Диагностика познавательных процессов: зрительной и слуховой памяти у учащихся начальных классов перед началом обучения в школе и в конце первого года обучения.

Диагностика познавательных процессов: зрительной и слуховой памяти

у учащихся начальных классов перед началом обучения в школе и в конце первого года обучения.

О. В. Шишкина

педагог – психолог 1 квалификационной категории

МБОУ «Школа №144» Советского района г. Казани

Диагностика зрительной памяти. Учащимся предлагается запомнить как можно больше картинок, а затем назвать их.

Перед поступлением в школу:

                                 

 

 

 

В норме ребенок должен запомнить 7-8 предметов за 20-30 сек.

Слуховая логическая память.

Взрослый должен назвать связанные между собой предметы 1 раз, отчетливо произнося слова. В норме 10 и более слов или 5 групп предметов.

1. лошадь- сани

2. тетрадь – писать

3. курица – яйцо

4. ручка – чернила

5. петух – кричать

6. лекарство – болезнь

7. сахар – сладкий

8. огонь – горячо

9. воздух – дышать

10. вода – лед

Слуховая механическая память.

Взрослый должен назвать не связанные между собой предметы 1 раз, отчетливо произнося слова. В норме 7-8 слов.

Береза, чашка, кровать, голова, лошадь, тетрадь, баран, лапа, песок, гора.

Диагностика зрительной памяти в конце первого года обучения. Учащимся предлагается запомнить как можно больше картинок, а затем назвать их.

 

 

 

 

 

Слуховая логическая память в конце первого года обучения.

Взрослый должен назвать связанные между собой предметы 1 раз, отчетливо произнося слова. В норме 10 и более слов или 5 групп предметов.

1. сосна – иголки

2. рубашка – брюки

3. часы – время

4. пыль – грязь

5. носки – тепло

6. купальник – загар

7. свитер – спицы

8. халат – отдых

9. газета – буквы

10. пароход – путешествие.

Слуховая механическая память в конце первого года обучения.

Взрослый должен назвать не связанные между собой предметы 1 раз, отчетливо произнося слова. В норме 7-8 слов.

Железо, трава, лодка, заяц, смех, топор, зубы, голод, берег, шуба.

Краткое описание документа:

В тестовых методиках даны практические рекомендации по диагностике памяти: зрительной и слуховой в начале и в конце 1 года обучения. Рекомендации могут быть использованы, как учителями начальных классов, так и педагогами - психологами. Определение зрительной памяти дано с картинками, что позволяет сразу проводить тесты, не готовясь к их проведению.Все картинки у педагога уже "под рукой".