Диагностика познавательных УУД. Имя прилагательное.

Имя прилагательное. Близкие и противоположные по значению имена прилагательные. Изменение имен прилагательных по числам.

(Диагностика познавательных УУД)

Задание 1.

1. Дать определение имени прилагательного.
2. Выпиши имена прилагательные и выдели окончание:

Бежать, зима, окно, голубой, нарисовать, красивый, ученик, петь, большой, морковь, учить, красный, сахарный, воробей, ребята, дежурить, хороший, капуста, работать, одежда, старый, говорить, молния.

3. Приведи свои примеры.

Оценивание.

Повышенный уровень – дано определение, приведены свои примеры, выделено окончание.

Базовый уровень – дано определение, выписаны имена прилагательные.

Ниже базового уровня – некорректно дано определение, при записи имен прилагательных допущена 1 и более ошибок.

Задание 2.

1. Прочитай стихотворение.

Лиловая тучка плавится

В огне румяной зари.

Из мыльной пены мне нравится

Пускать в саду пузыри.

Блестят — золотые, цветистые,

Один за другим скользит...

Колышутся клёны ветвистые,

Пичуга в листьях свистит.

2. Выпиши из него имена прилагательные. Над каждым из них надпиши вопрос, на который отвечает имя прилагательное.
3. Выпиши словосочетания прил.+сущ. Обозначь форму числа имен прилагательных.

Оценивание.

Повышенный уровень – выписаны словосочетания, обозначена форма числа имен прилагательных.

Базовый уровень – выписаны имена прилагательные, надписаны вопросы.

Ниже базового уровня – при записи имен прилагательных допущена 1 и более ошибок.

Задание 3.

1. Укажи форму числа имени прилагательного:

Позвал царь рыбаков. Велел разыскать тихий пруд и закинуть в него шёлковые сети. Закинули удалые рыбаки сети. Попался им чудесный ёрш. У этого ерша был золотой хвост.

      2. Подбери к именам прилагательным  синонимы и антонимы, где это возможно.

  3. Подбери прилагательные к словам дом, река, облако. Приведи свои примеры: Слова для справок: деревянный, глубокая, пушистое, быстрая, овальное, старый, длинная, многоэтажный, кучевое.

Оценивание.

Повышенный уровень – подобраны антонимы  и синонимы приведены свои примеры.

Базовый уровень – указана форма числа имени прилагательного, подобраны имена прилагательные.

Ниже базового уровня – при подборе имен прилагательных  и  указании форм числа имен прилагательных допущено 2 и более ошибок.

Задание 4.

1.      Прочитай предложения.. 1. По светлой глади озера плыл грациозный чёрный лебедь. 2. В гнезде кричали прожорливые кукушата. 3. На высокой берёзе сидела хитрая ворона. 4. Филин — хищная птица. 5. Мы видели в зоопарке прекрасных птиц фламинго.

2.      Выпиши из них слова, которые обозначают признаки предметов. Укажи число.

3.      В именах прилагательных выдели окончание и обозначь число.

Оценивание.

      Повышенный уровень – выписаны слова, обозначающие признаки предметов, указано  число.

      Базовый уровень – выписаны имена прилагательные, указано число и выделено окончание.

      Ниже базового уровня – при записи имен прилагательных и указании числа допущено 2 и более    ошибок.

Задание 5.

1.      Образовать от данных имен существительных прилагательные и объяснить написание согласных.   Место( житель), лес(поляна),  область(центр), грусть(день), радость(новость), интерес(дело), вкус(яблоко)

2.      Определи, какие из данных слов являются синонимами, а какие антонимами. Запиши пары слов в два столбика. Нежный – ласковый, нежный – грубый, злой – жестокий, радость– восхищение, тихий – бесшумный, тихий– громкий.

Оценивание.

Повышенный уровень – объяснено написание согласных и обозначена орфограмма, слова распределены в 2 столбика.

Базовый уровень – образованы имена прилагательные, определено какие из слов являтся синонимами и антонимами.

Ниже базового уровня – при образовании имен прилагательных допущено 2 и более ошибок.

Имя прилагательное. Близкие и противоположные по значению имена прилагательные. Изменение имен прилагательных по числам.

(Диагностика регулятивных УУД)

Задание 1.

1. К приведённым ниже именам существительным подбери и напиши подходящие по смыслу имена прилагательные. См. образец.

Образец: малина (какая?) спелая, душистая, лесная.

1.     Трава (какая?)                          ... .

2.     Яблоко (какое?) —                  ... .

3.     Грач (какой?) —                       ... .

4.     Озёра (какие?) —                    ... .

2. Приведи свои примеры.

Оценивание.

Повышенный уровень – подобрано более 2 слов к каждому существительному, приведены свои примеры.

Базовый уровень – подобраны имена прилагательные.

Ниже базового уровня – при подборе имен прилагательных допущена 1 и более ошибок.

Задание 2.

1. Спиши. Вставь пропущенные буквы.

  Мы пили ч...й ноч...ю, дожидаясь д...лёкого и нерешительного рассвета. За ч...ем де... рассказал мне наконец историю о зайце.

  В августе де... пошёл охотиться на северный бере... озера. Л...са стояли сухие, как порох. Деду попался зайчонок с рваным левым ухом. Де... выстрелил в него из старого руж...я, но промахнул­ся. Заяц удрал.

2. Подбери проверочные слова.

3. Подчеркни волнистой линией имена прилагательные.

Оценивание.

Повышенный уровень – подобраны проверочные слова, вставлены пропущенные буквы.

Базовый уровень - вставлены пропущенные буквы, подчеркнуты имена прилагательные.

Ниже базового уровня – списан текст, при записи пропущенных букв допущена 1 и более ошибок.

Задание 3.

1. К приведённым ниже именам прилагательным подбери и напиши антонимы. 

1.     Прямой — ... .

2.     Тёмный — ... .

3.          Смелый — ... .

2. Составь с ними предложения.

3. Составь и напиши 4 предложения с именами прилагательными золотой, золотая, золотое, золотые.

Оценивание.

Повышенный уровень – составлены предложения с парами слов, написаны 4 предложения с именами прилагательными.

Базовый уровень – подобраны антонимы, и записаны 4 словосочетания с именами прилагательными.

Ниже базового уровня – при подборе антонимов допущена 1 и более ошибок.

Задание 4.

1.      Составь и напиши по одному предложению со словосочетаниями в изумрудной траве, по ясному небу, в густых зарослях.

         2. Подчеркни в предложениях главные члены.

         3. Вставить в текст подходящие по смыслу прилагательные.

Наступил … апрель. … сугробы снега осели. Выдался … день. Светит … солнце.  С крыш падает …. Капель. Весело бежит ….ручей. 

   4. Поставить во множественном числе данные прилагательные и существительные.

 Высокий урожай-......, родное село -...., синее море-...., широкая река-....., дальняя роща-.... .

    5. Выделить окончания прилагательных. 

Оценивание.

Повышенный уровень – в предложениях подчеркнуты главные члены, подобраны по смыслу имена прилагательные.

Базовый уровень – вставлены пропущенные слова,  подобраны словосочетания, выделено окончание.

Ниже базового уровня – при выполнении заданий допущено 3 и более ошибок.

Задание 5.

   1. Указать число, выделить окончание прилагательных.

Здоров... воздух, тенист... аллеи,  утренн... туман,  полезн... дела,  космическ... ракета, богат... урожай,  березов... рощи.

2.      Заменить выделенные прилагательные близкими по значению. Записать предложения.    Отважный пограничник привел шпиона на заставу. Осенью  у полей и лугов особенно печальный вид. Все еще стоит прекрасная погода.

Оценивание.

Повышенный уровень – указано число,  прилагательные заменены синонимами, и записаны предложения.

Базовый уровень – выделено окончание.

Ниже базового уровня – при выделении  окончания и указании числа допущена 1 и более ошибок.

Имя прилагательное. Близкие и противоположные по значению имена прилагательные. Изменение имен прилагательных по числам.

 (Коммуникативные УУД)

Задание 1.

1. Работа в группе.

Текст 1:

Строители возвели новый дом. Красивое здание расположено на центральной улице города. Это жилище предназначено для рабочих крупного завода. Людям очень нравится новая постройка.

Текст 2:

Строители возвели новый дом. Красивый дом расположен на центральной улице города. Этот дом предназначен для рабочих крупного завода. Людям очень нравится новый дом.

      2. Сравните тексты.

      3. Ответьте на вопросы:

1. Что заметили?
2. Какой текст интереснее? Почему?
3. Выпишите только те слова, которыми тексты различаются. Проанализируйте слова.
4. Что можете сказать про эти слова? Сравните их.
5. Что объединяет эти слова?

Оценивание.

Повышенный уровень - доказаны все выводы по работе группы.

Базовый уровень – выписаны слова, которыми различны тексты.

Ниже базового уровня – при сравнении текстов не найдено различий.

Задание 2.

     1. Работа в парах. Среди группы слов попробуйте найти слова-синонимы.

·                     Печальный, невеселый, мудрый, грустный.

·                     Маленькая, огромная, крошечная, малюсенькая, небольшая.

·                     Охранять, караулить, сторожить, лаять, стеречь.

·                     Отдых, труд, дело, работа.

·                     Победить, одолеть, драка, разгромить, разбить.

·                     Дрога, путь, тропинка, аллея, ехать, тротуар.

·                     Жаркий, горячий, целый, жгучий, знойный.

    2. Выпиши их в строчку.

    3. Докажите, что эти слова являются синонимами. 

Оценивание.

Повышенный уровень - доказаны все выводы по работе пары.

Базовый уровень – найдены слова-синонимы.

Ниже базового уровня – при записи слов-синонимов допущена 1 и более ошибок.

Задание 3.

     Коллективная работа проводится в форме игры.

Один ученик выходит из класса, остальные задумывают предмет или человека, затем называют его признаки, по которым играющий должен догадаться, о ком или о чем идет речь. Предлагаю учащимся примерную схему, опираясь на которую они могут дать «характеристику человека».

Возраст (старый, молодой, юный, пожилой, средних лет); рост (высокий, низкий, средний, небольшой); цвет глаз (голубые, карие, зеленоватые, серые); выражение глаз (задумчивые, грустные, озорные, лукавые, веселые, сосредоточенные); нос (курносый, длинный, прямой, короткий, с горбинкой); губы (пухлые, тонкие, энергичные, сжатые); лоб (высокий, низкий, выпуклый); волосы (белокурые, темные, русые, вьющиеся, прямые, жесткие, мягкие, волнистые); фигура (плотная, коренастая, гибкая, тонкая, грузная, массивная); одежда (цвет, фасон, качество и т.д.).

Оценивание.

Повышенный уровень – корректно подобрана «характеристика человека».

 Базовый уровень – при «характеристике челокека» использовали 2-3 параметра.

Ниже базового уровня – некорректно использованы имена прилагательные при «характеристике человека».

Задание 4.

1.      Работа в паре. К каждому толкованию слова подберите один пример из данных предложений.

Веселый – проникнутый весельем, полный веселья, выражающий его. Веселый – вызывающий, доставляющий веселье. Веселый – приятный для взора, не мрачный.

Мы дружные и веселые ребята. Он играл веселую солдатскую песню. В детском саду, во дворе, таком зеленом и веселом, нашли бомбу.

2.      Придумайте свои примеры, используя толковый словарь.

Оценивание.

Повышенный уровень – придуманы свои примеры.

Базовый уровень – к каждому толкованию слова подобрано предложение.

Ниже базового уровня – при подборе предложений допущена 1 и более ошибок.

Задание 5.

        1. Работа в паре. Измените, прилагательные по числам.

             Ед.ч.                                                                               Мн.ч.

 Берёза  (……….) кудрявая                                      ………… какие?  ……..

 Облако  (………..) пушистое                                  …………какие? ……...

  День (………..) тёплый                                          …………. какие?...........

 2. Выделите окончание.

 3. Дополни своими примерами.

Оценивание.

Повышенный уровень – изменены имена прилагательные, дополнено своими примерами.

Базовый уровень – изменены имена прилагательные и выделено окончание.

Ниже базового уровня – при изменении имен прилагательных допущена 1 и более ошибок.