Диагностика по развитию речи в ДОУ

Средняя группа

1. Словарь         а. «Скажи, что это»         Предлагается картинка, на которой по 2-3 предмета одежды, мебели, посуды, животных, овощей, фруктов. Воспитатель показывает предмет на картинке (например, чайник) и спрашивает: что это? Ребенок называет. Воспитатель обобщает: Чайник – это посуда, а есть еще на картинке посуда? Ребенок показывает и называет. Аналогично с  другими предметными картинками одежды, мебели, животных и т.д. б. «Назови ласково»         Предлагается по 2 картинки, где один и тот же предмет большого  и маленького размера. Воспитатель выкладывает большие предметы по одному и называет, ребенок дополняет маленьким предметом и называет в уменьшительно-ласкательной форме:         Большой ключ – маленький…ключик         Большой дом –    маленький…домик         Большая кровать – маленькая …кроватка         Большая шишка – маленькая …шишечка         Большое яблоко – маленькое …яблочко         Большое ведро – маленькое…ведерко 2. Грамматический строй речи         а. Единственное и множественное число (по картинкам) Воспитатель выкладывает картинку, где один предмет и много таких же предметов. Воспитатель называет  один предмет, ребенок – много предметов. Один утенок – много утят Один котенок – много котят Одна ленточка – много ленточек Одна кукла - много кукол Одно яблоко - много яблок Одна слива – много слив б. «Назови детенышей» (по картинкам) У медведя – медвежата У кошки – котята У лисы – лисята У собаки – щенята У козы – козлята У зайца – зайчата 3.Связная речь а. Предлагается картинка с несложным сюжетом. Воспитатель просит ребенка рассказать, что он видит на картинке ( с наводящими  вопросами). б. Расскажи сказку (по иллюстрациям знакомых сказок «Репка» или «Колобок») в. Расскажи любое стихотворение наизусть