Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика Другие методич. материалыДиагностика и оценка метапредметных результатов образовательной деятельности. Разработка диагностического задания по математике по теме «ОБРАТНЫЕ ЗАДАЧИ». 2 класс

Диагностика и оценка метапредметных результатов образовательной деятельности. Разработка диагностического задания по математике по теме «ОБРАТНЫЕ ЗАДАЧИ». 2 класс


Правительство Российской Федерации


федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования


"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"











Диагностика и оценка метапредметных результатов образовательной деятельности.

Разработка диагностического задания по математике по теме «ОБРАТНЫЕ ЗАДАЧИ»







Выполнил: МАЛЬЦЕВА

ЛЮДМИЛА ВИКТОРОВНА









2017 г.



Структура зачетной работы

Предмет (дисциплина): МАТЕМАТИКА

Класс: 2

Тема: Обратные задачи

Задание: дополнить схему двумя задачами, обратными данной; составить памятку определения (поиска, узнавания) обратных задач; придумать текст прямой задачи с тремя обратными задачами

Материалы для работы:

  • заготовка для создания памятки чистая или с фразами, которые учащиеся должны продолжить по смыслу или составить по порядку из предложенных учителем

  • карточки с прямой задачей – 1 шт. на листе желтого цвета

  • карточки с обратными и лже-обратными задачами – 5-7 штук на листах разного цвета

  • плакат-схема с рамками для карточек прямой и обратных задач – 2 штуки (на 3 и 4 рамки)

  • инструкция для выполнения задания

  • смайл-схемы для рефлексии

  • конверты, клей-карандаш, ластик, карандаши простые или ручки

Диагностируемый вид универсальной учебной деятельности:

Памятка составлена верно/ частично верно/неверно 2/1/0


- поиск и выделение необходимой информации (анализ с целью выделения признаков)

Выбраны для схемы верно/ частично верно/ неверно карточки 2/1/0


- выдвижение гипотез и результаты

Текст задачи по новой схеме составлен верно/ составлен неверно / попыток не было 2/1/0


- креативность

Текст аналогичный с увеличением данных/похожий/ авторский 2/1/0

Коммуникативные

-умение участвовать в коллективном обсуждении и рефлексировать:

* слушать и вступать в диалог

* учитывать позицию других

* активно участвовали (кол-во)

* наличие отвергнутых группой (кол-во)

* смогли проанализировать свою работу (кол-во)



Планируемый внешний образовательный продукт:

  • памятка для определения обратных задач

  • заполненная плакат-схема с карточками прямой и обратных задач (определенного набора по цвету для визуализации правильного варианта при сравнении его с образцом учителя и других команд)

  • плакат-схема с текстом прямой задачи с тремя обратными задачами

Планируемый внутренний образовательный продукт:

  • формирование организационно-деятельностных умений (без диагностики)

  • формирование навыков познавательной деятельности

  • развитие коммуникативных навыков

Критерии оценки (см. выше)

Ход работы:

Слушают, читают, выполняют, возможно, распределяют роли, рефлексируют, сообщают об окончании работы.

3.

Предлагает представить результаты на доске, сравнить между командами и с образцом учителя.

Вывешивают результаты, зачитывают написанное, объясняют позиции рефлексии



Рефлексия деятельности ученика.

*Рефлексия своей деятельности учеником в графической форме (смайл-лист) и в текстовой (устной или письменной) форме с подсказывающими вопросами: понравилась ли тебе работа? Что удалось? Что запомнилось? Что не получилось и почему? Что нужно учесть в следующий раз?

*Рефлексия учителем деятельности учащихся по заданным критериям

Рефлексия собственной деятельности учителя:

  1. Каковы мои главные результаты работы над заданием? Благодаря чему я их достиг?



  1. Было легко или трудно работать над выполнением задания? (непросто)

  2. Какие трудности встречались во время выполнения задания, как я их преодолевал?



Приложение.

Сопровождение выступления в программе PowerPoint

(или любой другой презентационной программе)

































































Результаты диагностики познавательных и коммуникативных УУД


Задание 1

ПАМЯТКА

Задание 2

НАЙДИ ОБРАТНЫЕ

Задание3

СОСТАВЬ 3 ОБРАТНЫХ




Познавательные УУД


синтез (составление целого из частей - письменное упорядочивание смысловых отрезков)

поиск и выделение необходимой информации (анализ с целью выделения признаков)

выдвижение гипотез и результат

креативность

Критерии познавательных

Памятка составлена верно/ частично верно/неверно 2/1/0

Выбраны для схемы верно/ частично верно/ неверно карточки 2/1/0

Текст задачи по новой схеме составлен верно/ составлен неверно / попыток не было 2/1/0

Текст аналогичный с увеличением данных/похожий/ авторский 2/1/0

группы

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

РЕЗУЛЬТАТ























умение участвовать в коллективном обсуждении и рефлексировать:

* слушать и вступать в диалог; * учитывать позицию других

Критерии оценки коммуникативных

активно участвовали (кол-во)

наличие отвергнутых группой (кол-во)

смогли проанализировать свою работу (кол-во)

группы

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

РЕЗУЛЬТАТ


















ФИ

учащихся -

5 человек

ФИ

учащихся

ФИ

учащихся

ФИ

учащихся

ФИ

учащихся


















Приложение 1 «Материалы для работы групп»

Конверт №1. ПАМЯТКА.

На нем написано:

  1. Вспомните, как на уроках ты составляли и решали обратные задачи

  2. Вырежьте и сложите по порядку из карточек ПАМЯТКУ «Как составить задачу, обратную данной»

  3. Прочтите, что у вас получилось и переложите карточки, если нужно.

  4. Если все правильно, то приклейте всё красиво на лист.

  5. Возьмите карточку со смайликами, подпишите свою фамилию и оцените при помощи смайликов свою работу над этим заданием

Внутри конверта:

ПАМЯТКА

«Как составить обратную задачу»

ПАМЯТКА – это шаги, которые ты должен сделать, чтобы составить обратную задачу.


Составь памятку.



1




Реши прямую задачу.

2



Зачеркни на схеме вопрос и напиши найденное число.

3



Сделай такой же чертеж, но замени на схеме известное ранее число на вопрос.

4



Прочитай внимательно данную прямую задачу. Пойми смысл.

5



Реши новую задачу. Она будет называться обратной.

6



Найди в данной прямой задаче известные и неизвестные числа.

7



Составь текст получившейся новой задачи устно или запиши его.

8



Сделай к прямой задаче схематический чертёж.

Помни: прямая и обратная задача всегда содержат ОДИНАКОВЫЕ числа и они обозначают одно и то же.








Конверт №2.

На нем написано:

  1. Прочитайте внимательно прямую задачу на листе.

  2. При помощи ПАМЯТКИ и своих знаний найдите и выберите на других карточках2 задачи, обратные данной

  3. Приложите обратные задачи на схему, прочтите все ещё раз.

  4. Если все правильно, то приклейте карточки с задачами к схеме.

  5. Возьмите карточку со смайликами и оцените свою работу над этим заданием

Внутри конверта:

ПРЯМАЯ ЗАДАЧА

Наташа купила тетрадь за 8 рублей и ручку за 6 рублей. Сколько стоила вся покупка?

1другого цвета

Наташа купила тетрадь за 8 рублей и ручку. За всю покупку она заплатила 12 рублей. Сколько стоила ручка?

2 другого цвета

Наташа купила тетрадь за 8 рублей и ручку за 6 рублей. На сколько рублей тетрадь дороже ручки?

3 другого цвета

Наташа купила тетрадь за 8 рублей и ручку. За всю покупку она заплатила 14 рублей. Сколько стоила ручка?

4 другого цвета

Наташа купила тетрадь за 6 рублей и ручку. За всю покупку она заплатила 14 рублей. Сколько стоила ручка?

5 другого цвета

Наташа купила ручку за 6 рублей и тетрадь. За всю покупку она заплатила 14 рублей. Сколько стоила тетрадь?

6 другого цвета

Наташа купила пенал за 8 рублей и ручку. За всю покупку она заплатила 14 рублей. Сколько стоила ручка?

7 другого цвета

Наташа купила тетрадь за 8 рублей и ручку. За всю покупку она заплатила 6 рублей. Сколько стоила ручка?

  • В конверте все карточки обычного начертания. Здесь полужирным выделены правильные карточки и указаны подвохи. Для облегчения задания на первый раз можно использовать 4-5 вариантов, а не 7.



Плакат-схема №1.

Прямая с текстом





Обратная

Обратная




_________________________________




Конверт №3.

На нем написано:

  1. Достаньте плакат-схему №2 из этого конверта.

  2. Подумайте, можно ли составить прямую и обратные задачи по этой схеме?

  3. Если можно, то придумайте текст прямой задачи, у которой будет 3 обратных. (Например, про животных, про фрукты или овощи, про шарики)

  4. Запишите текст своей прямой задачи на этой схеме

  5. Возьмите карточку со смайликами и оцените свою работу над этим заданием



Внутри конверта:

Плакат-схема №2 с тремя обратными задачами

Обратная

Прямая

_______

_______

Обратная

Обратная









__________________________________

























Приложение 2 «Что должно получиться у группы»:

Задание №1

ПАМЯТКА

«Как составить обратную задачу»

ПАМЯТКА – это шаги, которые ты должен сделать, чтобы составить обратную задачу.


Составь памятку.

1

Прочитай внимательно данную прямую задачу. Пойми смысл.

2

Найди в данной прямой задаче известные и неизвестные числа.

3

Сделай к прямой задаче схематический чертёж.

4

Реши прямую задачу.

5

Зачеркни на схеме вопрос и напиши найденное число.

6

Сделай такой же чертеж, но замени на схеме известное ранее число на вопрос.

7

Составь текст получившейся новой задачи устно или запиши его.

8

Реши новую задачу. Она будет называться обратной.

Помни: прямая и обратная задача всегда содержат ОДИНАКОВЫЕ числа и они обозначают одно и то же.


Задание №2

ПРЯМАЯ

Наташа купила тетрадь за 8 рублей и ручку за 6 рублей.

Сколько стоила вся покупка?

ОБРАТНАЯ

Наташа купила тетрадь и ручку за 6 рублей. За всю покупку она заплатила 14 рублей. Сколько стоила тетрадь?

ОБРАТНАЯ

Наташа купила тетрадь за 8 рублей и ручку. За всю покупку она заплатила 14 рублей. Сколько стоила ручка?



















Задание №3

Примерный текст прямой задачи с тремя обратными:

  • Мама купила 3 яблока, 2 груши и 5 слив. Сколько всего фруктов купила мама?

  • Ежик нашел 4 груздя, 5 лисичек и 2 сыроежки. Сколько грибов нашел ежик?





Приложение 3 «Материалы для рефлексии »


ФИ


1

Составь ПАМЯТКУ «обратные задачи»

Улыбающееся лицо 2Улыбающееся лицо 8Улыбающееся лицо 14



1

Составь ПАМЯТКУ «обратные задачи»

Улыбающееся лицо 2Улыбающееся лицо 14Улыбающееся лицо 8



2

Найди обратные задачи

Улыбающееся лицо 15Улыбающееся лицо 16Улыбающееся лицо 17



2

Найди обратные задачи

Улыбающееся лицо 15Улыбающееся лицо 16Улыбающееся лицо 17



3

Составь прямую задачу с тремя обратными

Улыбающееся лицо 24Улыбающееся лицо 25Улыбающееся лицо 26


3

Составь прямую задачу с тремя обратными

Улыбающееся лицо 24Улыбающееся лицо 25Улыбающееся лицо 26






ФИ


Понравилась ли тебе работа?


Понравилась ли тебе работа?


Что удалось?




Что удалось?




Что запомнилось?



Что запомнилось?



Что не получилось и почему?


Что не получилось и почему?


Что нужно учесть в следующий раз?


Что нужно учесть в следующий раз?





Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 496 075 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 07.11.2017 668
    • DOCX 183.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем МАЛЬЦЕВА ЛЮДМИЛА ВИКТОРОВНА. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    МАЛЬЦЕВА ЛЮДМИЛА ВИКТОРОВНА
    МАЛЬЦЕВА ЛЮДМИЛА ВИКТОРОВНА
    • На сайте: 4 года и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 24259
    • Всего материалов: 31