Предпросмотр материала:
Учет достижений учащегося по русскому языку
Ф.И. ученика: _______________________________________ Класс ___
|
№ |
Критерии |
Начало года |
1 полугодие |
2 полугодие |
|
|
1 |
Списывание текста |
|
|
|
|
|
2 |
Письмо под диктовку |
|
|
|
|
|
3 |
Изложение |
|
|
|
|
|
4 |
Сочинение |
|
|
|
|
|
5 |
Каллиграфический навык |
|
|
|
|
|
6 |
Перенос слов |
|
|
|
|
|
7 |
Большая буква в именах собственных |
|
|
|
|
|
8 |
Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн |
|
|
|
|
|
9 |
Обозначение мягкости согл. зв. и, е, ё, ю, я и ь |
|
|
|
|
|
10 |
Разделительный ь и ъ |
|
|
|
|
|
11 |
Слова с предлогами |
|
|
|
|
|
12 |
Написание приставок |
|
|
|
|
|
13 |
Слова с двойными согласными |
|
|
|
|
|
14 |
Непроверяемая безударная гласная |
|
|
|
|
|
15 |
Безударная гласная, проверяемая ударением |
|
|
|
|
|
16 |
Слова с непроизносимым согласным |
|
|
|
|
|
17 |
Парный согласный |
|
|
|
|
|
18 |
Разбор предложения |
|
|
|
|
|
19 |
Знаки препинания в конце предложения |
|
|
|
|
|
20 |
Однородные члены предложения |
|
|
|
|
|
21 |
Фонетический разбор слова |
|
|
|
|
|
22 |
Разбор слова по составу |
|
|
|
|
|
23 |
Части речи |
|
|
|
|
|
24 |
Разбор им. сущ. |
|
|
|
|
|
25 |
Падежные окончания имен существительных |
|
|
|
|
|
26 |
Ь знак на конце сущ. после шипящих |
|
|
|
|
|
27 |
Разбор им. прил. |
|
|
|
|
|
28 |
Падежные окончаний им. прил. |
|
|
|
|
|
29 |
Разбор глагола |
|
|
|
|
|
30 |
Безударные личные окончания глаголов |
|
|
|
|
|
31 |
Ь после шип. в оконч. глаголов 2л. ед.ч. |
|
|
|
|
|
32 |
Правописание частицы НЕ с глаголами |
|
|
|
|
|
% |
п.с. |
|
|
|
|
|
ч.с. |
|
|
|
||
|
н.с. |
|
|
|
||
|
Динамика |
|
||||
п.с. – полностью сформированы; ч.с. – частично сформированы; н.с. – не сформированы
Учет достижений учащегося по математике
Ф.И. ученика: _______________________________________ Класс ____
|
№ |
Критерии
|
Начало года |
1 полугодие |
2 полугодие |
||
|
1 |
Сложение и вычитание в пределах 10 и 20 |
|
|
|
||
|
2 |
Устн. слож. и вычит. чисел в пред.100 |
|
|
|
||
|
3 |
Сравнение чисел, значений выражений |
|
|
|
||
|
4 |
Действия с 0 и 1 |
|
|
|
||
|
5 |
Порядок выполнения действий в выражениях |
|
|
|
||
|
6 |
Табличное умножение и деление |
|
|
|
||
|
7 |
Внетабл. умнож. и деление(в пред. 100) |
|
|
|
||
|
8 |
Простые задачи на слож. и вычит. |
|
|
|
||
|
9 |
Простые задачи на умножение и деление |
|
|
|
||
|
10 |
Задачи в 2-3 действия |
|
|
|
||
|
11 |
Разностное сравнение чисел |
|
|
|
||
|
12 |
Кратное сравнение чисел |
|
|
|
||
|
13 |
Увелич., уменьшение числа на неск. ед. |
|
|
|
||
|
14 |
Увелич., уменьшение числа в неск. раз |
|
|
|
||
|
15 |
Стоимость, цена, количество |
|
|
|
||
|
16 |
Скорость, время, расстояние |
|
|
|
||
|
17 |
Решение уравнений |
|
|
|
||
|
18 |
Нахождение значения выражения с переменной |
|
|
|
||
|
19
|
Единицы измерения
|
длина |
|
|
|
|
|
время |
|
|
|
|||
|
масса |
|
|
|
|||
|
20 |
Прямоугольник, квадрат |
Р |
|
|
|
|
|
S |
|
|
|
|||
|
21 |
Устн. сложение и вычитание в пред.1000 |
|
|
|
||
|
22 |
Устн. умнож. и деление чисел в пред.1000 |
|
|
|
||
|
23 |
Письм. слож. и вычит. в пред. 1000 |
|
|
|
||
|
24 |
Нумерация чисел в пред. 1 000 000 |
|
|
|
||
|
25 |
Письм. умнож. многозн. чисел на однозн. число |
|
|
|
||
|
26 |
Письм. делен. многозн. чисел на однозн. число |
|
|
|
||
|
27 |
Письм. слож. и вычит. многозначных чисел |
|
|
|
||
|
28 |
Письм. умнож. многозн. чисел на двузн. число |
|
|
|
||
|
29 |
Письм. делен. многозн. чисел на двузн. число |
|
|
|
||
|
% |
п.с. |
|
|
|
||
|
ч.с. |
|
|
|
|||
|
н.с. |
|
|
|
|||
|
Динамика |
|
|||||
п.с. – полностью сформированы; ч.с. – частично сформированы; н.с. – не сформированы
Учет достижений учащегося по русскому языку
Ф.И. ученика: _______________________________________ Класс_____3______
|
№ |
Критерии |
Начало года |
1 полугодие |
2 полугодие |
|
|
1 |
Списывание текста |
|
|
|
|
|
2 |
Письмо под диктовку |
|
|
|
|
|
3 |
Изложение |
|
|
|
|
|
4 |
Сочинение |
|
|
|
|
|
5 |
Каллиграфический навык |
|
|
|
|
|
6 |
Перенос слов |
|
|
|
|
|
7 |
Большая буква в именах собственных |
|
|
|
|
|
8 |
Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн |
|
|
|
|
|
9 |
Обозначение мягкости согл. зв. и, е, ё, ю, я и ь |
|
|
|
|
|
10 |
Разделительный ь и ъ |
|
|
|
|
|
11 |
Слова с предлогами |
|
|
|
|
|
12 |
Написание приставок |
|
|
|
|
|
13 |
Слова с двойными согласными |
|
|
|
|
|
14 |
Непроверяемая безударная гласная |
|
|
|
|
|
15 |
Безударная гласная, проверяемая ударением |
|
|
|
|
|
16 |
Слова с непроизносимым согласным |
|
|
|
|
|
17 |
Парный согласный |
|
|
|
|
|
18 |
Разбор предложения |
|
|
|
|
|
19 |
Установление связи слов в предложении |
|
|
|
|
|
20 |
Знаки препинания в конце предложения |
|
|
|
|
|
21 |
Разбор слова по составу |
|
|
|
|
|
22 |
Части речи |
|
|
|
|
|
23 |
Род им. сущ. |
|
|
|
|
|
24 |
Изменение им. сущ. по числам |
|
|
|
|
|
25 |
Определение падежа |
|
|
|
|
|
26 |
Ь знак на конце сущ. после шипящих |
|
|
|
|
|
27 |
Изменение им. прил. по родам |
|
|
|
|
|
28 |
Изменение им. прил. по числам |
|
|
|
|
|
29 |
Определение времени глагола |
|
|
|
|
|
30 |
Правописание частицы НЕ с глаголами |
|
|
|
|
|
% |
п.с. |
|
|
|
|
|
ч.с. |
|
|
|
||
|
н.с. |
|
|
|
||
|
Динамика |
|
||||
п.с. – полностью сформированы; ч.с. – частично сформированы; н.с. – не сформированы
Учет достижений учащегося по математике
Ф.И. ученика: _______________________________________ Класс_____3______
|
№ |
Критерии
|
Начало года |
1 полугодие |
2 полугодие |
||
|
1 |
Сложение и вычитание чисел в пред.10 |
|
|
|
||
|
2 |
Сложение и вычитание чисел в пред.20 |
|
|
|
||
|
3 |
Устн. слож. и вычит. чисел в пред.100 |
|
|
|
||
|
4 |
Письм. слож. и вычит. чисел в пред.100 |
|
|
|
||
|
5 |
Сравнение чисел, значений выражений |
|
|
|
||
|
6 |
Действия с 0 и 1 |
|
|
|
||
|
7 |
Порядок выполнения действий |
|
|
|
||
|
8 |
Табличное умножение и деление |
|
|
|
||
|
9 |
Внетабл. умнож. и деление (в пред. 100) |
|
|
|
||
|
10 |
Деление с остатком |
|
|
|
||
|
11 |
Простые задачи на слож. и вычит. |
|
|
|
||
|
12 |
Задачи в 2-3 действия |
|
|
|
||
|
13 |
Разностное сравнение чисел |
|
|
|
||
|
14 |
Кратное сравнение чисел |
|
|
|
||
|
15 |
Увелич., уменьшение числа на неск. ед. |
|
|
|
||
|
16 |
Увелич., уменьшение числа в неск. раз |
|
|
|
||
|
17 |
Простые задачи на умножение и деление |
|
|
|
||
|
18 |
Стоимость, цена, количество |
|
|
|
||
|
19
|
Единицы измерения
|
Длина |
|
|
|
|
|
Время |
|
|
|
|||
|
Масса |
|
|
|
|||
|
20
|
Прямоугольник, квадрат |
Р |
|
|
|
|
|
S |
|
|
|
|||
|
21 |
Решение уравнений |
|
|
|
||
|
22 |
Нумерация чисел в пред. 1000 |
|
|
|
||
|
23 |
Устн. сложение и вычитание в пред.1000 |
|
|
|
||
|
24 |
Устн. умнож. и деление чисел в пред.1000 |
|
|
|
||
|
25 |
Письм. слож. и вычит. в пред. 1000 |
|
|
|
||
|
26 |
Письм. умножение чисел в пред. 1000 |
|
|
|
||
|
27 |
Письм. деление чисел в пред. 1000 |
|
|
|
||
|
% |
п.с. |
|
|
|
||
|
ч.с. |
|
|
|
|||
|
н.с. |
|
|
|
|||
|
Динамика |
|
|||||
п.с. – полностью сформированы; ч.с. – частично сформированы; н.с. – не сформированы
Учет достижений учащегося по русскому языку
Ф.И. ученика: _______________________________________ Класс
|
№ |
Критерии |
Начало года |
1 полугодие |
2 полугодие |
|
|
1 |
Списывание текста |
|
|
|
|
|
2 |
Письмо под диктовку |
|
|
|
|
|
3 |
Составление текста из 3-5 предложений |
|
|
|
|
|
4 |
Каллиграфический навык |
|
|
|
|
|
5 |
Гласные и согласные звуки |
|
|
|
|
|
6 |
Твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки |
|
|
|
|
|
7 |
Определение последовательности звуков в словах |
|
|
|
|
|
8 |
Деление слова на слоги |
|
|
|
|
|
9 |
Постановка ударения |
|
|
|
|
|
10 |
Перенос слов |
|
|
|
|
|
11 |
Большая буква в именах собственных |
|
|
|
|
|
12 |
Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн |
|
|
|
|
|
13 |
Обозначение мягкости согл. зв. и, е, ё, ю, я |
|
|
|
|
|
14 |
Обозначение мягкости согласных звуков Ь |
|
|
|
|
|
15 |
Слова с предлогами |
|
|
|
|
|
16 |
Слова с двойными согласными |
|
|
|
|
|
17 |
Непроверяемая безударная гласная |
|
|
|
|
|
18 |
Безударная гласная, проверяемая ударением, в двусложных словах |
|
|
|
|
|
19 |
Парный согласный на конце слов |
|
|
|
|
|
20 |
Большая буква в начале предложения, знаки препинания в конце предложения |
|
|
|
|
|
21 |
Деление текста на предложения |
|
|
|
|
|
22 |
Составление предложения из отдельных слов |
|
|
|
|
|
23 |
Главные члены предложения |
|
|
|
|
|
24 |
Употребление красной строки |
|
|
|
|
|
25 |
Слова, обозначающие предметы |
|
|
|
|
|
26 |
Слова, обозначающие действия предметов |
|
|
|
|
|
27 |
Слова, обозначающие признаки предметов |
|
|
|
|
|
% |
п.с. |
|
|
|
|
|
ч.с. |
|
|
|
||
|
н.с. |
|
|
|
||
|
Динамика |
|
||||
п.с. – полностью сформированы; ч.с. – частично сформированы; н.с. – не сформированы
Учет достижений учащегося по математике
Ф.И. ученика: _______________________________________ Класс 2Б
|
№ |
Критерии
|
Начало года |
1 полугодие |
2 полугодие |
||
|
1 |
Нумерация чисел от 1 до 100 |
|
|
|
||
|
2 |
Сложение и вычитание чисел в пред.10 |
|
|
|
||
|
3 |
Сложение и вычитание чисел в пред.20 |
|
|
|
||
|
4 |
Устное сложение и вычитание чисел в пред.100 |
|
|
|
||
|
5 |
Письменное сложение и вычитание чисел в пред.100 |
|
|
|
||
|
6 |
Сравнение чисел, значений выражений |
|
|
|
||
|
7 |
Действия с 0 и 1 (сложение и вычитание) |
|
|
|
||
|
8 |
Порядок выполнения действий в выражениях в 2 действия |
|
|
|
||
|
9 |
Простые задачи на сложение и вычитание |
|
|
|
||
|
10 |
Задачи в 2 действия на сложение и вычитание |
|
|
|
||
|
11 |
Разностное сравнение чисел |
|
|
|
||
|
12 |
Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц |
|
|
|
||
|
13 |
Простые задачи, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления |
|
|
|
||
|
14 |
Единицы измерения
|
Длина (см, дм, мм, м) |
|
|
|
|
|
Время (час, мин) |
|
|
|
|||
|
Масса (кг, л) |
|
|
|
|||
|
15 |
Черчение отрезка заданной длины (измерение длины отрезка) |
|
|
|
||
|
16 |
Название геометрических фигур |
|
|
|
||
|
17 |
Нахождение длины ломаной, состоящей из 3-4 звеньев |
|
|
|
||
|
18 |
Периметр многоугольников |
|
|
|
||
|
% |
п.с. |
|
|
|
||
|
ч.с. |
|
|
|
|||
|
н.с. |
|
|
|
|||
|
Динамика |
|
|||||
п.с. – полностью сформированы; ч.с. – частично сформированы; н.с. – не сформированы
Учет достижений учащегося по русскому языку
Ф.И. ученика: _______________________________________ Класс_____1______
|
№ |
Критерии |
Начало года |
1 полугодие |
2 полугодие |
||
|
1 |
Знание букв алфавита |
|
|
|
||
|
2 |
Отличие звука от буквы |
|
|
|
||
|
3 |
Списывание
|
рукописного текста |
|
|
|
|
|
печатного текста |
|
|
|
|||
|
4 |
Письмо под диктовку |
|
|
|
||
|
5 |
Каллиграфический навык |
|
|
|
||
|
6 |
Составление текста из 3-5 предложений (устно) |
|
|
|
||
|
7 |
Гласные и согласные звуки |
|
|
|
||
|
8 |
Твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки |
|
|
|
||
|
9 |
Определение последовательности звуков в словах |
|
|
|
||
|
10 |
Деление слова на слоги |
|
|
|
||
|
11 |
Постановка ударения |
|
|
|
||
|
12 |
Перенос слов (простые случаи) |
|
|
|
||
|
13 |
Большая буква в именах собственных |
|
|
|
||
|
14 |
Обозначение мягкости согласных звуков буквами и, е, ё, ю, я |
|
|
|
||
|
15 |
Обозначение мягкости согласных звуков Ь |
|
|
|
||
|
16 |
Большая буква в начале предложения, точка в конце предложения |
|
|
|
||
|
17 |
Составление предложения из отдельных слов |
|
|
|
||
|
18 |
Вычленение слов из предложения |
|
|
|
||
|
% |
п.с. |
|
|
|
||
|
ч.с. |
|
|
|
|||
|
н.с. |
|
|
|
|||
|
Динамика |
|
|||||
п.с. – полностью сформированы; ч.с. – частично сформированы; н.с. – не сформированы
Учет достижений учащегося по математике
Ф.И. ученика: _______________________________________ Класс_____1______
|
№ |
Критерии
|
Начало года |
1 полугодие |
2 полугодие |
|||
|
1 |
Счет |
до 10 |
|
|
|
||
|
до 20 |
|
|
|
||||
|
2 |
Обратный счет |
от 10 |
|
|
|
||
|
от 20 |
|||||||
|
3 |
Сравнение предметов по размеру и форме
|
|
|
|
|||
|
4 |
Пространственные представления, взаимное расположение предметов |
|
|
|
|||
|
5 |
Направление движения
|
|
|
|
|||
|
6 |
Временные представления
|
|
|
|
|||
|
7 |
Сравнение групп предметов |
|
|
|
|||
|
8 |
Нумерация чисел от 0 до 20 |
|
|
|
|||
|
9 |
Сравнение чисел в пределах 20 |
|
|
|
|||
|
10 |
Сложение и вычитание чисел в пред.10 |
|
|
|
|||
|
11 |
Действия с 0 и 1 (сложение и вычитание) |
|
|
|
|||
|
12 |
Решение выражений в 2 действия без скобок |
|
|
|
|||
|
13 |
Простые задачи на сложение и вычитание |
|
|
|
|||
|
14 |
Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц |
|
|
|
|||
|
15 |
Единицы измерения
|
Длина (см, дм) |
|
|
|
||
|
Время (час) |
|
|
|
||||
|
Масса (кг, л) |
|
|
|
||||
|
16 |
Название геометрических фигур |
|
|
|
|||
|
% |
п.с. |
|
|
|
|||
|
ч.с. |
|
|
|
||||
|
н.с. |
|
|
|
||||
|
Динамика |
|
||||||
п.с. – полностью сформированы; ч.с. – частично сформированы; н.с. – не сформированы
Ф.И. ученика: ______________________________________________
Контроль над техникой чтения
|
Класс |
Темп чтения |
Допущенные ошибки |
Осоз нан ность |
Выра зитель ность |
Пересказ
|
Чтение наизусть |
||||
|
Окон чания слов |
Поста новка ударения |
Повтор слов и слогов |
Замена слов, слогов |
Иска жения слов |
||||||
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уровень обученности учащегося
|
Класс |
Русский язык |
Математика |
||||
|
П.С. |
Ч.С. |
Н.С. |
П.С. |
Ч.С. |
Н.С. |
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
п.с. – полностью сформированы; ч.с. – частично сформированы; н.с. – не сформированы
Учет сформированности ОУУН
Ф.И. ученика: _______________________________________ Класс 2Б
|
№ |
КРИТЕРИИ |
Начало года |
Конец года |
|
|
1 |
Отношение к учебе в целом: положительное |
|
|
|
|
|
безразличное |
|
|
|
|
|
негативное |
|
|
|
|
2 |
Участие в работе класса на уроках: постоянное |
|
|
|
|
|
инициативное |
|
|
|
|
|
частое |
|
|
|
|
|
редкое |
|
|
|
|
3 |
Познавательный интерес: проявляется часто |
|
|
|
|
|
редко |
|
|
|
|
|
почти никогда |
|
|
|
|
4 |
Ответственность и самостоятельность в учебной деятельности: всегда самостоятелен |
|
|
|
|
|
нуждается в помощи и сопровождении |
|
|
|
|
|
самостоятельность проявляется редко |
|
|
|
|
|
уклоняется от ответственности |
|
|
|
|
5 |
Внимание: отличное |
|
|
|
|
|
среднее |
|
|
|
|
|
легко отвлекается |
|
|
|
|
6 |
Память: отличная |
|
|
|
|
|
средняя |
|
|
|
|
|
долговременная |
|
|
|
|
|
кратковременная |
|
|
|
|
7 |
Глубина усвоения материала: воспроизводит с элементами собственного творчества |
|
|
|
|
|
воспроизводит знания полностью |
|
|
|
|
|
воспроизводит знания не полностью |
|
|
|
|
8 |
Организация учебной деятельности: готов к уроку самостоятельно |
|
|
|
|
|
готов к уроку с напоминанием |
|
|
|
|
|
не готов к уроку |
|
|
|
|
9 |
Оформление работ: по всем требованиям |
|
|
|
|
|
частично нарушены требования |
|
|
|
|
|
без выполнения требований |
|
|
|
|
|
красиво |
|
|
|
|
|
аккуратно |
|
|
|
|
|
грязно |
|
|
|
|
10 |
Темп работы: опережает темп работы класса с высоким качеством работы |
|
|
|
|
|
опережает темп работы класса с недостаточным качеством работы |
|
|
|
|
|
соответствует темпу урока |
|
|
|
|
|
отстает от темпа урока |
|
|
|
|
11 |
Понимание смысла учебной деятельности: сам формулирует цель учебной работы |
|
|
|
|
|
формулирует цель с помощью учителя |
|
|
|
|
|
не умеет формулировать цель учебной работы |
|
|
|
|
12 |
Умение организовывать и контролировать свою работу на уроке: всегда |
|
|
|
|
|
иногда |
|
|
|
|
|
никогда |
|
|
|
|
13 |
Взаимоотношения и взаимодействие с товарищами: положительное |
|
|
|
|
|
безразличное |
|
|
|
|
|
негативное |
|
|
|
|
14 |
Соблюдение норм и правил поведения учащихся: отличное |
|
|
|
|
|
хорошее |
|
|
|
|
|
удовлетворительное |
|
|
|
|
|
плохое |
|
|
|
|
15 |
Учебные навыки освоены: отлично |
|
|
|
|
|
хорошо |
|
|
|
|
|
удовлетворительно |
|
|
|
|
|
плохо |
|
|
|
|
Динамика |
|
|||
Освоение способов оценки метапредметных результатов деятельности обучающихся.
1.Актуализировать знания о метапредметных результатах деятельности.
2.Познакомить с методами оценки метапредметных результатов.
3.Освоить на практике диагностику метапредметных результатов.
Метапредметные результаты деятельности – универсальные способы деятельности – познавательные, коммуникактивные, регулятивные.
Универсальные способы деятельности осваиваются обучающимися на базе всех учебных предметах и применяются учащимися, как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.
Освоение способов оценки метапредметных результатов деятельности обучающихся.
1.Актуализировать знания о метапредметных результатах деятельности.
2.Познакомить с методами оценки метапредметных результатов.
3.Освоить на практике диагностику метапредметных результатов.
Метапредметные результаты деятельности – универсальные способы деятельности – познавательные, коммуникактивные, регулятивные.
Универсальные способы деятельности осваиваются обучающимися на базе всех учебных предметах и применяются учащимися, как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.
В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям