Диагностическое задание для оценки контрольно-оценочной самостоятельности школьников (математика)

Диагностическое задание 

для оценки контрольно-оценочной самостоятельности школьников

Возраст: 3 класс

Группа показателей:  УЧЕБНАЯ ГРАМОТНОСТЬ

Показатель: Контрольно-оценочная самостоятельность  

1)                  Индикатор (диагностическое проявление): нахождение ошибок в действиях других и выявление причин ошибок.

Диагностическое задание:

В контрольной работе ученикам предложено решить пример:                                          328- 240:8+14∙2=

У них получились такие решения:

У Маргариты: 328- 240:8+14∙2=50
1) 328-240=88 У Алексея: 328- 240:8+14∙2=306	2)88:8=11	3) 11+14=25	4) 25∙2=50
1) 240:8=40 У Егора: 328- 240:8+14∙2=270	2)328-40=288	3) 14∙2=28	4) 288+28=306
1) 240:8=30 У Алины: 328- 240:8+14∙2=8	2) 14∙2=28	3) 30+28=58	4) 328-58=270
1) 328-240=88	2) 8+16=22	3) 88:22=4	4) 4∙2=8

Установи возможные ошибки ребят и заполни таблицу.

	Причина ошибки (что не знает, что нарушил учащийся)
Маргарита
Алексей
Егор
Алина

Ожидаемый результат:

	Причина ошибки (что не знает, что нарушил учащийся)
Маргарита	Выполняет действия по очереди, нарушила порядок действий. Не знает, что сначала выполняют действия умножения и деления, потом сложения и вычитания.
Алексей	Нарушен порядок действий, но это не ведет к ошибке. С ошибкой
	выполнено деление, не знает таблицу умножения.
Егор	Знает, что сначала выполняют действия умножения и деления, но нарушил последовательность действий вычитания и сложения.
Алина	Не знает, что сначала выполняют действия умножения и деления, потом сложения и вычитания. Выполняет все с точностью "наоборот".

2)                  Индикатор (диагностическое проявление): определение критериев для оценки результатов действия, самооценка на основе заданных критериев.

Диагностическое задание: 

Предложи критерии, по которым ты, если бы был учителем, оценил выполнение этого  задания своими учениками. 

1...

2...

3. ...  

Ожидаемые критерии:

1.  Подписан без ошибок порядок действий (основной).

2.  Порядок действий не нарушен при выполнении вычисления(основной).

3.  Действия выполнены без вычислительных ошибок(основной). 4. Получен верный ответ.

Выполни задание сам и оцени свое решение по предложенным критериям:

Предложенный критерий	Выполнение критерия
	+   -
	+   -
	+   -
	+   -

Оценка задания:

Показатели	Баллы
- выявление ошибок: умение определить порядок и приоритет действий, умение найти ошибку в вычислениях - по 0,5 балла за корректное описание причины ошибки у каждого ученика	0,5Х4=2     балла (0-2 балла)
- выделение и описание критериев - по баллу за основной критерий (до 3 баллов)	0-3 балла
- адекватность самооценки учащимся выполнения задания по своим критериям	0-3 балла

Максимальное количество баллов за задание - 8