Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Диагностика детей с тяжелой умственной отсталостью
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Диагностика детей с тяжелой умственной отсталостью

библиотека
материалов

Диагностика детей с ТУО


Тяжелая степень умственной отсталости (если применять старые названия — это переходная стадия от имбецильности к идиотии): IQ = 34—20.

Основное отличие от умеренной степени — практически полное отсутствие речи, хотя понимание элементарных просьб («встань», «ешь», «пойдем гулять») возможно. Уход за собой принимает самые примитивные формы: есть руками, подставить руки под воду. В отличие от наиболее выраженной глубокой степени умственной отсталости больные отличают съедобное от несъедобного, обладают чувством высоты и глубины.

Имбецильность, за международной классификацией, разделяется на легкую и выразительную.

  • Выразительная имбецильность (тяжелая умственная отсталость) даже при отсутствии параличей и парезов сопровождается грубым недоразвитием двигательной сферы, которая независимо от возраста ребенка оказывается в нарушении и слабости статичной и проворной функций, координации, точности и темпа произвольных движений. Дети не умеют бегать и прыгать, им трудно переключаться из одного движения на другой. Дифференцированные движения пальцев и рук во многих из них являются невозможными, что является иногда непреодолимым препятствием для формирования навыков самообслуживания.

Грубое нарушение внимания оказывается в неустойчивости, отсутствию ее активной формы. Дети реагируют лишь на яркие предметы. При этом даже такая реакция является очень непродолжительной. При выразительной имбецильности часто случаются аномалии развития органов ощущений и функциональные расстройства анализаторов. Восприятие характеризуется поверхностностью и неспецифичностью. Хорошо известны ребенку предметы, что ее окружают, она различает удовлетворительно, а вот незнакомые явления не вызывают ориентировочной реакции.

Следствием недиференцированности восприятия является отсутствие анализа, сравнения. Память детей с тяжелой умственной отсталостью отличается очень малым объемом и значительными искажениями при воссоздании.

Мышление детей с тяжелой умственной отсталостью является конкретным, хаотическим и бессистемным. Иногда такие дети могут осуществить элементарное обобщение, например, благодаря специальной учебе объединить реальные предметы в группы (мебель, одежда, животные). Оперировать абстрактными понятиями, передать содержание даже самой простой сюжетной картинки они не могут. Некоторые из них овладевают порядковым счетом предметов.

Типичными чертами личности детей с тяжелой умственной отсталостью являются отсутствие побуждений или хаотическое стремление ко всем окружающим раздражителям, которые привлекают внимание, тенденция к наследованию и воссозданию старых заученных штампов. Эмоциональные реакции являются однообразными, окоченевшими и недифференцированными. (Выступление на ПМПК: «Психолого-педагогическая дифференциация детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью», Костючик Т.С. , г. Краснокамск, 2012)



Схема наблюдения (беседы)


Наблюдение за ребенком на занятиях и вне их.

VII. Особенности личности. Как проявляет себя в игровой, учебной деятельности. Взаимоотношения со взрослыми, с другими детьми. Проявления чувства привязанности, любви.; склонность вредить, обижать других и др. "Разрушительные" наклонности, склонность к агрессии, в том числе аутоагрессии и т.п.

Наблюдение за ребенком в различных видах деятельности.










Наблюдение в процессе диагностики









Середина диагностики











Окончание диагностики












· направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

· умение выполнять инструкции педагога (0-не выполняет, 1- выполняет не полностью, 2- выполняет полностью)

· использование по назначению учебных материалов (0- использует по назначению, 1- использует по назначению частично, 2- использует по назначению)

· умение выполнять действия по образцу и по подражанию(0-не выполняет, 1- выполняет не полностью, 2- выполняет полностью)




МЕТОДИКИ

Выявление уровня развития тонкой моторики


1.Складывание листа бумаги вчетверо (после показа + вместе со специалистом)

Стимульный материал: два листа А4 (для ребенка и специалиста)

Инструкция: Смотри. Берем лист бумаги. Складываем его пополам и еще пополам. Делаем вместе!

Оценка:

0- низкий уровень - не складывает.

1- средний уровень - выполняет задание (не полностью или с помощью специалиста).

2– высокий уровень - выполняет задание полностью или с незначительными ошибками.


2. «Один, два, три…»

Инструкция: Смотри внимательно! (специалист поднимает один палец и говорит «один», второй – «два», третий - «три»- правой и левой рукой). Делаем вместе! (ребенок вместе со специалистом выполняет задание – 3-5 попыток).

Оценка:

0-низкий уровень-ребенок не выполняет задание, движения плохо дифференцированы.

1-средний уровень- ребенок выполняет задание с ошибками или только 1 рукой.

2-высокий уровень-ребенок выполняет задание полностью или с незначительными ошибками.


Выявление уровня развития общей моторики

1.Инструкция: Смотри и повторяй за мной. Поднимай руки вверх (обе) - опускай. Поочередно – левую и правую - опускаем. Подними правую ногу, левую ногу.

Оценка:

0-низкий уровень-ребенок не выполняет задание, движения плохо дифференцированы.

1-средний уровень - ребенок выполняет задание с ошибками или с помощью специалиста.

3-высокий уровень- ребенок выполняет задание полностью или с незначительными ошибками.


Эмоционально-волевая сфера


1.Наблюдение - бланк заполняется после диагностики, оценка поведения на протяжения всей диагностики.



Выявление уровня развития речи (понимание обращенной речи)


1.Понимание обобщающих понятий: игрушки, одежда, посуда.

Стимульный материал: три группы предметов – 1.Посуда (чашка, ложка, тарелка). 2. Одежда (шорты, футболка, носки) 3. Игрушки (кукла, машинка, мяч)

Инструкция: «Покажи посуду, одежду, мяч»

0 – низкий – ребенок не показал, ни одного группы предметов.

1- средний - ребенок показал 1-2 группы предметов с ошибками или помощью специалиста.

2- высокий - ребенок показал 3 группы предметов самостоятельно или с незначительными ошибками.


2.«Покажи животное»


Стимульный материал: лист А4 с изображением собаки, кошки, коровы, поросенка, птицы.

Инструкция: Мы с тобой приехали в деревню. И около нашего дома гуляют различные животные. Давай посмотрим, кто именно. Покажи: собаку, кошку (кису), поросенка (хрюшку), корову, птичку.

Оценка:

0 – низкий – ребенок не показал, ни одного животного.

1- средний - ребенок показал 1-3 животных (возможны ошибки).

2- высокий - ребенок показал 4-5 животных.



Развитие психических процессов (память, внимание, мышление, восприятие)


1.Копиррование горизонтальной линии, вертикальной линии, креста.

0 – низкий – не проводит ни одной линии.

1- средний - ребенок проводит 1 или 2 линии (возможна подсказка специалиста).

2-высокий - ребенок проводит обе линии и крест (возможна подсказка взрослого).


2.Выбор самого большого шара из трех предложенных.

0 – низкий – не выбирает.

1- средний – выбирает из 2х шаров или с подсказкой специалиста.

2-высокий - ребенок самостоятельно выбирает самый большой шар.


(Данное задание повторятся после выполнения последующих, оценивается память)


3. Складывание пирамидки (начиная с 3 колец).

Инструкция: «Делай как я!»

Оценка:

Координация (подчеркнуть): нарушена, слабо нарушена, не нарушена.

Мышление:

0 – низкий – ребенок не выполняет задание.

1- средний – ребенок выполняет задание частично или с помощью специалиста.

2-высокий - ребенок выполняет задание самостоятельно или с незначительными ошибками.


4.Соотношение реального объекта и изображения

Стимульный материал: изображение на формате А4 чашки, куклы и мяча. Три предмета: чашка, кукла, мяч.

Инструкция: «Покажи, где чашка!» (предметы предлагаются по очереди).

Оценка:

0 – низкий – ребенок не выполняет задание.

1- средний – ребенок выполняет задание частично или с помощью специалиста.

2-высокий - ребенок выполняет задание самостоятельно или с незначительными ошибками.










5

Автор
Дата добавления 18.10.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров612
Номер материала ДБ-271992
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх