Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Диагностика УУД во 2 классе

Диагностика УУД во 2 классе

  • Начальные классы

Документы в архиве:

Название документа МОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ .pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Нововасюганская СОШ» Диагностика сформированности универсальных учебных...
В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение уч...
Функции УУД: Обеспечение возможностей школьника самостоятельно осуществлять у...
Универсальность учебных действий заключается в том, что они носят общеучебный...
УУД Личностные Познавательные Регулятивные Коммуникативные Личностные Метапр...
Виды УУД: 1. Личностные (смыслообразование, я знаю, я умею) 2. Регулятивные...
Методы и формы диагностики тестирование обучающихся наблюдение, беседы практи...
Методики формирования метапредметных универсальных учебных действий № УУД Диа...
Цель: выявление уровня сформированности УУД у учащихся 2а класса; Задачи: - п...
Проверка познавательных универсальных учебных действий
Методика «Выделение существенных признаков» Цель:отделять существенные призна...
Тестовый материал. 1. Сад (растения, садовник, собака, забор, земля). 2. Река...
Высокий уровень Среднийуровень Низкий уровень 2класс 15чел. 19,8% (71 до100%...
Проверка регулятивных универсальных учебных действий
 «Корректурная проба» (буквенный вариант) Цель: для определения объема вниман...
Инструкция: задача-просматривая ряды букв слева направо, вычеркивать такие ж...
Норма объема внимания для детей 6-7 лет – 400 знаков и выше, концентрации –...
Вывод: анализируя данную диагностику, можно сказать, что объем внимания и ег...
Проверка Личностных универсальных учебных действий
Методика «Какой Я?» (модификация методики О.С.Богдановой) Цель: выявление уро...
А Б аккуратный драчливый вежливый злой честный ленивый добрый упрямый любозна...
ВЫВОД: по результатам видно, что есть дети у которых самооценка занижена, а э...
Методика «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель:выявить нравственные предс...
Обработка данных: За первый ответ (А) – 2 балла, За второй ответ (Б) – 1 балл...
. Методика  «Лесенка». Диагностика «Лесенка» проводится в групповой форме Гр...
Вывод: в данной диагностике у одного учащегося низкая самооценка, в ходе бесе...
Проверка коммуникативных универсальных учебных действий
Методика «Тарелочка» Цель: изучение уровня сформированности навыков взаимодей...
Вывод: в ходе диагностики была видна продуктивность совместной деятельности,...
1А КЛАСС Методика  “Рукавички” (Г.А. Цукерман). Методика предназначена на вы...
Анализируя данную диаграмму, можно сказать, что данная методика не вызвала ни...
ВЫВОДЫ На основании проведенной диагностики можно сделать следующий вывод: Бо...
 Спасибо за внимание!
Литература Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в н...
1 из 47

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МБОУ «Нововасюганская СОШ» Диагностика сформированности универсальных учебных
Описание слайда:

МБОУ «Нововасюганская СОШ» Диагностика сформированности универсальных учебных действий у учащихся 2-а класса. Учитель начальных классов: Николаева Наталья Алексеевна

№ слайда 2 В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение уч
Описание слайда:

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

№ слайда 3 Функции УУД: Обеспечение возможностей школьника самостоятельно осуществлять у
Описание слайда:

Функции УУД: Обеспечение возможностей школьника самостоятельно осуществлять учебную деятельность. Ставить учебные цели. Искать и использовать необходимые средства и способы их достижения. Контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности Создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному обучению. Обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области. Функции УУД

№ слайда 4 Универсальность учебных действий заключается в том, что они носят общеучебный
Описание слайда:

Универсальность учебных действий заключается в том, что они носят общеучебный (надпредметный, метапредметный) характер, обеспечивают целостность развития, преемственность всех ступеней образовательного процесса, лежат в основе любой деятельности учащихся, в том числе и внеурочной

№ слайда 5 УУД Личностные Познавательные Регулятивные Коммуникативные Личностные Метапр
Описание слайда:

УУД Личностные Познавательные Регулятивные Коммуникативные Личностные Метапредметные Предметные

№ слайда 6 Виды УУД: 1. Личностные (смыслообразование, я знаю, я умею) 2. Регулятивные
Описание слайда:

Виды УУД: 1. Личностные (смыслообразование, я знаю, я умею) 2. Регулятивные (целеполагание,контроль,оценка) 3. Познавательные (работа с учебными моделями, выполнение сравнения,анализа,синтеза,классификации) 4. Коммуникативные (планирование,постановка вопросов,построение речевых высказываний) Все виды УУД взаимосвязаны и взаимозависимы.

№ слайда 7 Методы и формы диагностики тестирование обучающихся наблюдение, беседы практи
Описание слайда:

Методы и формы диагностики тестирование обучающихся наблюдение, беседы практические работы

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Методики формирования метапредметных универсальных учебных действий № УУД Диа
Описание слайда:

Методики формирования метапредметных универсальных учебных действий № УУД Диагностические методики 1. Личностные Методика «Какой Я?»(модификация методикиО.С.Богдановой) Методика «Что такое хорошо и что такое плохо» (анкетирование) Методика «Лесенка» 2. Познавательные Методика «Выделение существенных признаков»(С.Я. Рубинштейн "Экспериментальные методы патопсихологии"). 3. Регулятивные Методика «Корректурная проба» (буквенный вариант) 4. Коммуникативные Методика «Тарелочка» (Коммуникативные)

№ слайда 10 Цель: выявление уровня сформированности УУД у учащихся 2а класса; Задачи: - п
Описание слайда:

Цель: выявление уровня сформированности УУД у учащихся 2а класса; Задачи: - провести диагностику учащихся 2а класса; - провести мониторинговое исследование; использовать результаты диагностики в построении индивидуальных образовательных траекторий учащихся 2-го класса.

№ слайда 11 Проверка познавательных универсальных учебных действий
Описание слайда:

Проверка познавательных универсальных учебных действий

№ слайда 12 Методика «Выделение существенных признаков» Цель:отделять существенные призна
Описание слайда:

Методика «Выделение существенных признаков» Цель:отделять существенные признаки предметов или явлений от несущественных, второстепенных ОцениваемоеУУД: логические универсальные действия Форма проведения: тест Возраст: 7-8 лет.

№ слайда 13 Тестовый материал. 1. Сад (растения, садовник, собака, забор, земля). 2. Река
Описание слайда:

Тестовый материал. 1. Сад (растения, садовник, собака, забор, земля). 2. Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода). 3. Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед). 4. Сарай (сеновал, лошади, крыша, скот, стены). 5. Куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево). 6. Деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага). 7. Кольцо (диаметр, алмаз, проба, округлость, печать). 8. Чтение (глаза, книга, картинка, печать, слово). 9. Газета (правда, приложения, телеграммы, бумага, редактор). 10. Игра (карты, игроки, штрафы, наказания, правила). \ 11. Война (аэроплан, пушки, сражения, ружья, солдаты).

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Высокий уровень Среднийуровень Низкий уровень 2класс 15чел. 19,8% (71 до100%
Описание слайда:

Высокий уровень Среднийуровень Низкий уровень 2класс 15чел. 19,8% (71 до100%) 52,8% (от 51 до 70%) 26,4% (от 0 до50%) Высокий уровень Среднийуровень Низкий уровень 2класс 15чел. 19,8% (71 до100%) 52,8% (от 51 до 70%) 26,4% (от 0 до50%)

№ слайда 17 Проверка регулятивных универсальных учебных действий
Описание слайда:

Проверка регулятивных универсальных учебных действий

№ слайда 18  «Корректурная проба» (буквенный вариант) Цель: для определения объема вниман
Описание слайда:

 «Корректурная проба» (буквенный вариант) Цель: для определения объема внимания (по количеству просмотренных букв) и его концентрации - по количеству сделанных ошибок. УУД: регулятивные УУД, умение контролировать свою деятельность Возраст:8-10лет Форма (ситуация оценивания): фронтальная письменная работа.

№ слайда 19 Инструкция: задача-просматривая ряды букв слева направо, вычеркивать такие ж
Описание слайда:

Инструкция: задача-просматривая ряды букв слева направо, вычеркивать такие же буквы, как и первые. Работать надо быстро и точно. Время работы – 5 минут».

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Норма объема внимания для детей 6-7 лет – 400 знаков и выше, концентрации –
Описание слайда:

Норма объема внимания для детей 6-7 лет – 400 знаков и выше, концентрации – 10 ошибок и менее; для детей 8-10 лет – 600 знаков и выше, концентрации – 5 ошибок и менее. Время работы – 5 минут. № Фамилия,имя Количество символов 1 Артемов Антон 100 (ошибки) 2 Байер Виктор 155(ошибки) 3 БерцЕгор 69(ошибки) 4 Васильева Снежана 124(ошибки) 5 Герасимова Изабелла 142(без ошибок) 6 ГумноваЭвелина 43(без ошибок) 7 Егорова Диана 87(без ошибок) 8 Карпов Матвей 99(ошибки) 9 КашиловаЯна 129(ошибки) 10 КосачевВлад 60(ошибки) 11 Лысенко Саша 56(без ошибок) 12 Мамон Никита 67(без ошибок) 13 МаксимцеваТаня 56(ошибки) 14 Ольховский Рома 68(ошибки) 15 Фатеева Арина 36(ошибки)

№ слайда 22 Вывод: анализируя данную диагностику, можно сказать, что объем внимания и ег
Описание слайда:

Вывод: анализируя данную диагностику, можно сказать, что объем внимания и его концентрация находятся на низком уровне. Поэтому нужно больше давать учащимся заданий на внимание и его концентрацию.

№ слайда 23 Проверка Личностных универсальных учебных действий
Описание слайда:

Проверка Личностных универсальных учебных действий

№ слайда 24 Методика «Какой Я?» (модификация методики О.С.Богдановой) Цель: выявление уро
Описание слайда:

Методика «Какой Я?» (модификация методики О.С.Богдановой) Цель: выявление уровня осознанности нравственных категорий и адекватности оценки наличия у себя нравственных качеств (промежуточная диагностика). УУД: личностные УУД, Возраст:8-10лет Форма (ситуация оценивания): фронтальная письменная работа.

№ слайда 25 А Б аккуратный драчливый вежливый злой честный ленивый добрый упрямый любозна
Описание слайда:

А Б аккуратный драчливый вежливый злой честный ленивый добрый упрямый любознательный невнимательный отзывчивый неаккуратный справедливый грубый трудолюбивый жадный старательный завистливый верный нечестный Детям предлагается выписать из данных качеств те, которые есть у них в два столбика:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 ВЫВОД: по результатам видно, что есть дети у которых самооценка занижена, а э
Описание слайда:

ВЫВОД: по результатам видно, что есть дети у которых самооценка занижена, а это значит учителю и психологу таким ребятам необходимо больше уделять внимания и выяснить какие проблемы есть в психологическом плане. Самооценказавышена Самооценка занижена Самооценкаадекватна 2класс 15чел. 19,8% 46,2% 26,4% Высокий уровень Самооценказавышена Средний уровень Самооценкаадекватна Низкий уровень Самооценка занижена 2класс 15чел. 19,8% 46,2% 26,4%

№ слайда 28 Методика «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель:выявить нравственные предс
Описание слайда:

Методика «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель:выявить нравственные представления учеников. Оцениваемые УУД: выделение морального содержания действий и ситуаций. Возраст:7-10лет Форма (ситуация оценивания): фронтальное анкетирование. Инструкция: опираясь на свой опыт, ответьте на вопросы:

№ слайда 29 Обработка данных: За первый ответ (А) – 2 балла, За второй ответ (Б) – 1 балл
Описание слайда:

Обработка данных: За первый ответ (А) – 2 балла, За второй ответ (Б) – 1 балл, За третий ответ (В) – 0 баллов ВЫВОД: Ребята в результате анкетирования на высоком уровне ориентируются в ситуациях и хорошо оценивают поступки морального содержания. Высокийуровень Среднийуровень Низкий уровень 2класс 15человек 79,2% 19,8% 0%

№ слайда 30 . Методика  «Лесенка». Диагностика «Лесенка» проводится в групповой форме Гр
Описание слайда:

. Методика  «Лесенка». Диагностика «Лесенка» проводится в групповой форме Групповой вариант позволяет оперативно выявить уровень самооценки

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32 Вывод: в данной диагностике у одного учащегося низкая самооценка, в ходе бесе
Описание слайда:

Вывод: в данной диагностике у одного учащегося низкая самооценка, в ходе беседы было выяснено, почему он ставит себя на низкие ступеньки.(Сопутствовала обида, за плохую оценку) Высокийуровень Завышенасамооценка (1ступенька) Средний уровень Адекватная самооценка (2,3.4ступенька) Низкий уровень Низкаясамооценка (5,6.7ступенька) 2класс (15чел.) 19,8 % 72,6% 6,6 %

№ слайда 33 Проверка коммуникативных универсальных учебных действий
Описание слайда:

Проверка коммуникативных универсальных учебных действий

№ слайда 34 Методика «Тарелочка» Цель: изучение уровня сформированности навыков взаимодей
Описание слайда:

Методика «Тарелочка» Цель: изучение уровня сформированности навыков взаимодействия учащихся в ситуации предъявленной учебной задачи. Форма: проводится коллективно, в урочное время Метод оценивания: наблюдение за взаимодействием учащихся, работающих в классе парами, и анализ результата.

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36
Описание слайда:

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39 Вывод: в ходе диагностики была видна продуктивность совместной деятельности,
Описание слайда:

Вывод: в ходе диагностики была видна продуктивность совместной деятельности, умение договариваться, приходить к общему решению, умение убеждать, замечают друг друга отступления от первоначального замысла, спокойно реагируют, не ругаются, не спорят, оказывают друг другу помощь, работают с удовольствием Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень 2класс- 15человек 100% 0% 0%

№ слайда 40 1А КЛАСС Методика  “Рукавички” (Г.А. Цукерман). Методика предназначена на вы
Описание слайда:

1А КЛАСС Методика  “Рукавички” (Г.А. Цукерман). Методика предназначена на выявление уровня сформированости действий по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация). Метод оценивания: наблюдение за взаимодействием учащихся, работающих в классе парами, и анализ результата.

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42
Описание слайда:

№ слайда 43
Описание слайда:

№ слайда 44 Анализируя данную диаграмму, можно сказать, что данная методика не вызвала ни
Описание слайда:

Анализируя данную диаграмму, можно сказать, что данная методика не вызвала никакого затруднения у учащихся 1-го класса. Все успешно справились с заданием.   Высокийуровень Среднийуровень Низкийуровень 1 класс (16 чел.) 87,5% 12,5% 0

№ слайда 45 ВЫВОДЫ На основании проведенной диагностики можно сделать следующий вывод: Бо
Описание слайда:

ВЫВОДЫ На основании проведенной диагностики можно сделать следующий вывод: Большинство детей класса умеют анализировать предложенный объект, неплохо осуществляют сравнение, анализ, хорошо выделяют общий признак и устанавливают аналогии. Ориентируются в моральных поступках, адекватно оценивают себя как личность. Это позволяет говорить о среднем уровне способности испытуемых к обобщению и выделению существенных признаков.  Личностные, коммуникативные, познавательные УУД сформированы на достаточном уровне. Необходимо развивать регулятивные УУД.

№ слайда 46  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

№ слайда 47 Литература Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в н
Описание слайда:

Литература Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли. Пос. для учителя./ Под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2008. Артемьева, Л.В. Мониторинг универсальных учебных действий учащихся в начальной школе.//Управление качеством образования. – 2011, №5. Ахметова, М.Н. Универсальные учебные действия в системе совершенствования и реализации творческого опыта школьников. // Сибирский педагогический журнал, 2009, №3. Павлова, В.В. Диагностика качества познавательных учебных действий в начальной школе. // Начальная школа, 2009, №5.    

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров310
Номер материала ДБ-004146
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх