный, скромный, малоэмоциональный. Иногда бывает отвлечен от реальности. Пути коррекции. У подростков данного типа надо постараться повысить самооценку, развить систему притязаний, раскрыть склонности и способности. Заинтересовать чем-то можно, дав какую-либо работу с высокой личной ответственностью (деятельность должна быть связана больше с бумагами, чем с людьми). Подростки такого типа нуждаются в советах по разным вопросам, но выраженных в деликатной форме.

Тип №20. Э: 16-20; Н: 16-20

Характерологические проявления. Очень демонстративен, не умеет сопереживать. Эмоционально беден. Любит противопоставлять себя коллективу. Очень напорист в достижении значимых для себя ценностей. Ценит престиж. Часто бывает фальшив. Практичен. Пути коррекции. Режим взаимодействия мягкий, терпимый, чтобы не обострять негативные качества. Вовлечь в спортивные или технические занятия, чтобы подростки могли перевести энергетику в позитивное русло, а потребность в борьбе за первенство - в приемлемую форму. Желательно эстетическое воспитание. Необходимо вовлекать в позитивные социальные группы с сильным влиятельным лидером.

Тип №21. Э: 12-16; Н: 8-12

Характерологические проявления. Очень энергичен, жизнерадостен. Любимец публики. Считается, что подростки такого типа счастливцы. Действительно, они часто очень одарены, легко учатся, артистичны, неутомимы. Однако наличие этих качеств часто имеет негативные результаты. Подростки (молодые люди) с детства привыкают, что им все доступно. В результате не учатся серьезно работать над достижением цели. Легко все бросают, часто прерывают дружбу. Поверхностны. Имеют довольно низкий социальный интеллект. Пути коррекции. Требуют доброжелательного отношения. В коллективе не стоит выбирать на лидерские должности (лучше почаще предлагать разовые поручения организаторского типа). Строго требовать выполнения поручений. Желательно вместе с подростком найти какую-то значимую цель (например, овладеть иностранным языком), разбить на периоды срок исполнения, расписать по времени задачи и контролировать выполнение. Это, с одной стороны, поможет добиться поставленной цели, а с другой стороны, приучит к упорядоченной работе.

Тип №22. Э: 8-12; Н: 8-12

Характерологические проявления. Очень пассивно-безразличный. Уверен в себе. В отношении к окружающим жестко требователен. Злопамятен. Часто проявляет пассивное упрямство. Очень педантичен, мелочен. Рассудителен, хладнокровен. К чужому мнению относится безразлично. Ригиден, предпочитает привычные дела и монотонность быта. Интонации речи маловыразительны. Малоэстетичен. Пути коррекции. Создать у подростка ощущение, что он интересен воспитателю (тренеру и т. д.). Следует интересоваться мелочами быта, самочувствия. Среди общественных поручений желательно выбрать что-то, требующее аккуратного исполнения (ведение журнала или табеля, учет чего-то и т.п.). Необходимо хвалить за исполнительность. Помогать в выборе занятий (желательно индивидуальные, а не групповые виды спорта или художественной самодеятельности).

Тип №23. Э: 16-20; Н: 8-12

Характерологические проявления. Общительный, активный, инициативный, увлекающийся. При этом умеет управлять собой. Умеет добиваться намеченной цели. Честолюбив. Любит лидировать и умеет быть организатором. Пользуется доверием и искренним уважением окружающих. Характер легкий. Эстетичен, ровно оживлен. Пути коррекции. Создать возможность для лидерства. Помогать в решении групповых и индивидуальных задач. Следить за тем, чтобы нагрузка (учебная, производственная и общественная) была в разумных пределах.

Тип №24. Э: 12-16; Н: 4-8

Характерологические проявления. Активный, уравновешенный тип. Энергичен. Среднеобщителен. Привязчив к немногочисленным друзьям. Упорядочен. Умеет ставить перед собой задачи и добиваться решений. Не склонен к соперничеству. Иногда обидчив. Пути коррекции. Предпочитает спокойное доверительное отношение окружающих. Желательно отлаживание четких деловых контактов.

Тип №25. Э: 8-12; Н: 4-8

Характерологические проявления. Активный, иногда взрывчатый, иногда беспечно-веселый. Часто бывает спокойно-безразличен. Инициативы почти не проявляет, действует по указке. Пассивен в социальных контактах. К глубоким эмоциональным переживаниям не расположен. Склонен к монотонной кропотливой работе. Пути коррекции. Желательно спокойно-деловое отношение. Лучше находить и рекомендовать индивидуальные занятия. Такие люди хорошо справляются с административной работой.

Тип №26. Э: 4-8; Н: 8-12 Характерологические проявления. Спокоен, уравновешен, терпелив, педантичен. Честолюбив. Целеустремлен. Имеет твердые принципы. Временами обидчив. Пути коррекции. Такие люди любят доверительные отношения, спокойный темп работы. Не склонны к панибратству. Желательно поощрять при классе (группе) за аккуратность, исполнительность. Работать над повышением уверенности в своих действиях.

Тип №27. Э: 4-8; Н: 12-16

Характерологические проявления. Уравновешенно-меланхоличный. Тонко чувствующий. Привязчивый; ценит доверительно-интимные отношения, спокойный. Ценит юмор. В целом - оптимист. Иногда паникует, иногда впадает в депрессии. Однако чаще спокойно-задумчив. Пути коррекции. Создать обстановку активно-спокойной деятельности. Желательно избегать жесткой регламентации. Рекомендовать эстетические и литературные понятия.

Тип №28. Э: 8-12; Н: 16-20

Характерологические проявления. Меланхоличный, честолюбивый, упорный, серьезный. Иногда склонен к уныло-тревожному настроению. Дружит с немногочисленным кругом людей. Необидчив, но иногда мнителен. Самостоятелен в решениях относительно принципиальных вопросов, но зависим от близких в эмоциональной жизни. Пути коррекции. Рекомендуется направлять усилия на повышение самооценки, укреплять уверенность в себе.

Тип №29. Э: 12-16; Н: 16-20

Характерологические проявления. Жестко требователен к окружающим: упрям, горд, очень честолюбив. Энергичен, общителен, часто пребывает в боевитом настроении. Неудачи скрывает. Любит быть на виду. Хладнокровен. Пути коррекции. Взаимоотношения строить на основе уважения, высокой требовательности. Можно посмеиваться над недостатками, если подросток заносчив.

Тип №30. Э: 16-20; Н: 12-16

Характерологические проявления. Гордый, стремится к первенству, злопамятен. Стремится к лидерству во всем. Энергичен, упорен. Спокойный, расчетливый. Любит риск, непреклонен в достижениях. Не лишен артистизма, хотя и суховат. Пути коррекции. Не допускать зазнайства. Поддерживать в позитивных усилиях. Помогать в лидерстве, не допускать командный стиль отношений. Нейтрализовать озлобленность. Развивать социальный интеллект.

Тип №31. Э: 8-12; Н: 12-16

Характерологические проявления. Застенчив, не завистлив, стремится к самостоятельности, привязчив. Доброжелателен. С близкими людьми проявляет наблюдательность, чувство юмора. Склонен к глубоким доверительным отношениям. Избегает ситуаций риска, опасности. Не выносит навязанный темп. Иногда склонен к быстрым решениям. Часто раскаивается в своих поступках. В неудачах обвиняет только себя. Пути коррекции. Обеспечить спокойную, доброжелательную обстановку. Стараться вовлекать в активное решение деловых вопросов. Поощрять социальную активность, вовлекать в участие в каких-либо мероприятиях (семинарах, конференциях и т. п.).

Тип №32. Э: 12-16; Н: 12-16

Характерологические проявления. Честолюбив, неудачи не снижают уверенности в себе. Заносчив. Злопамятен. Энергичен. Упорен. Целеустремлен. Склонен к конфликтности. Не уступает, даже если не прав. Мук совести не испытывает. В общении не склонен к сопереживанию. Ценит только информативность. Эмоционально ограниченный тип. Пути коррекции. Не поддерживать в конфликтных ситуациях. Воздействовать через честолюбие. Отношения поддерживать ровные, пытаясь исподволь развивать социальный интеллект.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СЛОВАРЬ ПРОФЕССИЙ

Администратор

Содержание деятельности: обслуживанию клиентов; организует эффективную работу

сотрудников; контролирует сохранность материальных ценностей, оформление

помещений и состояние рекламы; в случае необходимости консультирует посетителей,

предотвращает и разрешает конфликтные ситуации, принимает меры к ликвидации

недостатков в работе организации.

Профессионально важные качества: организаторские способности;

уравновешенность, общительность; повышенные требования к вниманию и памяти;

развитое словесно-логическое и практическое мышление.

Медицинские противопоказания: плохой слух, нервно-психические и инфекционные

заболевания.

Автомеханик

Содержание деятельности: занимается техническим обслуживанием и ремонтом

автотранспортных средств, контролирует техническое состояние автомобилей с

помощью диагностического оборудования и приборов, управляет транспортом.

Профессионально важные качества: хорошее внимание, склонность к ручному

труду, точность движений, предметно-действенное техническое мышление.

Медицинские противопоказания: заболевание опорно-двигательного аппарата,

радикулит, сердечно-сосудистые заболевания, гипертония, деформация пальцев.

Агроном

Содержание деятельности: работает в сельском и лесном хозяйстве; изучает

особенности растений и почвенно-климатические условия; организует выполнение

мероприятий по мелиорации (улучшению) земель, получению высоких и устойчивых

урожаев, рациональному использованию сельскохозяйственных и лесных угодий,

рабочей силы, техники; готовит посадочный материал; внедряет технологии по борьбе с

вредителями и болезнями растений.

Профессионально важные качества: организаторские и аналитические способности,

хорошее внимание и память, предметно-действенное мышление.

Медицинские противопоказания: аллергии на растения, химикаты, склонность к

простудным заболеваниям.

Антикризисный управляющий

Содержание деятельности: анализирует работу организации, делает экспертную

оценку стоимости основных фондов и недвижимости промышленных и торговых

предприятий, банков, страховых компаний; консультирует по вопросам реорганизации и

ликвидации предприятий; проводит антикризисные мероприятия.

Профессионально важные качества: аналитические и организаторские способности;

воля, целеустремленность, ответственность, хорошее внимание и память.

Медицинские противопоказания: выраженные нервно-психические заболевания.

Арт-директор

Содержание деятельности: организует процесс производства фильма или спектакля,

проведения концерта или гастролей; отвечает за подготовку к съемке или выступлению,

готовность исполнителей и персонала, создает условия для их эффективной работы;

контролирует сохранность материальных ценностей; предотвращает и разрешает

конфликтные ситуации.

Профессионально важные качества: организаторские способности; общительность;

повышенные требования к вниманию и памяти; развитое словесно-логическое и

практическое мышление.

Медицинские противопоказания: хронические инфекционные заболевания, большая

степень тугоухости, выраженные нервно-психические заболевания.

Актер театра и кино

Содержание деятельности: воплощает замысел сценариста и режиссера, с помощью

выразительных средств воссоздавая характер персонажа; занимается пением, танцами,

ритмикой, осваивает другие элементы актерской техники, передающие характер и

эмоциональное состояние своего героя.

Профессионально важные качества: творческие способности, особая эмоциональная

пластичность, наблюдательность, хорошая наглядно-образная и эмоциональная память,

творческое воображение, наглядно-образное мышление.

Медицинские противопоказания: выраженных противопоказаний не имеет.

Биолог-исследователь

Содержание деятельности: изучает жизнь животных, растений, микроорганизмов,

выявляет закономерности развития живых организмов; ставит опыты и проводит

лабораторные исследования, на основании разрабатываются новые методы

профилактики и лечения заболеваний, выводят новые породы животных и сорта

растений.

Профессионально важные качества: организаторские и аналитические способности,

хорошее внимание и память, предметно-действенное мышление.

Медицинские противопоказания: аллергии на растения, химикаты, склонность к

простудным заболеваниям.

Брокер (посредник при заключении коммерческих сделок)

Содержание деятельности: заключает сделку купли-продажи от имени клиента, поиск

которого занимает основное время.

Профессионально важные качества: общительность, аналитические и

организаторские способности, повышенные требования к памяти и вниманию.

Медицинские противопоказания: нервно-психические заболевания, выраженные

сердечно-сосудистые заболевания и гипертония.

Бухгалтер

Содержание деятельности: ведет различные виды бухгалтерского учета (учет

основных средств, материальных ценностей, расчеты с поставщиками и заказчиками,

начисление заработной платы, налогов и т. д.); принимает и контролирует первичную

документацию по соответствующим видам учета и подготавливает ее к счетной

обработке.

Профессионально важные качества: ответственность, внимательность, большой

объем кратковременной памяти, развитое абстрактно-символическое мышление.

Медицинские противопоказания: выраженные нервно-психические заболевания.

Верстальщик текстов

Содержание деятельности: располагает набранный текст для печати газетных полос

или книжных страниц в соответствии с определенными требованиями (стандартами) с

помощью компьютерных программ верстки, которые автоматически выдерживают

заданные параметры.

Профессионально важные качества: аккуратность, концентрация и устойчивость

внимания, художественный вкус, пространственное воображение, зрительная память,

наглядно-действенное практическое мышление.

Медицинские противопоказания: заболевания рук и органов зрения.

Ветеринар

Содержание деятельности: оказывает врачебную и профилактическую помощь

животным, следит за санитарным состоянием мест проживания животных; проводит

осмотр животных и экспертизу мяса и молока, организует и проводит дезинфекцию

ферм и помещений для хранения и переработки продукции.

Профессионально важные качества: любовь к животным, интуиция, аналитические

способности, наблюдательность, хорошая память, предметно-действенное мышление,

физическая выносливость.

Медицинские противопоказания: инфекционные заболевания, аллергии.

Водитель

Содержание деятельности: управляет транспортом, обеспечивает правильную

эксплуатацию автомобиля, выдерживает режим обкатки новой машины, заботится о

своевременной смене масла, затягивает ослабевшие резьбовые соединения, по приборам

систематически проверяет давление масла в системе смазки двигателя и топлива в баке,

температуру охлаждающей жидкости.

Профессионально важные качества: хорошее внимание, точная координация

движений, быстрота реакции, хороший глазомер, предметно-действенное мышление,

физическая выносливость.

Медицинские противопоказания: заболевания опорно-двигательного аппарата,

нарушение вестибулярного аппарата, снижение остроты зрения и слуха, дальтонизм.

Воспитатель

Содержание деятельности: обеспечивает полноценное развитие детей в дошкольном

учреждении; отвечает за соблюдение режима (еда, сон, закаливание, прогулка); в

игровой форме развивает у детей речь, мышление, память, внимание, формирует навыки

взаимодействия с другими детьми.

Профессионально важные качества: любовь к детям, организаторские способности,

наблюдательность, хорошее внимание, большой объем кратковременной памяти,

наглядно-образное и словесно-логическое мышление.

Медицинские противопоказания: инфекционные и нервно-психические заболевания.

Врач

Содержание деятельности: изучает человеческий организм, предупреждает болезни,

ставит диагноз, назначает лечение, принимает решение о трудоспособности человека. В

больнице врачи ежедневно обходят палаты, осматривают больных, назначают и

проводят обследование и лечение, организуют консультации и консилиумы.

Профессионально важные качества: любовь к людям, аналитические способности,

интуиция, такт, внимание, наблюдательность, хорошее внимание, большой объем

кратковременной и долговременной памяти, предметно-действенное и словесно-

логическое мышление.

Медицинские противопоказания: инфекционные и нервно-психические заболевания,

ограничения движений, нарушения зрения и слуха.

Гид-переводчик

Содержание деятельности: сопровождает группу туристов, занимается вопросами

размещения в гостинице, обеспечения транспортом; знакомит туристов с программой

пребывания в стране, выступая в роли посредника между туристами и страной

пребывания.

Профессионально важные качества: общительность, ответственность, такт,

внимательность, организаторские способности, эрудиция, предусмотрительность,

хорошая память, развитое словесно-логическое мышление.__

Медицинские противопоказания: дефекты внешности и речи, нервно-психические

заболевания.

Дизайнер

Содержание деятельности: разрабатывает художественно-конструкторские проекты

изделий и интерьеров в соответствии с требованиями технической эстетики; ищет

удачные варианты художественного решения предметов, участвует в рекламных

проектах.

Профессионально важные качества: способности к изобразительным видам

искусства, художественный вкус и чувство стиля, творческое воображение,

избирательность внимания, образная память, развитое наглядно-образное и предметно-

действенное мышление.

Медицинские противопоказания: дальтонизм, заболевания костно-мышечного

аппарата, затрудняющие свободу движений и координацию рук.

Дизайнер компьютерных программ

Содержание деятельности: занимается разработкой программных средств для

пользователей; комбинируя цвет, звук, текст, создает полное ощущение реальности

изучаемой ситуации, поведения обучаемого в этой ситуации в соответствии с

требованиями заказчика, участвует в рекламных проектах.

Профессионально важные качества: аналитические и творческие способности,

творческое воображение, избирательность внимания, образная память, развитое

наглядно-образное и предметно-действенное мышление.

Медицинские противопоказания: дальтонизм, заболевания костно-мышечного

аппарата, затрудняющие свободу движений и координацию рук.

Диспетчер

Содержание деятельности: регулирует ход производственного процесса и

координирует взаимодействие всех его звеньев с помощью средств связи, сигнализации,

контроля и управления, обеспечивает выполнение графиков.

Профессионально важные качества: организаторские способности, избирательность,

переключение и распределение внимания, большой объем кратковременной памяти,

долговременная словесно-логическая и слуховая память, развитое словесно-логическое

и предметно-действенное мышление.

Медицинские противопоказания: тугоухость, психические заболевания.

Дрессировщик

Содержание деятельности: длительное время приручает животное, и только потом

приступает к дрессировке, умело обыгрывая повадки животного; ставит оригинальные

номера для выступлений на арене, консультирует сотрудников цирка, которые по роду

своей работы также сталкиваются с данными животными: следит за кормлением

животных, их внешним видом, условиями их содержания.

Профессионально важные качества: любовь к животным, уравновешенность,

терпение; большой объём внимания, наблюдательность; развитые слуховая и зрительная

память, наглядно-образное и предметно-действенное мышление.

Медицинские противопоказания: выраженные заболевания сердца, гипертония,

заболевания опорно-двигательного аппарата, затрудняющие движения.

Журналист

Содержание деятельности: пишет статьи для газет и журналов, тексты для теле- и

радиопередач; создает на основе фактического материала (интервью, репортаж с места

события) небольшое, но законченное литературное произведение, благодаря которому__

люди будут воспринимать это событие или героя интервью так, как его воспринимает

сам журналист.

Профессионально важные качества: творческие способности, общительность,

ответственность, объективность, интерес к людям; хорошее внимание, большой объем

кратковременной памяти, эмоциональная память, наглядно-образное и словесно-

логическое мышление, эрудиция, грамотная и выразительная речь.

Медицинские противопоказания: выраженные дефекты речи и внешности, нервно-

психические заболевания.

Инженер-конструктор

Содержание деятельности: руководит выполнением проектно-конструкторских работ,

участвует в конструировании изделий; разрабатывает проектную и рабочую

документацию, выполняет технические расчеты по проектам; составляет схемы и

экономическое обоснование; участвует в монтаже, наладке, испытаниях и сдаче в

опытных образцов.

Профессионально важные качества: воображение, аналитические и конструкторские

способности, большой объем, избирательность и устойчивость внимания,

долговременная структурированная память, синтетическое мышление.

Медицинские противопоказания: деформация пальцев рук, нарушение координации

движений, выраженные нервно-психические заболевания.

Искусствовед

Содержание деятельности: работает в музеях, учебных и научно-исследовательских

учреждениях, издательствах, изучает и систематизирует произведения искусства, дает

заключение о необходимости реставрации произведения, участвует в реставрационной

работе, устанавливает авторство и подлинность произведения искусства.

Профессионально важные качества: художественный вкус, общая культура и

эрудиция, повышенные требования к вниманию, наглядно-образное и словесно-

логическое мышление.

Медицинские противопоказания: явных медицинских противопоказаний нет.

Кинооператор

Содержание деятельности: снимает фильм, добиваясь с помощью операторских

средств выразительности (света, цвета, композиции, точки съемки, движения камеры)

точного воплощения замысла режиссера и сценариста; принимает участие в

определении мест съемок, утверждении эскизов декораций и костюмов, выборе актеров

на роли.

Профессионально важные качества: творческие способности, воображение, наглядно-

образное и предметно-действенное мышление, образная и эмоциональная память,

наблюдательность, хорошее внимание, физическая выносливость.

Медицинские противопоказания: дальтонизм, заболевания опорно-двигательного

аппарата, затрудняющие координацию движений.

Композитор

Содержание деятельности: создает музыку, которая звучит потом с экрана и сцены, в

театре и опере, заставляя людей грустить и радоваться; выражает языком музыки свои

мысли и чувства, вызывая сопереживание слушателей.

Профессионально важные качества: абсолютный музыкальный слух, музыкальные и

творческие способности, богатое воображение, тонкая интуиция, образная

долговременная слуховая и эмоциональная память, образное мышление.

Медицинские противопоказания: отсутствие слуха, тугоухость.

Корректор

Содержание деятельности: вычитывает отредактированные тексты с целью устранения

орфографических и пунктуационных ошибок, нарушений технических правил набора,

недостатков смыслового и стилистического характера; проверяет правильность

написания и унификации терминов, символов, единиц измерения, единообразие

обозначений в иллюстрациях и тексте, правильность оформления таблиц, сносок,

ссылок, формул, справочного аппарата, полноту библиографического описания.

Профессионально важные качества: аккуратность, грамотность, повышенные

требования к вниманию, большой объем кратковременной и долговременной памяти,

развитое словесно-логическое мышление.

Медицинские противопоказания: выраженных противопоказаний не имеет.

Лаборант

Содержание деятельности: делает лабораторные анализы, проводит испытания,

измерения, другие виды работ в научно-исследовательских, технологических

учреждениях и на предприятиях при проведении исследований и разработок; участвует в

сборе и обработке информации, проводит наблюдения, обрабатывает и оформляет их

результаты; следит за исправностью лабораторного оборудования, осуществляет его

простую регулировку и наладку.

Профессионально важные качества: концентрация и устойчивость внимания,

большой объём долговременной памяти, зрительная память, развитое логическое

мышление.

Медицинские противопоказания: выраженные дефекты зрения, инфекционные

заболевания, аллергии на химикаты.

Ландшафтный дизайнер

Содержание деятельности: создает проекты садов и парков, воплощая в них свое

понимание и ощущение красоты природы; отмечает на плане перепады рельефа,

водоемы, зеленые насаждения, дорожки, террасы, архитектурные объекты, фиксируя все

элементы будущего ансамбля, включая породы деревьев и состав трав на газонах.

Профессионально важные качества: художественный вкус, любовь к природе,

хорошее внимание, образная, зрительная, тактильная память, наглядно-образное и

предметно-действенное мышление.

Медицинские противопоказания: аллергия на растения, дальтонизм.

Лингвист

Содержание деятельности: составляет словари, справочники и учебники русского

языка, занимается сравнительным языкознанием, разрабатывает научно-техническую и

специальную терминологию, совершенствует орфографию, ведет научные исследования

в области фонетики, морфологии, синтаксиса, обучает русскому языку.

Профессионально важные качества: лингвистические способности, хорошая

долговременная структурированная память, хорошее внимание, развитое словесно-

логическое мышление.

Медицинские противопоказания: выраженных противопоказаний не имеет.

Литературный переводчик

Содержание деятельности: переводит художественные произведения с языка

оригинала, стараясь передать неповторимый стиль автора.

Профессионально важные качества: лингвистические и литературные способности,

чувство стиля, эрудиция, общая культура, хорошая долговременная структурированная

память, хорошее внимание, развитое словесно-логическое мышление.

Медицинские противопоказания: выраженных противопоказаний не имеет.__

Логистик

Содержание деятельности: отслеживает перевозки (авто, авиа, море), планирует

закупки, контролирует склады, производит таможенную подготовку, оформляет

таможенную документацию, ведет переговоры с транспортными компаниями и готовит

контракты.

Профессионально важные качества: общительность, организаторские способности,

повышенные требования к вниманию и памяти, словесно-логическое и практическое

мышление.

Медицинские противопоказания: инфекционные заболевания, выраженные дефекты

речи и зрения.

Массажист

Содержание деятельности: делает лечебный, спортивный или косметический массаж с

соблюдением всех санитарно-гигиенических норм; контролирует состояние здоровья

своего пациента, дает рекомендации по профилактике заболеваний опорно-

двигательного аппарата.

Профессионально важные качества: общительность, такт, физическая сила и

выносливость, чувствительность рук, предметно-действенное мышление.

Медицинские противопоказания: инфекционные заболевания, заболевания опорно-

двигательного аппарата.

Менеджер по продажам

Содержание деятельности: проводит анализ покупательной способности населения в

регионе, рекламирует товар, используя знание психологии продаж; несет материальную

ответственность за полученный товар, ведет материальную и финансовую отчетность.

Профессионально важные качества: общительность, хорошая дикция, повышенные

требования к вниманию, большой объем кратковременной и долговременной памяти,

зрительная память, развитые практическое и теоретическое мышление.

Медицинские противопоказания: выраженные дефекты речи, тугоухость,

заболевания, при которых не рекомендуется значительное нервно-психическое

напряжение.

Микробиолог

Содержание деятельности: разрабатывает и ведет технологический процесс

производства медикаментов, витаминов, бактерийных и вирусных препаратов;

контролирует хранение исходных штаммов и эталонов микроорганизмов, проверяет

свойства микробных культур; разрабатывает методику лабораторных анализов,

испытаний и исследований питательной среды; участвует в научно-исследовательской

работе по разработке, освоению и внедрению в производство новых препаратов.

Профессионально важные качества: аналитические способности, повышенные

требования к вниманию, долговременная структурированная память, предметно-

действенное мышление.

Медицинские противопоказания: инфекционные заболевания.

Музейный работник

Содержание деятельности: работает в музеях; обеспечивает правильное хранение и

демонстрацию предметов искусства; в пределах своей компетенции консультирует

посетителей; ведет техническую документацию.

Профессионально важные качества: общая культура, наблюдательность, хорошее

внимание, словесно-логическое, теоретическое и практическое мышление.

Медицинские противопоказания: дальтонизм.

Музыкант

Содержание деятельности: исполняет музыкальное произведение, написанное

композитором – песню, музыкальную композицию, стремясь донести до слушателя

замысел композитора; владеет навыками исполнения музыкальных произведений с

использованием различных приемов игры и импровизации.

Профессионально важные качества: творческие способности целеустремленность,

терпение, творческие и музыкальные способности, музыкальный слух, чувство ритма,

образная долговременная слуховая память, эмоциональная память, образное мышление,

хорошая координация рук.

Медицинские противопоказания: тугоухость.

Оператор связи

Содержание деятельности: ведет прием, обработку, отправку и выдачу

корреспонденции, прием и выдачу денег по переводам, прием и обработку заказов на

междугородние телефонные разговоры; ведет учет и хранение денег и других ценностей;

контролирует поступление переводов; выдает почтальонам корреспонденцию и

контролирует ее доставку.

Профессионально важные качества: хороший слух, распределение и переключение

внимания, большой объем кратковременной памяти, словесно-логическое мышление.

Медицинские противопоказания: заболевания нервной системы, зрения, слуха,

ограниченность движений рук.

Официант

Содержание деятельности: готовит зал ресторана к приему посетителей – отбирает

посуду, приборы, столовое белье, сервирует столы, создает чувство комфорта и

защищенности; встречает посетителей, предлагает меню, выполняет заказ, контролируя

правильность исполнения заказа и внешний вид блюд.

Профессионально важные качества: общительность, воспитанность, эстетический

вкус, уравновешенность, хорошая дикция и внимание, большой объем кратковременной

и долговременной памяти, зрительная память, практическое мышление.

Медицинские противопоказания: дефекты речи и внешности, плохой слух,

инфекционные и нервно-психические заболевания.

Певец

Содержание деятельности: исполняет песни различных жанров, стилей, направлений в

музыкальных коллективах или один; использует разные выразительные средства –

голос, интонацию, искусство танца, актёрское мастерство.

Профессионально важные качества: красивый, сильный голос, чистая дикция,

хороший вкус, музыкальные способности (хороший слух, музыкальная память, чувство

ритма), артистические способности, образная и эмоциональная память.

Медицинские яяыјяj_9япротивопоказания: заболевания голосовых связок, хронический

ларингит.

Предприниматель

Содержание деятельности: анализирует рынок товаров и услуг; изучает ситуацию на

рынке товаров и услуг, спроса и предложения; выбирает направление

предпринимательской деятельности и просчитывает ее эффективность; организует свой

бизнес и управляет, принимая решения и отвечая за их последствия; оформляет

необходимую документацию.

Профессионально важные качества: организаторские и аналитические способности,

умение находить общий язык с людьми, эмоциональная устойчивость, склонность к

риску, ответственность, умение быстро принимать решения, хорошие память и

внимание.

Медицинские противопоказания: нервно-психические заболевания, эмоциональная

неустойчивость.

Преподаватель

Содержание деятельности: преподавание общеобразовательных предметов в школе,

спецпредметов – в учреждениях начального профессионального, среднего специального

и высшего образования.

Профессионально важные качества: любовь к детям, организаторские способности,

уравновешенность, общительность, повышенные требования к вниманию и памяти,

словесно-логическое мышление.

Медицинские противопоказания: нервно-психические, инфекционные заболевания,

дефекты речи, выраженные физические недостатки.

Продавец

Содержание деятельности: получает товар, расставляет продукцию на прилавке и в

зале магазина, принимает чеки, отпускает товар, отслеживает наличие продаваемых

товаров, отвечает на вопросы покупателей.

Профессионально важные качества: общительность, уравновешенность, хорошая

дикция и внимание, большой объем кратковременной и долговременной памяти,

зрительная память, практическое мышление.

Медицинские противопоказания: дефекты речи, плохой слух, инфекционные и

нервно-психические заболевания.

Продюсер

Содержание деятельности: финансирует проект в области искусства, науки, культуры,

спорта на своих условиях.

Профессионально важные качества: целеустремлённость, умение работать с людьми,

сила воли, готовность рисковать, аналитические способности, интуиция.

Медицинские противопоказания: выраженных противопоказаний не имеет.

Программист

Содержание деятельности: разрабатывает технологии решения задач по обработке

информации средствами вычислительной техники; определяет объем и структуру

информации, схемы ее ввода и обработки, выбирает язык программирования; выясняет

возможность использования готовых программных продуктов; разрабатывает

инструкции по работе с программами, оформляет необходимую техническую

документацию.

Профессионально важные качества: интуиция, терпение, хорошее внимание,

долговременная структурированная память, абстрактно-логическое мышление.

Медицинские противопоказания: выраженные заболевания глаз, нарушение точной

координации движении

Психолог

Содержание деятельности: в соответствии со специализацией (социальная, возрастная,

клиническая, психология труда, семейных отношений и т. д.) помогает человеку в

решении психологических проблем; определяет особенностей характера и мышления,__

используя в работе индивидуальные и групповые формы работы; технологии и ресурсы

своей личности.

Профессионально важные качества: любовь и интерес к людям, аналитические

способности, такт, способность к сопереживанию, хорошее внимание,

наблюдательность, развитая образная память, словесно-логическое мышление.

Медицинские противопоказания: плохие зрение и слух, выраженные нервно-

психические и инфекционные заболевания, высокая эмоциональная неустойчивость.

Редактор

Содержание деятельности: редактирует различные виды литературы; рассматривает

рукописи и рецензии на них; делает заключение о возможности издания рукописи;

проверяет выполнение авторами замечаний рецензента, комплектность представленного

материала, правильность цитат и фактических данных; совместно с автором и

техническим редактором определяет место иллюстративного материала; проверяет

сигнальные экземпляры.

Профессионально важные качества: чувство слова, общая культура и эрудиция,

ответственность, повышенные требования к вниманию, долговременная

структурированная память, словесно-логическое мышление.

Медицинские противопоказания: ярко выраженных медицинских противопоказаний

профессия не имеет.

Режиссер театра и кино

Содержание деятельности: выбирает материал для будущей картины или спектакля,

подбирает творческую группу, проводит все подготовительные работы как творческого,

так и экономического характера, руководит самим постановочным процессом,

озвучиванием и окончательным монтажом киноленты.

Профессионально важные качества: воображение, интуиция, сила воли,

образованность, культура, творческие и организаторские способности, образное и

словесно-логическое мышление.

Медицинские противопоказания: болезни, обостряющиеся в результате нервно-

психических перегрузок (сердечно-сосудистые заболевания, гипертония).

Санитарный врач

Содержание деятельности: осуществляет санитарный надзор за продуктами питания с

целью предотвращения пищевых отравлений, инфекционных заболеваний; проводит

экспертизу продуктов, следит за правильностью хранения продуктов в кладовых,

холодильниках и хранилищах, контролирует выполнение основных санитарных

требований при проектировании, строительстве и эксплуатации предприятий пищевой

промышленности; контролирует работу продовольственных магазинов, рынков, кафе и

ресторанов.

Профессионально важные качества: ответственность, хорошее внимание, развитая

долговременная зрительная и тактильная память, развитое словесно-логическое

мышление.

Медицинские противопоказания: туберкулёз, инфекционные заболевания.__

Селекционер

Содержание деятельности: создает и улучшает сорта растений и породы животных,

применяя научные методы отбора и гибридизации; выступает в роли «конструктора»

живых организмов, совершенствуя живой организм и добиваясь большей

продуктивности; знает особенности пород животных или видов растений, условия

содержания, устойчивость к неблагоприятным факторам и т. д.

Профессионально важные качества: наблюдательность, аналитическое мышление,

избирательность внимания, хорошая тактильная и зрительная память.

Медицинские противопоказания: аллергия, астма.

Специалист по защите информации

Содержание деятельности: занимается разработкой, адаптацией и установкой

программного обеспечения по защите информации в компьютерной сети.

Профессионально важные качества: аналитические способности, повышенные

требования к вниманию; большой объём кратковременной и долговременной памяти,

абстрактно-логическое и предметно-действенное мышление.

Медицинские противопоказания: заболевания органов зрения, центральной системы,

опорно-двигательного аппарата, препятствующие ручной работе.

Страховой агент

Содержание деятельности: занимается страхованием людей, жилья, транспорта от

несчастных случаев (от несчастного случая, пожара, наводнения, потери имущества и

т.д.); оформляет соответствующие документы и объясняет клиенту его права и

обязанности.

Профессионально важные качества: общительность, дружелюбие, личное обаяние,

способность к переключению и распределению внимания, большой объем

кратковременной памяти, словесно-логическое мышление и практическое мышление.

Медицинские противопоказания: выражение дефекты речи и слуха.

Фермер

Содержание деятельности: занимается предпринимательской деятельностью,

связанной с производством и сбытом сельскохозяйственной продукции; закупает корма,

оборудование; производит ремонт сельхозтехники; планирует и организует проведение

сельхозработ; работает с документами, которые гарантируют правовой статус его

индивидуального хозяйства, ведет бухгалтерский учет.

Профессионально важные качества: ответственность, целеустремленность,

физическая сила и выносливость, предметно-действенное мышление.

Медицинские противопоказания: кожные и аллергические заболевания, бронхиальная

астма, ревматизм, деформация пальцев рук.

Физиотерапевт

Содержание деятельности: проводит по назначению лечащего врача

физиотерапевтические процедуры, изучает их влияние на человеческий организм,

разбирается в устройстве различной физиотерапевтической аппаратуры; знает и

соблюдает санитарно-гигиенические требования и технику безопасности при работе с

приборами; контролирует воздействие процедур на пациента; ведет учет процедур.

Профессионально важные качества: любовь к людям, аналитические способности,

интуиция, такт, внимание, наблюдательность, хорошее внимание, большой объем

кратковременной и долговременной памяти, предметно-действенное и словесно-

логическое мышление.

Медицинские противопоказания: инфекционные и нервно-психические заболевания,

ограничения движений, нарушения зрения и слуха.__

Хореограф

Содержание деятельности: занимается постановкой танцевальных номеров в театре,

кино, развлекательных программах; передает свои знания и опыт исполнителям; готовит

танцоров к выступлениям, передавая им свой творческий замысел.

Профессионально важные качества: творческие способности, высокая общая

культура, умение разглядеть творческую индивидуальность исполнителя, хорошее

внимание, образная и моторная память, высокий уровень наглядно-образного и

предметно-действенного мышления.

Медицинские противопоказания: заболевания костно-мышечной системы,

вызывающие ограничение движений, нарушение их точной координации, тугоухость.

Художественный редактор

Содержание деятельности: осуществляет художественное редактирование и

иллюстрирование изданий; дает указания по художественному оформлению изданий и

контролирует их полиграфическое выполнение; обеспечивает оформление изданий,

определяет технологические особенности изготовления иллюстрации, проверяет

качество изображения оригиналов, иллюстраций и соответствие их авторскому

подлиннику.

Профессионально важные качества: литературные и организаторские способности,

общая культура, концентрация и избирательность внимания, образная и зрительная

память, словесно-логическое и практическое мышление, эстетический вкус.

Медицинские противопоказания: дальтонизм.

Эколог

Содержание деятельности: исследует источники загрязнения окружающей среды,

разрабатывает методы контроля, производит оценку воздействия вредных выбросов на

атмосферу, почву, водные объекты; организует и планирует мероприятия по

рациональному природопользованию.

Профессионально важные качества: аналитические и математические способности,

логическое мышление, развитые кратковременная и долговременная память,

способность переносить физическое и психическое напряжение в различных погодных

условиях.

Медицинские противопоказания: аллергия, склонность к простудным заболеваниям,

плохое зрение, выраженные формы гипертонии и сердечно-сосудистых заболеваний.

Экскурсовод

Содержание деятельности: работает в музеях, на выставках, в туристических фирмах;

рассказывает экскурсантам об истории создания картин, памятников архитектуры,

жизни и творчестве великих людей, знаменательных событиях истории человечества;

самостоятельно готовит планы и тексты своих выступлений, другие методические

материалы.

Профессионально важные качества: общая культура, обширные знания,

общительность, выразительная и грамотная речь, хорошее внимание,

структурированная словесно-логическая память, словесно-логическое мышление.

Медицинские противопоказания: нервно-психические заболевания, дефекты

внешности и речи.

Ювелир-гравер

Содержание деятельности: изготавливает и гравирует изделия из драгоценных и

цветных металлов с вставками из янтаря, драгоценных и полудрагоценных камней по

эскизам и моделям, создает уникальные ювелирные изделия.__

Профессионально важные качества: художественный вкус, устойчивость и

концентрация внимания, хорошая координация движений, зрительная память, наглядно-

действенное и наглядно-образное практическое мышление.

Медицинские противопоказания: заболевания опорно-двигательного аппарата,

нарушение координации движений, деформация пальцев рук.

Юристконсульт

Содержание деятельности: работает в банках, биржах, кредитных организациях,

инвестиционных фондах; дает консультации по юридическим вопросам, по вопросам

формирования и управления портфелем ценных бумаг, финансового менеджмента,

оценки финансовых рисков, оценки и отбора инвестиционных проектов, организации

банковского и страхового дела; осуществляет представительство в суде, арбитраже и

других государственных организациях.

Профессионально важные качества: аналитические способности, ответственность,

общительность, избирательность внимания, большой объем кратковременной и

долговременной памяти, словесно-логическое мышление.

Медицинские противопоказания: заболевания, при которых противопоказано

значительное нервно-эмоциональное напряжение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дата _________________________                                                                     

 

Фамилия, Имя ________________________________________________________________

Возраст ______________________________ Класс __________________________________