Инфоурок / ИЗО, МХК / Тесты / Диагностика одаренности детей 5 класс

Диагностика одаренности детей 5 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов













Диагностика художественной одаренности обучающихся

5 класс

Учитель изобразительного искусства

МБОУ СОШ №5 Н.В. Кругляк














Пыть-Ях 2016г.

Актуальность данной диагностики и заключается в том, что она позволяет с первого урока-знакомства учителя с классом выявить детей, требующих особого внимания и индивидуального подхода со стороны учителя (детей с признаками художественной одарённости, детей с хорошими задатками, творческим потенциалом, детей с низким уровнем художественного развития). За основу диагностики учащихся, взят тест диагностика Торренса.

(Приложение + детские рисунки — возраст — 11 лет 5 класс)

Этапы анализа рисунков.

Таблица результатов:

Список учащихся

Критерии ответов


Фигура

Общий балл


Задание

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


1.

Иванейко Ксения

2

2

2

2

2

2

2

2

0

0

4

5

5

4

4

5

5

3


0

0

56

2.

Горовая Анна

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

70

3.

Абдуллаева

Милана

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

4

4

5

2

5

3

2

4

3

50

4.

Синев Иван

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

4

4

2

3

1

1

1

5

4

4

49

5.

Лысенко Егор

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

70

6

Кочан Алина

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

5

5

2

3

3

2

2

2

3

5

52

7

Галомазова Алина

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

4

5

5

3

2

2

2

5

5

53

8

Трапесникова Настя

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

5

3

3

3

4

3

5

2

5

5

58

9

Рябова Полина

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

5

5

4

3

3

2

3

2

3

4

53

10

Митяев Евгений

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

5

5

3

4

3

5

5

3

3

3

59

12

Чигирева Татьяна

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2


4

5

4

3

5

5

5

4

4

62

13

Галимов Даниил

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

4

4

5

4

3

3

5

4

5

5

52

14

Годлевский Антон

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

5

5

5

5

5

5


5

5

5

70

15

Чайникова Дарья

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

4

5

5

3

3

3

3

5

5

59

16

Джабраилова Эля

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3

4

4

3

3

2

2

2

2

5

55


35-39 -0 учащийся;

40-60 -10 учащийся;

61-65 — 1 учащийся;

66-70 — 3 учащийся;

70 — 3 учащийся;

Полученный результат означает следующий уровень креативности по Торренсу:

30 баллов -плохо;

30-34 баллов - ниже нормы;

35 -39 баллов - несколько ниже нормы;

40-60 баллов -норма баллов;

61-65 баллов - несколько выше нормы;

66-70 выше нормы;

70-отлично.

Выводы.

В нашей школе реализуется программа развивающего обучения система психологов Даниила Борисовича  Эльконина  и Василия Васильевича Давыдова, она отличается от  традиционного обучения объяснительно - сообщающего типа характером преподавания. Многие (и педагоги, и  родители) называют ее гениальной, поскольку она согласована (внутри системы)  и непротиворечива. Реализация программ развивающего обучения на уроках изобразительного искусства и во внеурочной деятельности в 1-4 классах общеобразовательной школы с применением активных методов социально-психологического обучения имеет ряд преимуществ.

Программы, реализуемые на базе нашей школы, охватывает две паралели 1-4 классов, что позволяет развивать способность к рефлексии, что есть важнейшая составляющая умения учиться. Вторая, умение добывать недостающие знания и умения, пользуясь разными источниками информации. Способности к содержательному анализу и содержательному планированию также относятся к основам теоретического мышления и должны быть в основном сформированы к концу начальной школы. Проведя диагностику в пятом классе развевающего обучения выявлено, что учащиеся, имеют более высокий художественный уровень в изобразительном искусстве, чем в традиционных классах.

Результат тестирования подчеркивает, что из 17 учащихся, 10 человек представили результат норма балов, а 7 учащихся выше нормы, что говорит о высоком потенциале творческого развития. В процентном соотношении норма 59%, выше нормы и отлично 41%.




Электронные ресурсы: [http://psycabi.net/testy/577-test-kreativnosti-torrensa-diagnostika-tvorcheskogo-myshleniya]

Литература

  1. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей/ Д.Б.Богоявленская.– М.:Академия, 2002.

  2. Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования / М.А.Холодная - Москва-Томск, 2001





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-405231

Похожие материалы