Инфоурок / Русский язык / Тесты / Диагностические работы по русскому языку (5,7 классы)

Диагностические работы по русскому языку (5,7 классы)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

МБОУ СОШ №9 г. Чехов МО











Диагностические работы по русскому языку

в 5, 7 классах



Тема. Слово и его лексическое значение.

Многозначные и однозначные слова.

Синонимы. Антонимы.



Тема. Причастные и деепричастные обороты.

Орфография и пунктуация.







Подготовила Злодеева

Юлия Николаевна, учитель

русского языка и литературы

2015-2016 учебный год







Диагностическая работа по русскому языку в 5 классе.

Тема. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова.

Синонимы. Антонимы.

Время проведения - 45 минут.

Вариант 1.


1. Прочитайте предложение, определите, в каком значении употреблено слово СВЕЖИЙ .

Из леса потянуло свежей прохладой.

а) только что произведенный, новый;

б) только что приготовленный, пригодный для употребления в пищу;

в) никому не известный;

г) приятный, чистый.


2. Прочитайте предложения, выпишите многозначное слово.

а) Маша к восемнадцати годам расцвела.

б) В саду расцвели акации.

в) В начале прошлого века буйным цветом расцвела преступность.

г) На окнах расцвели морозные узоры.


3. Прочитайте предложение, выпишите слово, употребленное в переносном значении.

Закружилась листва золотая

В розоватой воде на пруду.


4. В каждое предложение вставьте подходящее по смыслу слово.

а) День был (дождливый, дождевой).

б) Дорога была (каменная, каменистая).


5. В какой паре слова не являются синонимами?

а) смелый – отважный;

б) битва – сражение;

в) нерешительность – неуверенность;

г) редкий – широкий.


6. В какой паре слова не являются антонимами?

а) твердый – мягкий;

б) рано – поздно;

в) истина - ложь;

г) недостаток – несдержанность.


7. Подберите по одному синониму к каждому слову.

а) сочинять;

б) близко;

в) крохотный;

г) горячий.


8. Подберите по одному антониму к каждому слову.

а) радоваться;

б) поздно;

в) мягкий

г) поднимать.


Диагностическая работа по русскому языку в 5 классе.

Тема. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова.

Синонимы. Антонимы.

Время проведения - 45 минут.

Вариант 2.


1. Прочитайте предложение, определите, в каком значении употреблено слово СВЕЖИЙ .

Свежие булочки и пряники лежали на прилавке и манили ароматом.

а) только что произведенный, новый;

б) только что приготовленный, пригодный для употребления в пищу;

в) никому не известный;

г) приятный, чистый.


2. Прочитайте предложения, выпишите многозначное слово.

а) В лучах утреннего солнца горит роса.

б) Щеки горят на морозе.

в) Уже неделю в округе горят леса.

г) Мы горели желанием приступить к интересной работе.

3. Прочитайте предложение, выпишите слово, употребленное в переносном значении.

Вчера сутра напудрил крыши первый иней.


4. В каждое предложение вставьте подходящее по смыслу слово.

а) В тот день состоялся (памятный, памятливый) разговор с отцом.

б) Здесь нам удалось (сыто, сытно) пообедать.


5. В какой паре слова не являются синонимами?

а) грустный – печальный;

б) дом – жилище;

в) разделить – собрать;

г) интересный – увлекательный;


6. В какой паре слова не являются антонимами?

а) отдаленный – близкий;

б) серьезный – легкомысленный;

в) прекрасный – чудесный;

г) сверкающий - тусклый.


7. Подберите по одному синониму к каждому слову.

а) видеть;

б) блестеть;

в) занимательный;

г) сложный.


8. Подберите по одному антониму к каждому слову.

а) ненавидеть;

б) истина;

в) дружба;

г) пасмурный.




Ключи.

1 Вариант.

1 – г)

2 – расцвела

3 – золотая

4 – а) дождливый

б)каменистая

5 – г)

6 – г)

7 – а)придумывать

б)рядом

в)маленький

г)огненный, теплый.

8 – а)грустить

б)рано

в)твердый

г)опускать.




2 Вриант.


1 – б)

2 – горит

3 – напудрил

4 – а)памятный

- б)сытно

5 – в)

6 – в)

7 – а)наблюдать

- б)сверкать

- в)интересный

-г)трудный

8 – а)любить

- б)ложь

-в)вражда

-г)ясный

















Схема анализа диагностической работы по русскому языку в 5 классе.


1. Школа.

2. Класс.

3. Учитель.

4. Количество учащихся в классе.

5. Количество учащихся, выполнявших работу.

6. Процент качества.

7.Средний процент выполнения работы.

8. Задания, с которыми справилось большинство учащихся.

9. Задания, вызвавшие затруднения.

10. Сводная таблица.

задания

1

2

3

4

5

6

7

8

Средний балл по классу за работу

Средний % выполнения работы.











11. Оценивание заданий.

Задание 1 – 2 балла.

Задание 2 – 2 балла.

Задание 3 – 2 балла.

Задание 4 – 2 балла.

Задание 5 – 2 балла.

Задание 6 – 2 балла.

Задание 7 - 4 балла.

Задание 8 – 4 балла.


1 2. Максимальное количество баллов за работу – 20.


1 3. Критерии оценки.

«5» - 18 – 20 баллов.

«4» - 15 – 17 баллов.

«3» - 11 – 14 баллов.


Выводы.

1. Уровень усвоения темы.

2. Причины низких результатов.

3. Коррекционная работа.














Диагностическая работа по русскому языку в 7 классе.

Тема. Причастные и деепричастные обороты.

Орфография и пунктуация.

Время проведения – 45 минут.

Вариант 1


1. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Н ?

а) глаже…ая кофта, расследование проведе…о , газирова…ая вода;

б) вещь переда…а, соловьи…ые трели, песча…ый берег;

в)тка…ая скатерть, сани привяза…ы, демобилизова…ый сержант.


2.В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется НН?

а) забронирова…ый номер, рифмова…ые строки, моще…ая дорога;

б) разочарова…ый посетитель, договоры заключе…ы, батарейки заряже…ы;

в) расфасова…ые продукты, взволнова…ый учитель, разлинова…ая бумага.


3.В каком предложении НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО?

а) Дождь хлынул на нас (не)укротимым потоком.

б) Очень огорчило гостей поведение (не)воспитанного юноши.

в) Портрет был (не)окончен.


4.В каком предложении НЕ со словом пишется СЛИТНО?

а) Мы бредем по тем дорогам, где (не)скошена трава.

б) Эта повесть еще (не)написана автором.

в) (Не)отправленное письмо лежало на столе.


5. Укажите все номера предложений с причастными оборотами.

1)В декабре все мы начинали жить предвкушением Нового года.

2) Из коробок с игрушками весело выглядывал какой-то особый мир – мир праздника.

3) Будто яблоки лежали стеклянные шары, укутанные в вату.

4) Празднично сверкали звезды, усыпанные блестками.


6. Укажите номер предложения с деепричастным оборотом.

1) Перебирая старые елочные игрушки, я вспоминаю детство.

2) И меня не покидает особое ощущение приближающегося чуда.

3) И хочется верить, что оно обязательно произойдет.


7. Вставьте в предложения причастные обороты, согласуя их с определяемым словом и расставляя знаки препинания.

а) Плавно скользят коньки по льду (искрящийся на солнце).

б) Через минуту телега остановилась перед домиком (выстроенный на высоком месте).

в) На столе (накрытый к обеду) блестела посуда.


8. Укажите № предложения, в котором допущена речевая ошибка.

1) Утолив жажду, у нас улучшилось настроение.

2) Сообщая о землетрясении, диктор очень волновался.

3) Девочка, напевая и пританцовывая, прошлась по сцене.







Диагностическая работа по русскому языку в 7 классе.

Тема. Причастные и деепричастные обороты.

Орфография и пунктуация.

Время проведения – 45 минут.

Вариант 2.

1. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Н ?

а) льня…ое полотенце, кури…ое мясо, позолоче…ые ложки;

б) нефтя…ые разработки, встреча отмене…а, застрахова…ая квартира;

в) вещь переда…а, вода очище…а, работа законче…а.


2.В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется НН?

а) рифмова…ые строки, сложе…ый вчетверо лист, разлинова…ая бумага;

б) ледя…ой взгляд, глаже…ая скатерть, разжалова…ый офицер;

в) сожже…ое письмо, глиня…ый горшок, моче…ые яблоки.


3.В каком предложении НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО?

а) Дождь хлынул на нас (не)укротимым потоком.

б) Очень огорчило гостей поведение (не)воспитанного юноши.

в) Портрет был (не)окончен.


4.В каком предложении НЕ со словом пишется СЛИТНО?

а) Ваша игра еще (не)закончена.

б) Комната была (не)освещена, поэтому лица людей было трудно различить.

в) Задача та и осталась (не)решенной.


5. Укажите все номера предложений с причастными оборотами .

1)В декабре все мы начинали жить предвкушением Нового года.

2) Из коробок с игрушками весело выглядывал какой-то особый мир – мир праздника.

3) Будто яблоки лежали стеклянные шары, укутанные в вату.

4) Празднично сверкали звезды, усыпанные блестками.


6. Укажите номер предложения с деепричастным оборотом.

1) Перебирая старые елочные игрушки, я вспоминаю детство.

2) И меня не покидает особое ощущение приближающегося чуда.

3) И хочется верить, что оно обязательно произойдет.


7. Вставьте в предложения причастные обороты, согласуя их с определяемым словом и расставляя знаки препинания.

а) Охотники весело шли по дороге (давно заросший травой).

б) Наконец-то мы добрались до небольшого колодца (окруженный кустарником).

в) У дома (заросший кустарником ) ждала нас телега.


8. Укажите № предложения, в котором допущена речевая ошибка.

1) Утолив жажду, у нас улучшилось настроение.

2) Сообщая о землетрясении, диктор очень волновался.

3) Девочка, напевая и пританцовывая, прошлась по сцене.



Схема анализа диагностической работы по русскому языку

в 7 классе.



1. Школа.

2. Класс.

3. Учитель.

4. Количество учащихся в классе.

5. Количество учащихся, выполнявших работу.

6. Процент качества.

7. Средний процент выполнения работы.

8. Задания, с которыми справилось большинство учащихся.

9. Задания, вызвавшие затруднения.

10. Сводная таблица

задания

1

2

3

4

5

6

7

8

Средний балл по классу за работу

Средний % выполнения работы.













11.Оценивание заданий.

Задание 1 – 2 балла.

Задание 2 – 2 балла.

Задание 3 – 2 балла.

Задание 4 – 2 балла.

Задание 5 – 2 балла (по 1 б. за предложение).

Задание 6 – 1 балл.

Задание 7 - 6 баллов (по 1б. за каждое предложение + по 1 б. за знаки препинания).

Задание 8 – 1 балл.


12. Максимальное количество баллов за работу – 18.

13.Критерии оценки.

«5» - 16 – 18б.

«4 » - 13 – 15б.

«3» - 9 – 12б.

Выводы.

1. Уровень усвоения темы.

2. Причины низких результатов.

3. Коррекционная работа.












Ключи.


1 Вариант.

1 – б)

2 – в)

3 – в)

4 – в)

5 – 3),4)

6 – 1)

7 – а) Охотники весело шли по дороге, давно заросшей травой.

б) Наконец-то мы добрались до небольшого колодца, окруженного кустарником.

в) У дома, заросшего кустарником, ждала нас телега.

8 – 1)



2 Вариант

1 – в)

2 – а)

3 – в)

4 – в)

5 – 3,4

6 – 1

7 - а) Охотники весело шли по дороге, давно заросшей травой.

б) Наконец-то мы добрались до небольшого колодца, окруженного кустарником.

в) У дома, заросшего кустарником, ждала нас телега.

8 - 1




























Литература.



1. М.В.Козулина Русский язык, тесты для повторения и подготовки. – Саратов: Лицей, 2007

2. Г.Г. Граник Экспериментальное исследование путей выработки приемов умственной работы в связи с задачей программирования курса русского языка/ в сб. «Вопросы алгоритмизации и программированного обучения. Под ред. Л.Н. Ланды. Вып. I. М., «Просвещение», 1969

2. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. –М, 2007.









































Краткое описание документа:

Диагностические работы по русскому языку

в 5, 7 классах

Данный тест может быть использован для контроля знаний обучающихся по темам: « Слово и его лексическое значение.

Многозначные и однозначные слова.

Синонимы. Антонимы.

Причастные и деепричастные обороты.

Орфография и пунктуация.» как текущий контроль.

Тесты имеют структуру:

а) формулировка задания;

б) языковой материал

в) набор ответов, среди которых один правильный ответ.


Общая информация

Номер материала: 317829


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»