Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Диагностический материал для 3 класса (УУД)
  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Диагностический материал

для проведения мониторинга сформированности УУД

учащихся третьих классов



Диагностика личностных и коммуникативных универсальных учебных действий

Методика «Дерево»

Ученикам предлагаются листы с готовым изображением сюжета: дерево и располагающиеся на нем и под ним человечки. Каждый учащийся получает лист с таким изображением (но без нумерации фигурок). Исходя из опыта, мы не предлагаем уч-ся вначале подписывать на листе свою фамилию, так как это может повлиять на их выбор. Задание дается в следующей форме: «Рассмотрите дерево. Вы видите на нем и рядом с ним множество человечков. У каждого из них – разное настроение и они занимают различное положение. Возьмите красный фломастер и обведите того человечка, который напоминает вам себя, похож на вас, ваше настроение в новой школе и ваше положение. Мы посмотрим, насколько вы внимательны. Обратите внимание, что каждая ветка дерева может быть равна вашим достижениям и успехам. Теперь возьмите зеленый фломастер и обведите того человечка, которым вы хотели бы быть и на чьем месте вы хотели бы находиться».

Интерпретация результатов выполнения проективной методики «Дерево» проводится нами исходя из того, какие позиции выбирает данный ученик, с положением какого человечка отождествляет свое реальное и идеальное положение, есть ли между ними различия. Интерпретация разработана нами с учетом устных рекомендаций Д. Лампенова, опыта практического применения методики и сравнения ее результатов с наблюдениями за поведением учеников, данных, полученных от учителей и родителей, из беседы с ребенком. Для удобства объяснения мы подписали номера на каждой из фигурок человечков.



Выбор позиции № 1,3,6,7 характеризует установку на преодоление препятствий;

2,19,18,11,12 - общительность, дружескую поддержку;

4 – устойчивость положения ( желание добиться успехов, не преодолевая трудности);

5 –утомляемость, общая слабость, небольшой запас сил, застенчивость;

9 – мотивация на развлечение;

13,21 – отстраненность, замкнутость, тревожность;

8 характеризует от учебного процесса, уход в себя;

10,15 – комфортное состояние, нормальная адаптация;

14 –кризисное состояние, «падение в пропасть».

Позицию № 20 часто выбирают как перспективу учащиеся с завышенной самооценкой и установкой на лидерство.

Следует заметить, что позицию № 16 уч-ся не всегда понимают как позицию «человечка, который несет на себе человечка № 17», а склонны видеть в ней человечка, поддерживаемого и обнимаемого другим (человечком под № 17).








C:\Documents and Settings\Админ\Мои документы\прошлое\Мои рисунки\Безымянный.bmp







C:\Users\Ольга\Pictures\2011-10-16\Image0002.BMPC:\Users\Ольга\Pictures\2011-10-16\Image0002.BMP



Диагностика регулятивных универсальных учебных действий

Проба на внимание (П.Я.Гальперин и С.Л. Кабыльницкая).


Цель: выполнение уровня сформированности внимания и самоконтроля.

Оцениваемые универсальные учебные действия: регулятивное действие контроля.

Возраст: 8-9 лет.

Метод оценивания: фронтальный письменный опрос.

Описание задания: школьнику предлагается прочитать предложения на индивидуальном листе, проверить его и исправить в нем ошибки (в том числе и смысловые) карандашом или ручкой.

Фиксируется время работы учащегося с текстом, особенности его поведения (уверенно ли работает, сколько раз проверяет текст, читает про себя или вслух и т.п). Для того чтобы найти и исправить ошибки в этом тексте, не требуется знания правил, но необходимо внимание и самоконтроль. Текст содержит 10 ошибок.

Текст 1

Стары лебеди склонили перед ним гордые шеи.

Взрослые и дети толпились на берегу.

Внизу над ними расстилаласьледяная пустыня.

В отфет я кивал ему рукой.

Солнце доходило до верхушек деревьев и тряталось зта ними.

Сорняки живучи и плодовиты.

Я уже заснул, когда кто-то окликнул меня.

На столе лежала карта на шего города.

Самолёт сюда, чтобы помочь людям.

Скоро удалось мне на машине.


Текст 2

В огороде вырасли много моркови.

Бешал Ваня по полю, да вдруг остановился.

На повогодней ёлке висело много игрушек.

Грачи для птенцов Червей на поляне.

В тегради Раи хорошие отметки.

Нашкольнойплощадке играли дети.

Мальчик мчался на лошади

Зимой цвела в саду яблоня.


Критерии оценивания: подсчитывается количество ошибок: пропуск слов в предложении,

букв в слове, подмена букв, слитное написание слов с предлогом, смысловые ошибки и т.п. Уровни сформированности внимания:

1. 0-2 пропущенные ошибки – высший уровень внимания.

2. 3-4 – средний уровень внимания.

3. Более 5 пропущенных ошибок – низкий уровень внимания.




Диагностика познавательных универсальных учебных действий

Тестовые работы, КДР.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 31.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1376
Номер материала ДA-024515
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх