Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Диагностики на выявление одаренности у младших школьников
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Диагностики на выявление одаренности у младших школьников

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Государственное Бюджетное Профессиональное Образовательное Учреждение Краснодарского Края «Ейский Полипрофильной Колледж»











Диагностики на выявление одаренности младших школьников

















Подготовила:

Студентка Ш-31 группы

Рябенко Анастасии



Г.Ейск,2016г.

Методика «карта одаренности».

Общая характеристика

 

         Эта методика создана автором на основе методики Хаана и Каффа. Она отличается от методики вышеназванных авторов тем, что для обработки результатов было «выброшено» несколько вопросов по каждому разделу, а также в целях облегчения подведения итогов был введен «лист опроса», позволяющий сравнительно легко систематизировать полученную информацию.

         Методика адресована родителям и также может применяться педагогами. Возрастной диапазон, в котором она может применяться, от 5 до 10 лет. Методика рассчитана на выполнение основных функций:

 

       • Первая и основная функция - диагностическая.

        С помощью данной методики вы можете количественно оценить степень выраженности у ребенка различных видов одаренности и определить, какой вид у него преобладает в настоящее время. Сопоставление всех десяти полученных оценок позволит вам увидеть индивидуальный, свойственный  ребенку «портрет» развития его дарований.

 

       • Вторая функция - развивающая.

       Утверждения, по которым вам придется оценивать ребенка, можно рассматривать как программу его дальнейшего развития. Вы сможете обратить внимание на то, чего, может быть, раньше не замечали, усилить внимание к тем сторонам, которые вам представляются наиболее ценными.

 

        Конечно, эта методика не охватывает всех возможных проявлений детской одаренности. Но она и не претендует на роль единственной. Ее следует рассматривать как одну из составных частей общего комплекта методик диагностики детской одаренности.

 



Инструкция

        Перед вами 80 вопросов, систематизированных по десяти относительно самостоятельным областям поведения и деятельности ребенка. Внимательно изучите их и дайте оценку вашему ребенку по каждому параметру, пользуясь следующей шкалой:

        (++) - если оцениваемое свойство личности развито хорошо, четко выражено, проявляется часто;

        (+) - свойство заметно выражено, но проявляется непостоянно;

        (0) - оцениваемое и противоположное свойства личности выражены нечетко, в проявлениях редки, в поведении и деятельности уравновешивают друг друга;

        (-) - более ярко выражено и чаще проявляется свойство личности, противоположное оцениваемому.

        Оценки ставьте на листе ответов. Оценку по первому утверждению помещаем в первую клетку листа ответов, оценку по второму - во вторую и т. д.

        Если вы затрудняетесь дать оценку, потому что у вас нет достаточных для этого сведений, оставьте соответствующую клетку пустой, но понаблюдайте за этой стороной деятельности ребенка.

        Попросите других взрослых, хорошо знающих ребенка, например бабушек и дедушек, дать свои оценки по этой методике. Потом можно легко вычислить средние показатели, что сделает результаты более объективными.

 

 

 

 

 







Лист вопросов

Имя____________ Фамилия__________________________ класс________

 

вопросы

(++)

(+)

(0)

(-)

1

Склонен к логическим рассуждениям, способен оперировать абстрактными понятиями.

 

 

 

 

2

 Нестандартно мыслит и часто предлагает неожиданные, оригинальные решения.

 

 

 

 

3

 Учится новым знаниям очень быстро, все «схватывает на лету».

 

 

 

 

4

. В рисунках нет однообразия. Оригинален в выборе сюжетов. Обычно изображает много разных предметов, людей, ситуаций.

 

 

 

 

5

Проявляет большой интерес к музыкальным занятиям.

 

 

 

 

6

 Любит сочинять (писать) рассказы или стихи.

 

 

 

 

7

 Легко входит в роль какого-либо персонажа: человека, животного и других.

 

 

 

 

8

 Интересуется механизмами и машинами.

 

 

 

 

9

Инициативен в общении со сверстниками.

 

 

 

 

10

 Энергичен, производит впечатление ребенка, нуждающегося в большом объеме движений.

 

 

 

 

11

 Проявляет большой интерес и исключительные способности к классификации.

 

 

 

 

12

Не боится новых попыток, стремится всегда проверить новую идею.

 

 

 

 

13

 Быстро запоминает услышанное и прочитанное без специального заучивания, не тратит много времени на то, что нужно запомнить.

 

 

 

 

14

Становится вдумчивым и очень серьезным, когда видит хорошую картину, слышит музыку, видит необычную скульптуру, красивую (художественно выполненную) вещь.

 

 

 

 

15

Чутко реагирует на характер и настроение музыки.

 

 

 

 

16

 Может легко построить рассказ, начиная от завязки сюжета и кончая разрешением какого-либо конфликта.

 

 

 

 

17

Интересуется актерской игрой.

 

 

 

 

18

Может легко чинить испорченные приборы, использовать старые детали для создания новых поделок, игрушек, приборов.

 

 

 

 

19

 Сохраняет уверенность в окружении незнакомых людей.

 

 

 

 

20

 Любит участвовать в спортивных играх и состязаниях.

 

 

 

 

21

Умеет хорошо излагать свои мысли, имеет большой словарный запас.

 

 

 

 

22

Изобретателен в выборе и использовании различных предметов (например, использует в играх не только игрушки, но и мебель, предметы быта и другие средства).

 

 

 

 

23

 Знает много о таких событиях и проблемах, о которых его сверстники обычно не знают.

 

 

 

 

24

 Способен составлять оригинальные композиции из цветов, рисунков, камней, марок, открыток и т.д.

 

 

 

 

25

 Хорошо поет.

 

 

 

 

26

Рассказывая о чем-то, умеет хорошо придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную мысль.

 

 

 

 

27

Меняет тональность и выражение голоса, когда изображает другого человека.

 

 

 

 

28

 Любит разбираться в причинах неисправности механизмов, любит загадочные поломки.

 

 

 

 

29

Легко общается с детьми и взрослыми.

 

 

 

 

30

Часто выигрывает в разных спортивных играх у сверстников.

 

 

 

 

31

 Хорошо улавливает связь между одним событием и другим, между причиной и следствием.

 

 

 

 

32

 Способен увлечься, уйти «с головой» в интересующее его занятие.

 

 

 

 

33

 Обгоняет своих сверстников по учебе на год или на два, то есть реально должен бы учиться в более старшем классе, чем учится сейчас.

 

 

 

 

34

 Любит использовать какой-либо новый материал для изготовления игрушек, коллажей, рисунков, в строительстве детских домиков на игровой площадке.

 

 

 

 

35

В игру на инструменте, в песню или танец вкладывает много энергии и чувств.

 

 

 

 

36

 Придерживается только необходимых деталей в рассказах о событиях, все несущественное отбрасывает, оставляет главное, наиболее характерное.

 

 

 

 

37

Разыгрывая драматическую сцену, способен понять и изобразить конфликт.

 

 

 

 

38

Любит рисовать чертежи и схемы механизмов.

 

 

 

 

39

 Улавливает причины поступков других людей, мотивы их поведения. Хорошо понимает недосказанное.

 

 

 

 

40

Бегает быстрее всех в детском саду, в классе.

 

 

 

 

41

Любит решать сложные задачи, требующие умственного усилия.

 

 

 

 

42

Способен по-разному подойти к одной и той же проблеме.

 

 

 

 

43

 Проявляет ярко выраженную, разностороннюю любознательность.

 

 

 

 

44

 Охотно рисует, лепит, создает композиции, имеющие художественное назначение (украшения для дома, одежды и т.д.), в свободное время, без побуждения взрослых.

 

 

 

 

45

Любит музыкальные записи. Стремится пойти на концерт или туда, где можно слушать музыку.

 

 

 

 

46

Выбирает в своих рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональные состояния героев, их переживания и чувства.

 

 

 

 

47

 Склонен передавать чувства через мимику, жесты, движения.

 

 

 

 

48

Читает (любит, когда ему читают) журналы и статьи о создании новых приборов, машин, механизмов.

 

 

 

 

49

 Часто руководит играми и занятиями других детей.

 

 

 

 

50

 Движется легко, грациозно. Имеет хорошую координацию движений.

 

 

 

 

51

Наблюдателен, любит анализировать события и явления.

 

 

 

 

52

 Способен не только предлагать, но и разрабатывать собственные и чужие идеи.

 

 

 

 

53

Читает книги, статьи, научно-популярные издания с опережением своих сверстников на год или на два.

 

 

 

 

54

 Обращается к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства и настроение.

 

 

 

 

55

 Хорошо играет на каком-нибудь инструменте.

 

 

 

 

56

Умеет передавать в рассказах такие детали, которые важны для понимания события (что обычно не умеют делать его сверстники), и в то же время не упускает основной линии событий, о которых рассказывает.

 

 

 

 

57

Стремится вызывать эмоциональные реакции у других людей, когда о чем-то с увлечением рассказывает.

 

 

 

 

58

 Любит обсуждать изобретения, часто задумывается об этом.

 

 

 

 

59

 Склонен принимать на себя ответственность, выходящую за рамки, характерные для его возраста.

 

 

 

 

60

Любит ходить в походы, играть на открытых спортивных площадках.

 

 

 

 

61

 Способен долго удерживать в памяти символы, буквы, слова.

 

 

 

 

62

Умеет делать выводы и обобщения.

 

 

 

 

63

Любит пробовать новые способы решения жизненных задач, не любит уже испытанных вариантов.

 

 

 

 

64

 Любит создавать объемные изображения, работать с глиной, пластилином, бумагой и клеем.

 

 

 

 

65

В пении и музыке стремится выразить свои чувства и настроение

 

 

 

 

66

 Склонен фантазировать, старается добавить что-то новое и необычное, когда рассказывает о чем-то уже знакомом и известном всем.

 

 

 

 

67

 С большой легкостью драматизирует, передает чувства и эмоциональные переживания

 

 

 

 

68

 Проводит много времени над конструированием и воплощением собственных «проектов» (модели летательных аппаратов, автомобилей, кораблей).

 

 

 

 

69

Другие дети предпочитают выбирать его в качестве партнера по играм и занятиям.

 

 

 

 

70

Предпочитает проводить свободное время в подвижных играх (хоккей, баскетбол, футбол и т.д.).

 

 

 

 

71

Имеет широкий круг интересов, задает много вопросов о происхождении и функциях предметов.

 

 

 

 

72

 Способен предложить большое количество самых разных идей и решений.

 

 

 

 

73

 В свободное время любит читать научно-популярные издания (детские энциклопедии и справочники), делает это, как правило, с большим интересом, чем читает художественные книги (сказки, детективы и др.).

 

 

 

 

74

Может высказать свою собственную оценку произведениям искусства, пытается воспроизвести то, что ему понравилось, в своем собственном рисунке или созданной игрушке, скульптуре.

 

 

 

 

75

Сочиняет собственные, оригинальные мелодии.

 

 

 

 

76

Умеет в рассказе изобразить своих героев очень живыми, передает их характер, чувства, настроения.

 

 

 

 

77

Любит игры-драматизации.

 

 

 

 

78

 Быстро и легко осваивает компьютер.

 

 

 

 

79

Обладает даром убеждения, способен внушать свои идеи другим.

 

 

 

 

80

 Физически выносливее сверстников.







Обработка результатов

 

        Сосчитайте количество плюсов и минусов по вертикали (плюс и минус взаимно сокращаются). Результаты подсчетов напишите внизу, под каждым столбцом.          

        Полученные суммы баллов характеризуют вашу оценку степени развития у ребенка следующих видов одаренности:

 

интеллектуальная (1-й столбец листа ответов);

 

творческая (2-й столбец листа ответов);

 

академическая (3-й столбец листа ответов);

 

художественно-изобразительная (4-й столбец листа ответов);

 

музыкальная (5-й столбец листа ответов);

 

литературная (6-й столбец листа ответов);

 

артистическая (7-й столбец листа ответов);

 

техническая (8-й столбец листа ответов);

 

лидерская (9-й столбец листа ответов);

 

спортивная (10-й столбец листа ответов).

 

 

Лист ответов

 

класс

Фамилия, Имя

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 





Методика оценки общей одаренности

 

Общая характеристика

 

         Методика разработана  на основе методики Хаана и Каффа автором и адресована родителям (может также применяться педагогами). Ее задача - оценка общей одаренности ребенка его родителями.

        Методика должна рассматриваться как дополнительная к комплекту методик для специалистов (психологов и педагогов).

 

Инструкция

 

       Вам предлагается оценить уровень сформированности девяти характеристик, обычно наблюдаемых у одаренных детей.

       Внимательно изучите их и дайте оценку вашему ребенку по каждому параметру, пользуясь следующей шкалой:

 

5 - оцениваемое свойство личности развито хорошо, четко выражено, проявляется часто в

     различных видах деятельности и поведения;

4 - свойство заметно выражено, но проявляется непостоянно, при этом и

     противоположное ему проявляется очень редко;

3 - оцениваемое и противоположное свойства личности выражены нечетко, в проявлениях

     редки, в поведении и деятельности уравновешивают друг друга;

2 - более ярко выражено и чаще проявляется свойство личности, противоположное

     оцениваемому;

1 - четко выражено и часто проявляется свойство личности, противоположное

     оцениваемому, оно фиксируется в поведении и во всех видах деятельности;

0 - сведений для оценки данного качества нет (не имею).

 

     Любознательность (познавательная потребность).Жажду интеллектуальной стимуляции и новизны обычно называют любознательностью. Чем более одарен ребенок, тем более выражено у него стремление к познанию нового, неизвестного.

Проявляется в поиске новой информации, новых знаний, в стремлении задавать много вопросов, в неугасающей исследовательской активности (желание разбирать игрушки, исследовать строение предметов, растений, поведение людей, животных и др.).

 

     Сверхчувствительность к проблемам. «Познание начинается с удивления тому, что обыденно» (Платон). Способность видеть проблемы там, где другие ничего необычного не замечают, - важная характеристика творчески мыслящего человека. Она проявляется в способности выявлять проблемы, задавать вопросы.

 

     Способность к прогнозированию- способность представить результат решения проблемы до того, как она будет реально решена, предсказать возможные последствия действия до его осуществления.

     Выявляется не только при решении учебных задач, но и распространяется на самые разнообразные проявления реальной жизни: от прогнозирования последствий, не отдаленных во времени относительно элементарных событий, до возможностей прогноза развития социальных явлений.

 

     Словарный запас. Большой словарный запас - результат и критерий развития умственных способностей ребенка.

       Проявляется не только в большом количестве используемых в речи слов, но и в умении (стремлении) строить сложные синтаксические конструкции, в характерном для одаренных детей придумывании новых слов для обозначения новых, введенных ими понятий или воображаемых событий.

 

      Способность к оценке- прежде всего результат критического мышления. Предполагает возможность понимания как собственных мыслей и поступков, так и действий других людей.

      Проявляется в способности объективно характеризовать решения проблемных задач, поступки людей, события и явления.

 

      Изобретательность- способность находить оригинальные, неожиданные решения в поведении и различных видах деятельности.

      Проявляется в поведении ребенка, в играх и самых разных видах деятельности.

 

      Способность рассуждать и мыслить логически- способность к анализу, синтезу, классификации явлений и событий, процессов, умение стройно излагать свои мысли.

      Проявляется в умении формулировать понятия, высказывать собственные суждения.

 

      Настойчивость (целеустремленность)- способность и стремление упорно двигаться к намеченной цели, умение концентрировать собственные усилия на предмете деятельности, несмотря на наличие помех.

      Проявляется в поведении и во всех видах деятельности ребенка

 

     Требовательность к результатам собственной деятельности (перфекционизм)- стремление доводить продукты любой своей деятельности до соответствия самым высоким требованиям.

      Проявляется в том, что ребенок не успокаивается до тех пор, пока не доведет свою работу до самого высокого уровня.

 

 

 

Обработка результатов

 

     Отметки внесите в таблицу. Естественно, что результат будет более объективен, если эти отметки, независимо друг от друга, поставят и другие взрослые, хорошо знающие ребенка.

 




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-067207

Похожие материалы