Диагностика
эмоциональной отзывчивости на музыку
Тест
"Музыкальная палитра"
Цель:
изучение способности к
эмоциональной отзывчивости на музыку, т.е. конгруэнтного переживания и
смысловой рефлексии содержания музыки.
Стимулирующий
материал:
музыкальные пьесы из"Детского
альбома" П.И.Чайковского:
1. "Утреннее размышление"
2. "Сладкая грёза"
3. "Баба-Яга"
4. "Болезнь куклы"
5. "Игра в лошадки"
Ребёнку предлагается прослушать
данные музыкальные пьесы и попробовать определить,какое настроение у него
вызывает каждая из них,какие образы представляются во время звучания музыки.
1-й (вербальный) вариант
задания: подобрать слова, подходящие ребёнку для выражения его переживания
музыки;
2-й (невербально-художественный)
вариант задания: ребёнку предлагается нарисовать образы,картинки, которые ему
представляются во время прослушивания музыки;
3-й (невербально-двигательный)
вариант задания: ребёнку предлагается двигаться под музыку так, как ему это
представляется во время звучания музыкального фрагмента.
Критерии оценки:
- низкий уровень
эмоционально-образного осмысления характеризуется уклонением (фактическим
отказом) ребёнка от проекции своих состояний или его неспособностью в
ситуации музыкального воздействия даже на простейшее самовыражение своих
впечатлений, мыслеобразов, настроений в невербально-художественной,
двигательной или вербальной форме. К этому же уровню относятся и неконгруэнтные
формы самовыражения ребёнка в ситуации музыкального стимулирования его
эмоционального опыта;
- средний (нормативный) уровень
развития эмоциональной отзывчивости характеризуется способностью к конгруэнтно
репродуктивной форме отображения уже имеющегося опыта переживаний,
состояний, мыслеобразов, вызванных воздействием музыкального фрагмента;
соответствующей изобразительной и вербальной характеристикой ребёнком
своих переживаний и мыслеобразов основного содержания музыки (без особых
детализаций своего отображения);
- высокий уровень эмоциональной
отзывчивости характеризуется конгруэнтной характеристикой
осмысления эмоционально-образного содержания музыки. Креативность
самовыражения ребёнка в изобразительной, двигательной и словесной форме
проявляется в следующих особенностях формы самовыражения:
1. оригинальность
(необычность, новизна) отображения мыслеобраза, идеи;
2. детализация
(разработанность)
своей идеи или образа;
3. беглость порождения
идей, т.е. способность порождать большое количество новых, но адекватных
музыкальному воздействию мыслеобразов;
4. гибкость, т.е.
различность типов, видов, категорий идей и мыслеобразов на один музыкальный
материал.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.