Инструкция: Исследование
направлено на изучение уровня интеллектуальных способностей. Ва сейчас
будут зачитываются выражения, ваша задача соотнести их с соответствующими
колонками заранее подготовленной таблицы в бланке ответа. На обдумывание
внутреннего смысла выражения и определение темы его содержания отводится 5-7
секунд. Если вы не можете отнести услышанное выражение к какой-либо теме, его
пропускаете. Убедившись, что ребенок готов к работе, приступите к чтению
высказываний
Текст методики
- выкормил
змейку на свою шейку.
- Собрался
жить, да взял и помер.
- От
судьбы не уйдешь.
- Всякому
мужу своя жена милее.
- Загорелась
душа до винного ковша.
- Здесь
бы умер, а там бы встал.
- Беду
не зовут, она сама приходит.
- Коли
у мужа с женою лад, то не нужен и клад.
- Кто
пьет, тот и горшки бьет.
- Двух
смертей не бывать, а одной не миновать.
- Сидят
вместе, а глядят врозь.
- Утром
был молодец, а вечером мертвец.
- Вино
уму не товарищ.
- Доброю
женою и муж честен.
- Кого
жизнь ласкает, тот и горя не знает.
- Кто
не родится, тот и не умрет.
- Жена
не лапоть, с ноги не сбросишь.
- В
мире жить - с миром быть.
- Чай
не водка, много не выпьешь.
- В согласном
стаде волк не страшен.
- В
тесноте, да не в обиде.
- Гора
с горою не сойдется, а человек с человеком столкнется.
- Жизнь
надокучила, а к смерти не привыкнуть.
- Болячка
мала, да болезнь велика.
- Не
жаль вина, а жаль ума.
- Вволю
наешься, да вволю не наживешься.
- Жизнь
прожить - что море переплыть: побарахтаешься, да и ко дну.
- Всякий
родится, да не всякий в люди годится.
- Других
не суди, на себя погляди.
- Хорошо
тому жить, кому не о чем судить.
- Живет
- не живет, а проживать - проживает.
- Все
вдруг пропало, как внешний лед.
- Без
копейки рубль щербатый.
- Без
осанки и конь корова.
- Не
место красит человека, а человек - место.
- Болезнь
человека не красит.
- Влетел
орлом, а прилетел голубем.
- Хорошо
тому щеголять, у кого денежки звенят.
- В
уборке и пень хорош.
- Доход
не живет без хлопот.
- Нашла
коса на камень.
- Нелады
да свары хуже пожара.
- Заплати
грош, да посади в рожь - вот будет хорош!
- Кто
солому покупает, а кто и сено продает.
- Седина
бобра не портит.
- Бешеному
дитяти ножа не давати.
- Не
годы старят, а жизнь.
- В долгах
как в шелках.
- Бранись,
а на мир слово оставляй.
- Зеленый
седому не указ.
- А нам
что черт, что батька.
- Моя
хата с краю, ничего не знаю.
- Лежачего
не бьют.
- Что в
лоб, что по лбу - все едино.
- Все
люди как люди, а ты шиш на блюде.
- Ученье
свет, а не ученье - тьма.
- И
медведь из запасу лапу сосет.
- Жирен
кот, коль мясо не жрет.
- Выношенная
шуба не греет.
- Совесть
спать не дает.
- Вали
с больной головы на здоровую.
- Мал,
да глуп - за то и бьют.
- Не в
бороде честь - борода и козла есть.
- Одно
золото не стареется.
- Наш
пострел везде поспел.
- Муху
бьют за назойливость.
- Надоел
горше горькой редки.
- Живет
на широкую ногу.
- Легка
ноша на чужом плече.
- Не в
свои сани не садись.
- Чужая
одежда - не надежда.
- Высоко
летаешь, да низко садишься.
- Двум
господам не служат.
- Мягко
стелет, да твердо спать.
- За
одного битого двух небитых дают.
- За
худые дела слетит и голова.
- Говорить
умеет, да не смеет.
- Кто
до денег охоч, тот не спит и всю ночь.
- Кабы
не дырка во рту, так бы в золоте ходил.
- Красив
в строю, силен в бою.
- Гори
все синим пламенем.
- Бараны
умеют жить: у них самая паршивая овца в каракуле ходит.
- Если
все время мыслить, то на что же существовать.
- На
птичьих правах высоко взлетишь.
- Взялся
за гуж, не говори, что не дюж.
ФИ
|
Класс
дата
|
|
Поставьте «+» в графу с
темой услышанного высказывания
|
Алкоголь, наркотики
|
|
Несчастная любовь
|
|
Противоправные действия
|
|
Деньги и проблемы с ними
|
|
Добровольный уход из
жизни
|
|
Семейные неурядицы
|
|
Потеря смысла жизни
|
|
Чувство неполноценности,ущербности,
уродливости
|
|
Школьные
проблемы,проблема выбора жизненного пути
|
|
Отношения с окружающими
|
|
|
ФИ
|
Класс
дата
|
|
|
Поставьте «+» в графу с
темой услышанного высказывания
|
|
Алкоголь, наркотики
|
|
|
Несчастная любовь
|
|
|
Противоправные действия
|
|
|
Деньги и проблемы с ними
|
|
|
Добровольный уход из
жизни
|
|
|
Семейные неурядицы
|
|
|
Потеря смысла жизни
|
|
|
Чувство
неполноценности,ущербности, уродливости
|
|
|
Школьные
проблемы,проблема выбора жизненного пути
|
|
|
Отношения с окружающими
|
|
|
ФИ
|
Класс
дата
|
|
|
Поставьте «+» в графу с
темой услышанного высказывания
|
|
Алкоголь, наркотики
|
|
|
Несчастная любовь
|
|
|
Противоправные действия
|
|
|
Деньги и проблемы с ними
|
|
|
Добровольный уход из
жизни
|
|
|
Семейные неурядицы
|
|
|
Потеря смысла жизни
|
|
|
Чувство
неполноценности,ущербности, уродливости
|
|
|
Школьные
проблемы,проблема выбора жизненного пути
|
|
|
Отношения с окружающими
|
|
|
|
|
Обработка
результатов
После
заполнения бланка подсчитывается количество отметок в каждой колонке. Ответы
интерпретируются на основе таблиц 1-6. О наличии суицидального риска
свидетельствует результат, полученный в колонке "Добровольный уход из
жизни". Результаты, полученные по остальным показателям, дают информацию о
других факторах суицидального риска как о стрессогенных проблемах, влияющих на
состояние психологического комфорта подростка.
Таблица № 1 (мальчики 5-7 класс)
Факторы
суицидального риска
|
Требуется
особое внимание
|
Требуется
формирование
антисуицидальных факторов
|
Алкоголь,
наркотики
|
13-15
|
Более
15
|
Несчастная
любовь
|
10-12
|
Более
12
|
Противоправные
действия
|
13-15
|
Более
15
|
Деньги и
проблемы с ними
|
16-17
|
Более
17
|
Добровольный
уход из жизни
|
10-11
|
Более
11
|
Семейные
неурядицы
|
12-14
|
Более
14
|
Потеря
смысла жизни
|
12-13
|
Более
13
|
Чувство
неполноценности,
ущербности, уродливости
|
12-14
|
Более
14
|
Школьные
проблемы,
проблема выбора
жизненного пути
|
11-13
|
Более
13
|
Отношения
с окружающими
|
15-18
|
Более
18
|
* Правая граница числового интервала дается исключительно
Таблица
№ 2 (девочки 5-7 класс)
Факторы
суицидального риска
|
Требуется
особое внимание
|
Требуется
формирование
антисуицидальных факторов
|
Алкоголь,
наркотики
|
10-11
|
Более
11
|
Несчастная
любовь
|
9-11
|
Более
11
|
Противоправные
действия
|
12-14
|
Более
14
|
Деньги и
проблемы с ними
|
15-17
|
Более
17
|
Добровольный
уход из жизни
|
10-11
|
Более
11
|
Семейные
неурядицы
|
13-14
|
Более
14
|
Потеря
смысла жизни
|
12-13
|
Более
13
|
Чувство
неполноценности,
ущербности, уродливости
|
13-14
|
Более
14
|
Школьные
проблемы,
проблема выбора
жизненного пути
|
12-14
|
Более
14
|
Отношения
с окружающими
|
15-18
|
Более
18
|
*
Правая граница числового интервала дается исключительно
Таблица
№ 3 (мальчики 8-9 класс)
Факторы суицидального
риска
|
Требуется
особое внимание
|
Требуется
формирование
антисуицидальных факторов
|
Алкоголь,
наркотики
|
11-12
|
Более
12
|
Несчастная
любовь
|
11-13
|
Более
13
|
Противоправные
действия
|
13-15
|
Более
15
|
Деньги и
проблемы с ними
|
16-18
|
Более
18
|
Добровольный
уход из жизни
|
10-12
|
Более
12
|
Семейные
неурядицы
|
11-13
|
Более
13
|
Потеря
смысла жизни
|
11-12
|
Более
12
|
Чувство
неполноценности,
ущербности, уродливости
|
12-13
|
Более
13
|
Школьные
проблемы,
проблема выбора
жизненного пути
|
10-12
|
Более
12
|
Отношения
с окружающими
|
14-16
|
Более
16
|
*
Правая граница числового интервала дается исключительно
Таблица
№ 4 (девочки 8-9 класс)
Факторы
суицидального риска
|
Требуется
особое внимание
|
Требуется
формирование
антисуицидальных факторов
|
Алкоголь,
наркотики
|
11-12
|
Более
12
|
Несчастная
любовь
|
11-12
|
Более
12
|
Противоправные
действия
|
13-14
|
Более
14
|
Деньги и
проблемы с ними
|
16-17
|
Более
17
|
Добровольный
уход из жизни
|
9-11
|
Более
11
|
Семейные
неурядицы
|
11-12
|
Более
12
|
Потеря
смысла жизни
|
11-13
|
Более
13
|
Чувство
неполноценности,
ущербности, уродливости
|
11-13
|
Более
13
|
Школьные
проблемы,
проблема выбора
жизненного пути
|
11-12
|
Более
12
|
Отношения
с окружающими
|
15-16
|
Более
16
|
*
Правая граница числового интервала дается исключительно
Таблица
№ 5 (мальчики 10-11 класс)
Факторы
суицидального риска
|
Требуется
особое внимание
|
Требуется
формирование
антисуицидальных факторов
|
Алкоголь,
наркотики
|
10-11
|
Более
11
|
Несчастная
любовь
|
8-10
|
Более
10
|
Противоправные
действия
|
13-15
|
Более
15
|
Деньги и
проблемы с ними
|
18-20
|
Более
20
|
Добровольный
уход из жизни
|
7-8
|
Более
8
|
Семейные
неурядицы
|
11-13
|
Более
13
|
Потеря
смысла жизни
|
11-12
|
Более
12
|
Чувство
неполноценности,
ущербности, уродливости
|
11-13
|
Более
13
|
Школьные
проблемы,
проблема выбора
жизненного пути
|
11-12
|
Более
12
|
Отношения
с окружающими
|
19-23
|
Более
23
|
*
Правая граница числового интервала дается исключительно
Таблица
№ 6 (девочки 10-11 класс)
Факторы
суицидального риска
|
Требуется
особое внимание
|
Требуется
формирование
антисуицидальных факторов
|
Алкоголь,
наркотики
|
9
|
Более
9
|
Несчастная
любовь
|
8-10
|
Более
10
|
Противоправные
действия
|
13-15
|
Более
15
|
Деньги и
проблемы с ними
|
18-20
|
Более
20
|
Добровольный
уход из жизни
|
7-8
|
Более
8
|
Семейные
неурядицы
|
12-13
|
Более
13
|
Потеря
смысла жизни
|
11-13
|
Более
13
|
Чувство
неполноценности,
ущербности, уродливости
|
12-13
|
Более
13
|
Школьные
проблемы,
проблема выбора
жизненного пути
|
11-13
|
Более
13
|
Отношения
с окружающими
|
22-25
|
Более
25
|
При анализе результата тестирования
целесообразно помнить, что наличие суицидального риска определяет результат,
полученный в колонке "Добровольный уход из жизни", а результаты
остальных показателей дают информацию о факторе, который способствует формированию
суицидальных намерений.Если результат колонки "Добровольный уход из
жизни" меньше представленных в интерпретационной таблице показателей, то
это означает, что риск суицидального поведения невысок, но при этом можно
судить о других факторах, представленных в остальных колонках, как о
стрессогенных проблемах, влияющих на состояние психологического комфорта
подростка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.