Инфоурок Логопедия, Дефектология ТестыДиагностика речевого развития будущих первоклассников

Диагностика речевого развития будущих первоклассников

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Браженская средняя общеобразовательная школа»

Диагностика речевого развития будущих первоклассников

май 201__ года

I.                  Развитие словаря.

Необходимое оборудование:

1.     Задание «Подбери картинки»: по 5-7 картинок на каждую классификационную группу предметов (музыкальные инструменты, цветы, деревья, транспорт, здания, посуда инструменты, головные уборы, школьные принадлежности).

2.     Задание «Что лишнее»: 10 карточек (на каждой 4 предмета – 3из них относятся к одной обобщающей группе, четвертый – к другой)

3.     Задание «Какой? Какая? Какое? Какие?»: предметные картинки (какой – виноград, колокольчик, жираф, шкаф;  какая – лягушка, кровать, луна, шляпа; какое – пальто, солнце, кресло, яблоко; какие – белки, звезды, брюки, часы.)

4.     Задание «Кто что делает?»: картинки (рыба, птица, конь, собака, бабочка, змея, повар, художник, учитель, швея, парикмахер, продавец.)

5.     Задание «Скажи наоборот»:  словосочетания (сильный ветер, высокий дом, короткая дорога, мальчик подбежал, девочка смеётся, зайчик заболел, толстая доска, грязная одежда, самолёт улетел, солнечный день, глубокая тарелка, хороший поступок).

П№

ФИ ребенка

Задание №1

Зб.- правильно раскладывает и называет обобщающие слова

2б. – 3-4 ошибки, самостоятельно исправляет ошибки

1б. – 5 и более ошибок, затруднение в назывании некоторых обобщ. слов

«Подбери картинки»

Задание №2

Зб.- правильно определяет лишний предмет  и объясняет

2б. – 3-4 ошибки,

1б. – 5 и более ошибок, затруднение в назывании некоторых обобщ. слов

«Что лишнее»

Задание №3

3б. – 26 и более фишек,

2б. – от16 до 25 фишек

1б. – менее 16 фишек

«Какой? Какая? Какое? Какие?»

Задание №4

3б. – 12 и более фишек,

2б. – от8 до 11 фишек

1б. – менее 8 фишек

 

«Кто что делает?»

Задание №5

3б. – 12 правильных ответов

2б. – от8 до 11 правильных ответов

1б. – менее 8 правильных ответов

«Скажи наоборот»

Сумма баллов

Разложи картинки так, чтобы они подходили друг к другу. Назови их одним словом

Разложи предметы из одной группы по видам и назови их одним словом

Ответь на вопрос «какой предмет лишний и

 почему ?»

Назови предмет и определи какой он

Назови , кто что умеет делать

«Скажи наоборот», например, сильный ветер – слабый ветер

1

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

II.               Звуковая культура речи

Необходимое оборудование:

 

1.     Задание «Определи место звука в слове»: 4 предметные  картинки (размер 8х14 см.): мак, дом, сыр, кит (под каждым изображением – схема звукового состава слова); набор фишек, одинаковых по форме и цвету (серые).

2.     Задание «Назови звук»: предметные картинки, в названиях которых слышен звук [с] – сумка, санки, стакан, слон, скамейка, нос, автобус, ананас, лиса, носок, мост, капуста.

3.     Задание «Отбери картинки»: по 3-4 картинки на звуки [т], [з], [ж], [к], [р], [ш], [г].

 

П№

ФИ ребенка

Задание №1

Зб.-4 правильных ответа

2б. – 2-3 правильных ответа

1б. – менее двух правильных ответов

«Определи место звука в слове»

Задание №2

Зб.- правильно выделяет звук и самостоятельно подбирает слова с определенным звуком

2б. – допускает  ошибки в выделении звука из слова, но самостоятельно исправляет их и подбирает слова с определенным звуком.

1б. – часто допускает ошибки в выделении и подборе слов с определенным звуком

«Назови звук»

Задание №3

3б. – все задания выполнены правильно

2б. – допускает ошибки, но сам их исправляет их

1б. – часто допускает ошибки, затрудняется выполнить задание

«Отбери картинки»

Сумма баллов

Что нарисовано на картинке? Какой звук в слове первый? Второй? Третий?

Назови изображенный предмет и ответь на вопрос «Какой звук встречается во всех словах? Определи где находится этот звук в разных словах: в начале, середине, в конце слова.»

Придумай и назови слово: в котором звук [с] слышен в начале, в конце, в середине слова

Назови , кто что умеет делать

1

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.           Грамматический строй речи

Необходимое оборудование:

 

1.     Задание «Какого цвета солнце?»: предметные картинки (кран, куртка, море, колокольчики – синие; автобус, майка, яблоко, маки – красные; бант, шляпа, одуванчики, солнце - желтые.)

2.     Задание «Машины на дорогах»:  3-4 картинки с изображением улицы, на каждой полосе дороги разное количество машин.

3.     Задание «Ласковые слова»: слова (Катя, Вова, Таня, Женя, медведь, лиса, заяц, волк, чайник, ложка, чашка, мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра).

4.     Задание «Расскажи любимую сказку»

5.     Задание «Что это и чего не стало?»: картинки, на которых изображены один и много предметов (лист - листья, глаз - глаза, ухо – уши, стул – стулья, окно - окна, ведро – ведра, мост – мосты, котенок - котята )

П№

ФИ ребенка

Задание №1

Зб.- правильно согласовывает прилагательные с существительным

2б. – допускает  ошибки, но самостоятельно исправляет их

1б. – часто допускает ошибки и затрудняется в согласовании.

«Какого цвета солнце»

Задание №2

Зб.- правильно согласовывает числительное с существительным

2б. – допускает  ошибки, но самостоятельно исправляет их

1б. – – часто допускает ошибки и затрудняется в согласовании.

 «Машины на дорогах»

Задание №3

3б. – правильно образовывает уменьшительно –ласкательные формы сущ-ных

2б.допускает  ошибки, но самостоятельно исправляет их

1б. – затрудняется образовывать уменьшительно-ласкательную форму сущ-ных

«Ласковые слова»

Задание №4

3б. – использует все виды предложений

2б. – использует 1-2 вида предложений

1б. – использует чаще всего простые предложения

 

«Расскажи любимую сказку»

Задание №5

3б. – 24 фишки

2б. – от 16 до 20 фишек

1б. – менее 16 фишек

 

 

«Что это и чего не стало?»

Сумма баллов

Назови предмет. Определи какого он цвета.

Посчитай машины (одна машина, две машины, три машины)

Скажи ласково, например: Катя - Катенька

Расскажи любимую сказку

Назови предметы, изображенные на картинке

Чего не стало?

1

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.            Связная речь

Необходимое оборудование:

 

1.     Задание «Объяснение сюжетных картинок»: сюжетные картинки и картинки нелепицы.

2.     Задание «Разложи по порядку»: серия сюжетных картинок (по 4-6 картинок).

3.     Задание «Давай познакомимся»: вопросы ребенку: Как тебя зовут?, Сколько тебе лет?, С кем ты живешь?, Где ты живешь?, Назови свой адрес., Как зовут твоих родителей (папу и маму)?, Какие игрушки есть у тебя дома?, Какие книги тебе читают дома?, Кто твой лучший друг?, Почему ты так считаешь?, Кем хочешь стать, когда вырастешь?, Если бы ты стал волшебником, какие три чуда совершил бы?

4.     Задание «Цирк»: иллюстрации на тему цирк.

5.     Задание «сочиняем сказку»: иллюстрации к сказке «Волк и семеро козлят» и картинка с изображением Карлсона

П№

ФИ ребенка

Задание №1

 «Объяснение сюжетных картинок»

Задание №2

Зб.- правильно раскладывает все картинки, составляет полный рассказ

2б. – допускает ошибки при раскладывании картинок, но сам их исправляет, составляет полный рассказ

1б. –часто  допускает ошибки при раскладывании, затрудняется составить рассказ

«Разложи по порядку»

Задание №3

3б. – свободно и правильно отвечает на все вопросы

2б. – затрудняется ответить на 2-3 вопроса

1б. – затрудняется ответить более чем на 3 вопроса

 

«Давай познакомимся»

Задание №4

3б. – свободно и последовательно составляет  рассказ из личного опыта

2б. – затрудняется последовательно составить рассказ

1б. – отвечает на наводящие вопросы

 

 

 

«Цирк»

Задание №5

3б. – придумал  и рассказал новую сказку последовательно, интересно, выразительно

2б. – придумал и рассказал новую сказку, но использует простые предложения

1б. – затрудняется в придумывании новой сказки

 

 

«Сочиняем сказку»

Сумма баллов

Зб.- составляет связные рассказы с элементами фантазии

2б. – составляет связные рассказы, часто использует простые предложения

1б. – затрудняется составить рассказ, называет отдельные предметы или явления, изображенные на картинке

Зб.- определяет, что на рисунке смешно, объясняет почему это нелепица

2б. – называет картинку нелепицей, но не может дать объяснение почему

1б. – показывает смешную картинку, но не называет и не объясняет почему она вызывает смех

Разложи , что здесь происходит

Рсскажи, что здесь смешное

Разложи картинки по порядку, а за тем составь рассказ

Ответь на вопросы

Рассмотри картинки. А ты был в цирке? Расскажи, как это было.

Посмотри на эту иллюстрацию.  Какая это сказка. А что бы было если в неё попал Карлсон, сочини новую сказку

1

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итоговая диагностическая таблица

 

№п

Фомилия И. ребенка

Развитие словаря

Звуковая культура речи

Грамматический строй речи

Связная речь

Сумма баллов

КРИТЕРИИ

Задание №1 (умение обобщать)

Задание №2 (умение обосновывать свой выбор)

Задание №3 (умение использовать в речи прилагательные)

Задание №4 (умение использовать в речи глаголы)

Задание №5 (умение использовать в речи антонимы)

Задание №1 (владение звуковой культурой речи)

Задание №2 (фонематический слух, умение определять место звука в слове)

Задание №3 (фонематическое восприятие)

Задание №1 (умение согласовывать прилагательные с существительными)

Задание №2 ( умение согласовывать числительные с существительными).

Задание №3 (умение  образовывать уменьшительно-ласкат. Форму существ.)

Задание №4 (умение использовать в речи предложения разных видов)

Задание №5 (умение использовать в речи сущ. во мн. числе, родительном падеже)

Задание №1 (умение осмысливать содержание ситуации на картинке)

Задание №2 (способность понимать связь между событиями и строить умозаключения)

Задание №3 (умение вести диалоге)

Задание №4 (умение составлять рассказы из личного опыта)

Задание №5 (речетворчество)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Высокий уровень (38-54 балла)

Средний уровень (26-37 баллов)

Уровень ниже среднего (18-25 баллов)

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Диагностика речевого развития будущих первоклассников"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по студенческому спорту

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Диагностика – очень ответственное мероприятие, которое требует продуманного отбора научно обоснованных критериев и показателей, а не случайных заданий. В данной диагностике речевой материал подобран с учетом возрастного  развития дошкольника. Диагностика представлена в форме, упращающей работу логопеда в плане оформления результатов, где все задания каждого раздела сгруппированы в единую таблицу. На мой взгляд, такая форма оптимальна, позволяет работать с одним бланком и не путаться при обработке результатов.

 Речевое развитие оценивается в процессе выполнения ребенком диагностических заданий. Выполнение заданий оценивается в баллах.

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 146 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.01.2015 2023
    • DOCX 32.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Силина Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Силина Ольга Владимировна
    Силина Ольга Владимировна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 12587
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Эмоциональный интеллект (обучающий тренинг)

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 176 человек из 47 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС

Специалист в области воспитания

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 96 человек из 40 регионов

Курс повышения квалификации

Анализ хозяйственной деятельности

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Концепции управления продуктом и проектом: стратегии и практика.

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Взаимоотношения в семье и успех детей

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Галерейный бизнес: медиа, PR и cотрудничество

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе