Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Диагностика по методу Беспалько на уроках познания мира в начальной школе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Диагностика по методу Беспалько на уроках познания мира в начальной школе

библиотека
материалов

Диагностика по методу Беспалько

на уроках познания мира в начальной школе.


Н.Н. Кузина

учитель начальных классов

СОШ №81 г Караганда

Черныш Н.П.

учитель начальных классов

СОШ №81 г Караганда


В выдвинутой Президентом страны Н.А.Назарбаевым Стратегии «Казахстан-2050»: новый политический курс состоявшегося государства» поставлены новые цели и задачи в сфере воспитания и образования подрастающего поколения.

Формирование функциональной грамотности обозначено в качестве одной из приоритетных задач. «Необходимо уделять большое внимание функциональной грамотности наших детей, в целом всего подрастающего поколения. Это важно, чтобы наши дети были адаптированы к современной жизни».

Под функциональной грамотностью понимается «способность использовать ЗУН, приобретенные в школе для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, а также в межличностном общении и социальных отношениях».

В начальной школе функциональная грамотность как результат обучения формируется посредством предмета «Познание мира». Основной целью обучения «Познания мира» наряду с формированием у учащихся системы знаний об окружающем мире, представлений о взаимосвязях природы и человека, является развитие критического мышления школьников.

Модернизация казахстанской системы образования требует применения нетрадиционных методов и форм организации обучения. Мой опыт показал, что ИКТ и нетрадиционные формы проведения уроков (урок-презентация, урок – путешествие, урок- экскурсия, урок-защита проектов) поддерживают интерес учащихся к предмету, повышают мотивацию учения, развивают функциональную грамотность обучающихся, повышает качество знаний.

Цель моей статьи – показать необходимость использования не только нетрадиционных форм обучения, но и форм контроля и оценки знаний, умений и навыков учащихся, направленных на формирование их функциональной грамотности.

Для оценки уровня развивающего процесса обучения на уроках познания мира в течение двух лет мною проводятся контрольные срезы по методу В.Беспалько.

Прочность знаний учащихся определяется уровнем применения их в нестандартной ситуации. Чем выше способность школьника применить полученное знание при выполнении заданий творческого характера, тем прочнее само знание.

Контрольные срезы по методу В.Беспалько позволяют оценить развитие у младших школьников умений выполнять репродуктивные и продуктивные действия.

  • Репродуктивные действия –

1 уровень – ученический.

2 уровень – алгоритмический.

  • Продуктивные действия –

3 уровень – осмысленное применение умений в нестандартных ситуациях, самостоятельный поиск решений на основе перестройки или синтеза ранее освоенных умений.

4 уровень – продуктивные действия творческого типа, в результате которых создается объективно новая ориентировочная основа деятельности, а также оригинальные способы решения задач в нестандартной ситуации с привлечением ранее изучаемого материала и дополнительных источников.

hello_html_f99e509.png


По коэффициенту (К) усвоения учебного материала можно судить о завершенности процесса обучения. Качество знаний и интеллектуальных умений оценивается по методу Беспалько на уровне:

К ≥ 0,9 – это 5 баллов

К ≥ 0,7 – 0,9 – это 4 балла

К ≤ 0,7 – это 3 балла.

Диагностика качества знаний по методу Беспалько по познанию мира проводится два раза в год (по окончании первого и второго полугодия).

Мониторинг показал, что в 2012-2013 году умения по уровням распределялись следующим образом:

Качество %

Уровни

Ученический

Алгоритмический

Эвристический

Творческий

2 «А» класс

(1 полугодие)

80

70

55

15

2 «А» класс

(2 полугодие)

80

73

60

20

Итого за год

80

72

58

18


Анализ качества знаний свидетельствует, что 80 % учащихся выполняют задания на репродуктивном уровне, то есть без ошибок могут назвать растения и животные. 70 % учащихся умеют выделить составные части целого и правильно их указывают. 55% учащихся могут переносить знания в новую ситуацию, объясняют связи в природе. 15% учащихся могут решить задачу оригинальным способом, то есть, творчески переосмыслив информацию, намечают свои пути решения проблемы. Однако при выполнении творческого задания учащиеся в первом полугодии пытаются сужать ответ до одного двух примеров. Во втором полугодии ученики уже делают попытку объяснить свои предположения. Коэффициент обученности составляет 60%.

В контрольном классе, где использование ИКТ и нетрадиционных методов обучения применялось периодически, результаты были ниже. Коэффициент обученности составил 56% по итогам 2 полугодия. Эти показатели заставили задуматься о необходимости применения активных форм обучения и в контрольном классе.


Качество %

Уровни

Ученический

Алгоритмический

Эвристический

Творческий

2 «А» класс

(1 полугодие)

80

70

55

15

2 «В» класс

(1 полугодие)

75

63

45

11

2 «А» класс

(2 полугодие)

80

73

60

20

2 «В» класс

(2 полугодие)

75

64

48

11

Итого за год

2 «А» класс

80

72

58

18

2 «В» класс

75

64

47

11



hello_html_m5d9a6329.png


Мониторинг качества знаний за 2013-2014 учебный год показал следующие результаты.


Качество %

Уровни

Ученический

Алгоритмический

Эвристический

Творческий

3 «А» класс

(1полугодие)

83

77

67

26

3 «А» класс

(2 полугодие)

88

80

69

30



Качество %

Уровни

Ученический

Алгоритмический

Эвристический

Творческий

3 «В» класс

(1полугодие)

78

70

60

23

3 «В» класс

(2 полугодие)

83

73

63

26


В 2013-2014 учебном году в 3 «А» классе наблюдается рост репродуктивных действий учащихся на уровне 88 %. Продуктивные умения школьников выросли до 30 %. У учащихся появились умения вскрывать простые причины и проводить двусторонние логические связи.

Целенаправленная работа с учащимися 3 «В» класса способствовала росту репродуктивных действий до 83%, а продуктивных до 26%.


Сравнительный анализ качества знаний по методу Беспалько в 2 «А» -3 «А» классе за 2012-2014 год по познанию мира.

hello_html_m4cac3966.png

Сравнительный анализ развивающего процесса обучения показывает рост интеллектуальных умений на эвристическом и творческом уровнях. Положительная динамика на 10 %.


Сравнительный анализ качества знаний по методу Беспалько в 2 «В» -3 «В» классе за 2012-2014 год по познанию мира.

hello_html_21ff220d.gif

В данном классе отмечен значительный рост интеллектуальных умений эвристического и творческого уровней. Динамика составила 15%. Эти результаты подтверждают, что применение ИКТ и активных форм обучения позволяют развивать у учащихся интеллектуальные умения.

Рост качества знаний и интеллектуальных умений школьников - это свидетельство правильно выбранной системы преподавания предмета «Познание мира». Проведение нестандартных уроков в формате ИКТ и «Критическое мышление через чтение и письмо» способствовали развитию у учащихся познавательных процессов и мыслительных операций: умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать вывод, работать с разными источниками информации, самостоятельно добывать знания, а также личностных качеств: лидерство, умение работать в малой группе, сотрудничество, чувство времени.

Таким образом, модернизация казахстанской системы образования, педагогические нововведения – это позитивные изменения, направленные как на повышение качества образования, формирование функциональной грамотности, так и на улучшение развития и воспитания конкурентоспособной личности младшего школьника.








Литература:

  1. Послание Президента Республики Казахстан - Лидера нации Нурсултана Назарбаева народу Казахстана «Стратегия «Казахстан-2050»: новый политический курс состоявшегося государства». 14.12.2012.

  2. Учебная программа «Познание мира» для 1–4 классов общеобразовательной школы. – Астана, 2013. – 12 стр.

  3. Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях (в том числе, реализующих инклюзивное образование) Республики Казахстан в 2014-2015 учебном году. Инструктивно-методическое письмо. – Астана: Национальная академия образования им. И. Алтынсарина, 2014. – 181 с.

  4. Слагаемые педагогической технологии.  Беспалько В.П.  М.: Педагогика, 1989. — 192 с








Краткое описание документа:

Цель моей статьи  – показать необходимость использования не только нетрадиционных форм обучения, но и новых форм контроля и оценки знаний, умений и навыков учащихся, направленных  на  формирование их функциональной  грамотности.   

Диагностика по методу Беспалько  позволяет определить  усвоение программного материала на репродуктивном и продуктивном уровнях.  

  Контрольные срезы по данной методике проводились  в первом и втором полугодии в течение 3 лет. В промежуточный период - тренировочные задания по отдельным уровням(1, 2 уровень - ученический , алгоритмический, 3-4 уровень- применение, продуктивные действия творческого типа)

Целенаправленная работа с учащимися класса в течение ряда лет способствовала значительному росту репродуктивных действий. Эту динамику легко проследить в  диаграммах.

Рост качества знаний и интеллектуальных умений школьников - это свидетельство   правильно выбранной системы  преподавания  предмета «Познание мира». Проведение нестандартных уроков в формате ИКТ и  «Критическое мышление через чтение и письмо» способствовали развитию у учащихся познавательных процессов и мыслительных операций: умение  анализировать, сравнивать,  обобщать, делать вывод, работать с разными источниками информации, самостоятельно добывать знания, а также личностных качеств: лидерство, умение работать в малой группе, сотрудничество, чувство времени.

 

Диагностика по методу Беспалько  рекомендуется  для практического  применения  педагогам любого цикла.

 

 

Автор
Дата добавления 25.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1448
Номер материала 154993
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх