Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Диагностический материал "Речевая карта МДОУ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Диагностический материал "Речевая карта МДОУ"

библиотека
материалов

Речевая карта № _____

1. Фамилия имя ____________________________________________________________________________

2. Дата, месяц, год рождения __________________________________________

3. Домашний адрес, телефон __________________________________________________________________

4. Родители

Мать: Ф.И.О. ______________________________________________________________________________

Место работы, должность ___________________________________________________________________

Отец: Ф.И.О. ______________________________________________________________________________

Место работы, должность ___________________________________________________________________

5. Дата поступления в группу ___________________________ Откуда ____________________________

6. Жалобы родителей ________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

7. Анамнез: ________________________________________

Беременность по счету ______________ Как протекала __________________________________________

Характер родов ____________________________________________________________________________

Когда закричал ____________________________________________________________________________

Психомоторное развитие: ______________________________________________________________

Стал держать головку _______________________ Сидеть ________________________________

Вставать _______________________________ Ходить ________________________________

Чем ребенок болел до 1 года ___________________________________________________________

С 1 – 3 лет _______________________________ С 3 – 5 лет _________________________________

8. Занимались ли раньше с логопедом? _________________________ Как долго? _____________________

9. Данные о ходе речевого развития:

– гуление____________________________________ – лепет_________________________________________

– первые слова____________________________ – фразы___________________________________________

– дефект заметили -когда? _________________________________________________

10. Слух____________________________________________ Зрение _______________________________

Интеллект _________________________________________________________________________________

11. Состояние общей и мелкой моторики:_______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

________________________________________ Ведущая рука _____________________________________

12. Общее развитие ребенка:__________________________________________________________________

Восприятие: – пространства

представления: верх – низ__________________ впереди – сзади_________________________

правая левая сторона_________________________ - цвета:

основные_________________________________________________________________________________

оттеночные________________________________________________________________________________

hello_html_m2b652fda.gifhello_html_7cff807.gifhello_html_38f0ea40.gif- формы: плоскостные геометрические фигуры:

- величины и количества: больше – меньше_______________________ поровну_____________________

- времени : времена года_______________________________________________________________________

дни недели_________________________________ время суток_____________________________________

вчера, сегодня, завтра_______________________ до — после______________________________________

прямой и обратный счет________________________________________________________________________

счетные операции и простейшие задачи в пределах пяти ___________________________________________

13. Общее звучание речи: ____________________________________________________________________

Темп ________________________________ голос __________________________________________

Разборчивость ____________________________ дыхание _________________________________________

Выразительность _______________________________________

Разговорно-описательная беседа: Как тебя зовут? _________________ Сколько тебе лет? _____________

Где работает мама? Кем? ______________________________________________________________________

Папа? ______________________________________________________________________________________

У тебя есть друзья? Как их зовут? _______________________________________________________________

Твои любимые игрушки? Почему? _______________________________________________________________

14. Состояние артикуляционного аппарата: Строение____________________________________________________

губы________________________ зубы, прикус ______________________________________

небо________________________ язык______________________________________________________

уздечка______________________________________________________

Артикуляционная моторика _________________________________________________________________

статика («чашечка», «иголочка»)________________________________________________________

динамика («часики», «качели»)__________________________________________________________

15. Общая характеристика речи:______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

16. Звукопроизношение: ____________________________________________________________

С _____________ З __________ Ц ____________ Сь ____________ Зь ___________ _____________

Ш ___________ Ж ___________ Ч ______________ Щ _____________ Р ______________ Рь _________

Л ____________ Ль ______________ йотированные __________________________________________

К, К’, Г, Г’, Х, Х’ ___________________________ каппацизм ___________________________________

17. Фонематический слух_______________________________________________

Повторение: звукового ряда (п – т – к – \х)_________________________________________

слогового ряда (па – та –ка- \ха)______________________________________

ряда слов (порт, торт, корт, \хорт)_____________________________________

Показать картинки с заданным звуком М – (мак, комар, молоток)_____________________________

18. Звуковой анализ ________________________________________________

Выделение гласного, стоящего в начале слова (удочка , аист , игла )

Выделение согласного звука, стоящего в конце слова ( кот , жук , дом , стул )

Выделение согласного, стоящего в начале слова (санки , ландыш , ракета )

19. Обследование слоговой структуры слов ________________________________

Повтори слова

Милиционер _________________________________ фотографироваться_______________________

Косоворотка __________________________________ велосипедист ___________________________

Температура _________________________________ стихотворение___________________________

Повторить словосочетания: Со сковороды _________________________________________

Слепили снеговика _____________________________________________

Трава под мухомором ___________________________________________

Батарея под подоконником _______________________________________

20. Лексика ______________________________________________________________________________

Предметный словарь:

— Назвать части лица______________________________________________________________________

— Назвать части туловища__________________________________________________________________

Назвать части стула _______________________ чайника ________________________________________

— Назвать и подобрать обобщающее слово:

ложка, вилка, кружка, кастрюля______________________________

диван, стул, тумбочка ____________________________________________

юбка, кофта, платье_________________________________________

шапка, кепка, косынка ____________________________________________

белка, лиса, заяц, еж________________________________________

воробей, голубь, сорока __________________________________________

валенки, сапоги, туфли______________________________________

персик, груша, лимон ____________________________________________

лук, редис, свекла __________________________________________

поезд, трамвай, корабль ___________________________________________

стрекоза, жук, бабочка _______________________________________

Назвать детенышей животных:

у кошки – котенок; у коровы ______________________________

у лошади ___________________ у собаки ________________________________

у свиньи _____________________ у овцы __________________________________

у лисы ______________________ у козы ___________________________________


Знание профессий:

Кто водит машину? __________________________ Кто продает продукты?_______________________

Кто шьет одежду? _______________________________ Кто готовит пищу?_____________________

Глагольный словарь:

Кто что делает?

Повар __________________________________________ учительница ___________________________

Почтальон __________________________________________ врач _______________________________

Кто как голос подает?

Корова ______________________ мышка ___________________ свинья ________________________

Собака ______________________ кошка ____________________ лошадь _______________________

Что для чего?

Холодильник ___________________________________________________________________________

Пылесос _______________________________________________________________________________

Словарь признаков: скажи наоборот:

острый _________________, большой___________________________, полный ___________________

горький _______________________, высокий______________________, широкое_______________,

Подобрать прилагательные к существительным:

Лимон-какой? __________________________________________________________

Лиса какая? ____________________________________________________________

Платье какое? __________________________________________________________

Назвать притяжательные прилагательные:

Чей это хвост? У зайца _________________, у лисы ___________________, у белки _________________

Прилагательные, образованные от существительных:

Шкаф сделан из дерева, значит он какой?______________________________

Чемодан из кожи___________________________________________________

Солдатик из пластмассы____________________________________________

Рюмка из стекла___________________________________________________

Книга из бумаги___________________________________________________

Понимание обращенной речи:_______________________________________________________________

21. Грамматический строй речи.

Предложно-падежные конструкции __________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

-Образование приставочных глаголов _______________________________________________________ Согласование в роде и числе Мяч- какой? ______________ платье –какое? _________________ машина какая? _____________________ брюки –какие? ___________________________

Образование существительных с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов.

Стол – столик, яблоко __________________ лист ___________________ чашка _________________

гриб ________________ шар ________________ звезда __________________ жук ____________________

стул ______________________ ведро ____________________ цветок _________________________

Образование существительных множественного числа.

Мост – много мостов дерево __________________________________

Ухо ________________________________ ведро ____________________________________

Огурец ________________________________ воробей _________________________________

Дом ____________________________________ утенок ___________________________________

Пчела ____________________________________ карандаш ___________________________________

22. Связная речь

Рассказ по картинке













Рассказ по серии картин











Рассказ по представлению








Пересказ











24. Заключение логопеда о состоянии речевого развития.







План индивидуальной работы.




























Дневник наблюдений за ребенком.

Выделение 4-ого лишнего предмета-

Составление разрезной картинки-




Пирамидка, матрешки-










Дата: _______________________ Подпись логопеда ________________

4


Автор
Дата добавления 03.03.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров137
Номер материала ДВ-502622
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх