Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Диагностические материалы для воспитанников со сложной структурой дефекта.

Диагностические материалы для воспитанников со сложной структурой дефекта.


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 2

Самообслуживание Общая моторика

и социальные навыки Взаимодействие с Умение сохранять равновесие

hello_html_62a467c5.pngокружающим и игра (ходить, бегать)

Умение самостоятельно Умение передвигаться

одеваться по лестнице



Навыки опрятности Игра с мячом





Умение самостоятельно Прыжки, езда

есть и пить на весосипеде







hello_html_67805bd5.gifhello_html_m6600134a.gif

Высказывания



hello_html_m32eed888.gifРисование


Умение пользоваться

речью



Навыки общения и Мелкая моторика

развитие речи Довербальный период Предметная деятельность

Самообслуживание и социальные навыки

Умение самостоятельно есть и пить:

  1. Пьет из чашки с помощью взрослого

  2. Пьет самостоятельно, но часто проливает

  3. Пьет, ничего не проливая

  4. Пьет через соломинку

  5. Самостоятельно ест пищу, которую берет руками (печенье и др.)

  6. Жует обычную пищу

  7. Самостоятельно ест ложкой, часто теряя ее содержимое

  8. Ест ложкой, ничего не теряя

  9. Пользуется вилкой

  10. Наливает напиток из кувшина, не проливая


Навыки опрятности:

  1. В течение дня регулярно остается сухим

  2. Показывает жестами, что хочет в туалет

  3. Просится в туалет, выражая свое желание словами

  4. В туалете сам спускает штанишки

  5. Под руководством взрослого использует по назначению туалетную бумагу

  6. Под руководством взрослого спускает воду в туалете

  7. С помощью взрослого моет и вытирает руки

  8. Сам идет в туалет и под руководством взрослого делает все, что нужно

  9. С помощью взрослого чистит зубы

  10. Моет лицо и руки без какой-либо помощи



Умение самостоятельно одеваться:

  1. Снимает носок или шапку

  2. Помогает одевать и раздевать себя соответствующими

движениями рук и ног

  1. Снимает штанишки

  2. Надевает носки, надевает штанишки, обувает ботинки

  3. Снимает футболку или блузку

  4. Расстегивает застежку -«молния»

  5. Надевает джемпер или блузу

  6. Надевает платье или длинные брюки

  7. Расстегивает (застегивает) пуговицы

  8. Одевается полностью под наблюдением взрослого


Взаимодействие с окружающим и игра:

  1. «Выделывается», чтобы привлечь к себе внимание взрослых

  2. Дает или показывает взрослым игрушку

  3. Поворачивает картинку или книжку, чтобы она лежала как надо, если она была перевернута «вверх ногами» или лежала обложкой вниз

  4. Имитирует работу по дому, демонстрирует более длительную функциональную игру

  5. Вступает в контакт с ровесниками, используя жесты

  6. Наблюдая за другими детьми, вовлекается в игру

  7. Помогает в простой работе по дому

  8. В 50 процентах случаев отвечает действием на просьбы взрослого

  9. Соблюдает очередность под руководством взрослого

  10. Не выходит за установленные взрослыми границы территории



Общая моторика

Умение сохранять равновесие (ходить, бегать):

  1. Ходить без посторонней помощи, ручки свободны и расслаблены

  2. Встает с маленькой скамеечки

  3. Носит большой предмет до 30 см в диаметре

  4. Во время ходьбы перешагивает через препятствия

  5. Не теряя равновесия, садится на корточки, чтобы играть

  6. Толкает и тянет большие игрушки

  7. Стоит на цыпочках

  8. Стоит на одной ноге

  9. Бегает, избегая препятствий

  10. Ходит без поддержки по узкой линии на полу


Умение передвигаться по лестнице:

  1. Поднимается по лестнице, становясь на каждую ступеньку двумя ногами, держась за перила одной рукой

  2. Спускается по лестнице, становясь на каждую ступеньку двумя ногами, держась одной рукой за перила

  3. Сам поднимается по лестнице, держась за перила, поочередно переставляя ноги

  4. Сам спускается по лестнице, держась за перила, поочередно переставляя ноги

  5. Сам поднимается по лестнице, не держась за перила, поочередно переставляя ноги

  6. Сам спускается по лестнице, не держась за перила, поочередно переставляя ноги

  7. Переносит различные предметы вверх и вниз по лестнице

  8. Поднимается и спускается по вертикальной лесенке или шведской стенке высотой 3 метра

  9. Становится на кубик без посторонней помощи, спускается с кубика без посторонней помощи

  10. Сам поднимается по лестнице, а затем спускается с горки


Игра с мячом:

  1. Бросает мячик из положения сидя

  2. Ловит мяч сидя

  3. Играет с большим мячом, подталкивая его на ходу

  4. Забрасывает мячик в корзину с небольшого расстояния

  5. Бьет по мячу ногой с размаху

  6. Стоит прямо и бросает мячик, поднятый и закинутый за голову рукой

  7. Подбегает к мячу, останавливается, чтобы прицелиться и бьет

  8. Ловит мячик диаметром 15 см двумя руками, согнутыми в локтях

  9. Бьет по мячу с разбега (попасть не обязательно)

  10. Играет с воздушным шариком, не боясь

Прыжки, езда на велосипеде:

  1. Начинает прыгать с поддержкой

  2. Прыгает, едва отрывая ноги от пола

  3. Перепрыгивает через веревку на земле

  4. Прыгает с подставки или с нижней ступеньке, если взрослый держит за ручки

  5. Прыгает с подставки или с нижней ступеньке без помощи

  6. Прыгает на месте без помощи, расставив ноги

  7. Езда на трехколесном велосипеде: держит ноги на педалях, когда вы сами катите велосипед

  8. Сам крутит педали велосипеда

  9. Ездит на велосипеде с помощью взрослого

  10. Ездит на велосипеде самостоятельно


Мелкая моторика

Рисование:

  1. Держит восковой мелок в правильном положении

  2. Оставляет на бумаге следы воскового мелка

  3. Помогает переворачивать страницы в книжке

  4. Рисует каракули по собственной инициативе

  5. Рисует вертикальные линии, имитируя действия взрослого

  6. Рисует кругообразные линии

  7. Рисует горизонтальные линии, имитируя действия взрослого

  8. Сознательно рисует на бумаге «картинку»

  9. Закрашивает, не выходя за контуры

  10. Рисует красками

Предметная деятельность:

  1. Строит башню из конструктора

  2. Подбирает предметы к образцу

  3. Складывает бумагу, имитируя действия взрослого

  4. Нанизывает на нить четыре крупные бусины и четыре средние бусины

  5. Нанизывает на нить четыре маленькие бусины

  6. Режет ножницами: разрезает полоску бумаги (разрезает на две части квадратик)

  7. Наклеивает картинку (детали картинки) на бумагу

  8. Сортирует предметы по величине

  9. Сортирует предметы по форме

  10. Сортирует предметы по цвету
















Навыки общения и развитие речи

Довербальный период:

  1. Умение внимательно слушать, смотреть и реагировать

  2. Умение соблюдать очередность

  3. Подражание действиям, мимики, звукам

  4. Умение здороваться

  5. Умение прощаться

  6. Способность делиться информацией (жестами, мимикой)

  7. Способность предлагать предметы окружающим

  8. Способность просить об услуге (жестами, мимикой)

  9. Отказ от предлагаемого предмета (жестами, мимикой)

  10. Собственное творчество (жестами, мимикой, действиями)


Умение пользоваться речью:

  1. Умение здороваться и прощаться

  2. Просьба дать какой-нибудь предмет

  3. Просьба об услуге

  4. Просьба объяснить что-нибудь

  5. Способность предлагать предметы

  6. Отказ от предлагаемого предмета

  7. Умение сообщать что-нибудь

  8. Собственное творчество

  9. Способность завязать разговор

  10. Способность поддержать разговор


Высказывания:

  1. Отдельные слова (имена существительные, глаголы)

  2. Слова отрицания

  3. Слова, выражающие желания повторить что-то еще раз

  4. Фразы из двух слов

  5. Фразы отрицания

  6. Фразы, выражающие желание повторить что-то еще раз

  7. Фразы, указывающие на местоположение

  8. Фразы, указывающие на принадлежность

  9. Фразы из трех слов

  10. Вопросы, начинающиеся с вопросительного слова



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

В связи с возникшими трудностями при адаптации поступивших детей (воспитанников с нарушениями аутистического спектра) был проанализирован материал по оказанию ранней педагогической помощи детям с трудностями в развитии: программа раннего развития "Маленькие ступеньки" для детей с синдромом Дауна. Был составлен и сейчас проходит апробацию диагностический материал по перечню умений, определяющих развитие ребёнка. Материал включает напрвления: самообслуживание и социальные навыки, общая моторика, мелкая моторика, навыки общения и развития речи. Возраст: воспитанники 7-11 лет.

 

 

Автор
Дата добавления 15.05.2015
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров228
Номер материала 531959
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх