Речевая карта № _____
1. Фамилия имя ____________________________________________________________________________
2. Дата, месяц, год рождения __________________________________________
3. Домашний адрес, телефон __________________________________________________________________
4. Родители
Мать: Ф.И.О. ______________________________________________________________________________
Место работы, должность ___________________________________________________________________
Отец: Ф.И.О. ______________________________________________________________________________
Место работы, должность ___________________________________________________________________
5. Дата поступления в группу ___________________________ Откуда ____________________________
6. Жалобы родителей ________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
7. Анамнез: ________________________________________
Беременность по счету ______________ Как протекала __________________________________________
Характер родов ____________________________________________________________________________
Когда закричал ____________________________________________________________________________
Психомоторное развитие: ______________________________________________________________
Стал держать головку _______________________ Сидеть ________________________________
Вставать _______________________________ Ходить ________________________________
Чем ребенок болел до 1 года ___________________________________________________________
С 1 – 3 лет _______________________________ С 3 – 5 лет _________________________________
8. Занимались ли раньше с логопедом? _________________________ Как долго? _____________________
9. Данные о ходе речевого развития:
– гуление____________________________________ – лепет_________________________________________
– первые слова____________________________ – фразы___________________________________________
– дефект заметили -когда? _________________________________________________
10. Слух____________________________________________ Зрение _______________________________
Интеллект _________________________________________________________________________________
11. Состояние общей и мелкой моторики:_______________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________________ Ведущая рука _____________________________________
12. Общее развитие ребенка:__________________________________________________________________
Восприятие: – пространства
представления: верх – низ__________________ впереди – сзади_________________________
правая левая сторона_________________________ - цвета:
основные_________________________________________________________________________________
оттеночные________________________________________________________________________________
- формы: плоскостные геометрические фигуры:
- величины и количества: больше – меньше_______________________ поровну_____________________
- времени : времена года_______________________________________________________________________
дни недели_________________________________ время суток_____________________________________
вчера, сегодня, завтра_______________________ до — после______________________________________
прямой и обратный счет________________________________________________________________________
счетные операции и простейшие задачи в пределах пяти ___________________________________________
13. Общее звучание речи: ____________________________________________________________________
Темп ________________________________ голос __________________________________________
Разборчивость ____________________________ дыхание _________________________________________
Выразительность _______________________________________
Разговорно-описательная беседа: Как тебя зовут? _________________ Сколько тебе лет? _____________
Где работает мама? Кем? ______________________________________________________________________
Папа? ______________________________________________________________________________________
У тебя есть друзья? Как их зовут? _______________________________________________________________
Твои любимые игрушки? Почему? _______________________________________________________________
14. Состояние артикуляционного аппарата: Строение____________________________________________________
губы________________________ зубы, прикус ______________________________________
небо________________________ язык______________________________________________________
уздечка______________________________________________________
Артикуляционная моторика _________________________________________________________________
статика («чашечка», «иголочка»)________________________________________________________
динамика («часики», «качели»)__________________________________________________________
15. Общая характеристика речи:______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
16. Звукопроизношение: ____________________________________________________________
С _____________ З __________ Ц ____________ Сь ____________ Зь ___________ _____________
Ш ___________ Ж ___________ Ч ______________ Щ _____________ Р ______________ Рь _________
Л ____________ Ль ______________ йотированные __________________________________________
К, К’, Г, Г’, Х, Х’ ___________________________ каппацизм ___________________________________
17. Фонематический слух_______________________________________________
Повторение: звукового ряда (п – т – к – \х)_________________________________________
слогового ряда (па – та –ка- \ха)______________________________________
ряда слов (порт, торт, корт, \хорт)_____________________________________
Показать картинки с заданным звуком М – (мак, комар, молоток)_____________________________
18. Звуковой анализ ________________________________________________
Выделение гласного, стоящего в начале слова (удочка , аист , игла )
Выделение согласного звука, стоящего в конце слова ( кот , жук , дом , стул )
Выделение согласного, стоящего в начале слова (санки , ландыш , ракета )
19. Обследование слоговой структуры слов ________________________________
Повтори слова
Милиционер _________________________________ фотографироваться_______________________
Косоворотка __________________________________ велосипедист ___________________________
Температура _________________________________ стихотворение___________________________
Повторить словосочетания: Со сковороды _________________________________________
Слепили снеговика _____________________________________________
Трава под мухомором ___________________________________________
Батарея под подоконником _______________________________________
20. Лексика ______________________________________________________________________________
Предметный словарь:
— Назвать части лица______________________________________________________________________
— Назвать части туловища__________________________________________________________________
Назвать части стула _______________________ чайника ________________________________________
— Назвать и подобрать обобщающее слово:
ложка, вилка, кружка, кастрюля______________________________
диван, стул, тумбочка ____________________________________________
юбка, кофта, платье_________________________________________
шапка, кепка, косынка ____________________________________________
белка, лиса, заяц, еж________________________________________
воробей, голубь, сорока __________________________________________
валенки, сапоги, туфли______________________________________
персик, груша, лимон ____________________________________________
лук, редис, свекла __________________________________________
поезд, трамвай, корабль ___________________________________________
стрекоза, жук, бабочка _______________________________________
— Назвать детенышей животных:
у кошки – котенок; у коровы ______________________________
у лошади ___________________ у собаки ________________________________
у свиньи _____________________ у овцы __________________________________
у лисы ______________________ у козы ___________________________________
Знание профессий:
Кто водит машину? __________________________ Кто продает продукты?_______________________
Кто шьет одежду? _______________________________ Кто готовит пищу?_____________________
Глагольный словарь:
Кто что делает?
Повар __________________________________________ учительница ___________________________
Почтальон __________________________________________ врач _______________________________
Кто как голос подает?
Корова ______________________ мышка ___________________ свинья ________________________
Собака ______________________ кошка ____________________ лошадь _______________________
Что для чего?
Холодильник ___________________________________________________________________________
Пылесос _______________________________________________________________________________
Словарь признаков: скажи наоборот:
острый _________________, большой___________________________, полный ___________________
горький _______________________, высокий______________________, широкое_______________,
Подобрать прилагательные к существительным:
Лимон-какой? __________________________________________________________
Лиса какая? ____________________________________________________________
Платье какое? __________________________________________________________
Назвать притяжательные прилагательные:
Чей это хвост? У зайца _________________, у лисы ___________________, у белки _________________
Прилагательные, образованные от существительных:
Шкаф сделан из дерева, значит он какой?______________________________
Чемодан из кожи___________________________________________________
Солдатик из пластмассы____________________________________________
Рюмка из стекла___________________________________________________
Книга из бумаги___________________________________________________
Понимание обращенной речи:_______________________________________________________________
21. Грамматический строй речи.
Предложно-падежные конструкции __________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
-Образование приставочных глаголов _______________________________________________________ Согласование в роде и числе Мяч- какой? ______________ платье –какое? _________________ машина какая? _____________________ брюки –какие? ___________________________
Образование существительных с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов.
Стол – столик, яблоко __________________ лист ___________________ чашка _________________
гриб ________________ шар ________________ звезда __________________ жук ____________________
стул ______________________ ведро ____________________ цветок _________________________
Образование существительных множественного числа.
Мост – много мостов дерево __________________________________
Ухо ________________________________ ведро ____________________________________
Огурец ________________________________ воробей _________________________________
Дом ____________________________________ утенок ___________________________________
Пчела ____________________________________ карандаш ___________________________________
22. Связная речь
Рассказ по картинке
Рассказ по серии картин
Рассказ по представлению
Пересказ
24. Заключение логопеда о состоянии речевого развития.
План индивидуальной работы.
Дневник наблюдений за ребенком.
Выделение 4-ого лишнего предмета-
Составление разрезной картинки-
Пирамидка, матрешки-
Дата: _______________________ Подпись логопеда ________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.