992102
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДругоеДругие методич. материалы«Диалогическое обучение и критериальное оценивание как способы активизации учебной деятельности учащихся»

«Диалогическое обучение и критериальное оценивание как способы активизации учебной деятельности учащихся»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

План мастер-класса

Эпиграф:

«Скажи мне и я забуду
Покажи мне и я запомню
Вовлеки меня и я научусь».
Мудрая китайская пословица.



Провели: Асанова Айгерим Шакаримовна – 1-й уровень

Место проведения: средняя школа № 17

Дата проведения: 16.03.2015 г.

Тема мастер-класса: «Диалогическое обучение и критериальное оценивание как способы активизации учебной деятельности учащихся»

Цель:

  1. Расширить знания по диалогическому обучению, ознакомить с технологией проблемно-диалогического обучения.

  2. Выявить уровень знаний педагогов о процессе оценивания; расширить теоретические знания педагогов об оценивании; обосновать

актуальность применения критерий оценивания в обучении.

Ожидаемые результаты:

  1. Знать о проблемно-диалогической технологии, уметь применять диалогическое обучение на уроках.

  2. Знать виды оценивания и уметь разрабатывать критерии оценивания различных этапов урока.



Ключевая идея: Благодаря использованию диалога и критериального оценивания в классе, учителя могут иметь огромное положительное влияние на качество образования детей.









Этапы урока

Применяемые стратегии

Деятельность коуч

Деятельность обучающихся педагогов






Организационный

момент - 4 мин






Просмотр позитивного видеоклипа «Наурыз мейрамы».


Приветствие. Поздравление с наступающим праздником Наурыз. (позитивный настрой на занятие)



Психологический настрой на занятие «Солнечный зайчик» 2-мин




- Дорогие мои коллеги, представьте, что у вас в руках солнечный зайчик. Подарите его друг другу с пожеланиями удачи на уроке (развитие доброжелательности, позитивного отношения друг к другу).

Педагоги настраиваются на занятие с добрыми пожеланиями удачи друг другу.




Распределение по группам с помощью стикера (песни военных лет) «Катюша», «Смуглянка» - 2 мин.

Раздает стикеры в случайном порядке.

Просит участников вытянуть стикеры с названием популярных песен ВОВ (раздает стикеры в случайном порядке).

Каждый из участников вытягивает по стикеру с названием песни и ищет свою команду, таким образом формируются группы (исполняется песня под караоке).


Мотивация учителей – 1 мин.


«Скажи мне и я забуду
Покажи мне и я запомню
Вовлеки меня и я научусь».
Так гласит мудрая китайская пословица. Пусть эти слова станут девизом нашего занятия.



Актуализация темы-5 мин

Проблемная ситуация

1.Коуч:

- Через минуту назовите, пожалуйста, сколько областей в Казахстане, перечислите их. Нельзя переговариваться. Задание индивидуальное.

2.Коуч:

- Обсудите в группе в течении 2-х минут этот же вопрос.

3.Коуч:

- Скажите, пожалуйста, в какой ситуации вам было комфортней работать. Почему?

4.Коуч:

-Вот так и детям на уроках работать в группе, коллективно обсуждая, принимая какое-то решение, комфортней.


1.Ответ:

2-3 участника отвечают на вопрос.




2.Ответ:

Группы отвечают.


3.Ответ:

Ответы участников коучинг-занятия.





Видеоролик «Разговор двух малышей»



Работа над видеосюжетом «Разговор двух малышей» (для анализа и инсценировки).




1.Коуч предлагает посмотреть участникам коучинг-занятия видеоклип о двух младенцах- близнецах.

2.После просмотра просит участников коучинг - занятия, сказать о чем данный видеоклип, что между ними происходит и предположить о чем беседуют младенцы.

1.Просмотривают видеосюжет «Разговор двух малышей».



2.Высказывают свои предположения.

Инсценировка «О чем спорят малыши?»»

1.Инсценировать «О чем спорят малыши?»

Взаимооценивание «Две звезды-одно пожелание»

1.Участники разыгрывают «О чем спорят малыши?».

Взаимооценивают по принципу «Две звезды-одно пожелание»

Актуализация опорных знаний (выявление уровня знаний учителей о диалоговом обучении и оценивании).

Стратегический прием «Корзина идей!» 3 мин.

Задается прямой вопрос о том, что известно по темам «Диалоговое обучение», «Оценивание».


Сначала каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все, что знает об этом.

Строго индивидуальная работа, (продолжительность 1-2 минуты).

Затем происходит обмен информацией в группах.

Ученики делятся друг с другом известным знанием (групповая работа 3 минуты).


Расширение и углубление знаний учителей по проблеме диалогового обучения.


Показ слайд-шоу на тему: «Диалогическое обучение – совместное приобретение знаний или вовлеченность в процесс «обмена мыслями» (Тугомбаева Б.К.)



Попутное комментирование содержания слайдов с вовлечением в диалог учителей.


Просмотр с вовлечением в диалог.




Инсценировка беседы




Инсценировка беседы

Индивидуальное задание:

1.Напишите в тетради рецепт одного салата, затем каждый прочитает его остальным.



2.Коуч:

-Что вы наблюдали, когда выполняли это задание?


3.Коуч:

-Какому типу соответствуют ваша беседа?

 4.Коуч:

-Теперь пусть каждый из вас предложит по одному ингредиенту, и в группе создайте один общий салат.


5.Коуч:

-Почему выбрали именно эти ингредиенты? Обоснуйте свой ответ.

 

 6.Коуч:

-Докажите, что  новый салат  полезный и вкусный.

7.Коуч:

-Какой тип беседы вы использовали?

Коуч акцентирует внимание на то, что кумулятивная беседа переходит на исследовательскую

 

1.Каждый член группы предлагает свой рецепт салата и зачитывает его внутри команды.


2.Ответ:

-Каждый зачитывал свой рецепт, а остальные внимательно слушали.

3.Ответ:

-Кумулятивная беседа

 

4.Создают один общий салат, используя компоненты, предложенные членами команды.


5.Рассказывают о полезных свойствах отдельных ингредиентов: чем полезен, состав витаминов.

6.Рассказывают о полезных свойствах каждого ингредиента.

 

7.Ответ:

-Исследовательская беседа.

 

 Оценивают по принципу «Две звезды-одно пожелание»

Физминутка «Бабочка»




Расширение и углубление знаний учителей по проблеме оценивания.


«Критериальное оценивание – важный фактор процесса обучения» (Асанова А.Ш.)

Попутное комментирование содержания слайдов с вовлечением в диалог учителей.

Просмотр с вовлечением в диалог.


Творческое задание













Формативное оценивание на основе критериев


Работа в группе







Проблемный вопрос






Оценивание творческих работ участников занятия коучем.

(обсуждение поведения и настроения учеников)




















Разработка критериев оценивания




Критерии оценивания бабочки

(11 баллов – «5»)


Тело состоит из 3 частей:

голова, грудь, брюшко.

Голова

1 балл


Грудь

1 балл


Брюшко

1 балл


Симметричные 4 крыла

2 балла


Усики

1 балл


Глаза

1 балл


Язык (хоботок)

1 балл


Три пары конечностей

1 балл


Оригинальность рисунка

1 балл


Эстетичность оформления

1 балл



Коуч даёт задание участникам: «нарисовать бабочку».


Коуч просит обменяться рисунками и оценить работу напарника.


- Расскажите, почему Вы поставили такую оценку?

- Какие трудности Вы испытывали

а) при выполнении данного задания?

б) при оценивании работы?


Коуч собирает работы и оценивает их гораздо ниже, чем их оценили участники. 

1.Коуч:

-Довольны ли Вы своими оценками? Почему?






2.Коуч:

Как вы думаете, вот такая оценка работы со стороны учителя вызовет ли возмущение со стороны учащихся?


3.Коуч:

-Перечислите вероятные последствия такого оценивания.



4.Коуч:

-Что необходимо сделать для преодоления возникших барьеров?





Каждая группа разработает критерии оценивания данной творческой работы. Критерии зачитают.



1.Коуч:

-Что дает нам критерии оценивания?









2.Коуч:

-Оцените данный рисунок по критериям.



3.Коуч:

- Теперь трудно было оценить работу?

- Почему?


Выполняют творческое задание, разноцветными фломастерами рисуют на листе бумаги бабочку.


Обмениваются и оценивают работу друг друга.


Комментарии учителей по той оценке, которую они поставили.


Делятся трудностями.





1.Ответ: «НЕТ?»

(ответили, что нет, аргументируя тем, что им необъективно поставили оценку, и нет комментариев, за что им поставили такую оценку).


2.Ответ: «ДА!»





3.Ответ:

Жалобы со стороны родителей, снижение мотивации к обучению учеников.


4.Ответ:

- Нам необходимо вернуться на отправную точку и разработать критерии оценивания данной работы.



Принимают участие в разработке критериев оценивания. Зачитывают.



1.Ответ:

- В этом случае ученик чётко будет знать, что и как ему надо делать, чтобы получить соответствующую оценку. Он будет стремиться к успеху, будет заинтересован в своём обучении, что соответственно повысит мотивацию к обучению.

2.Оценивают бабочку, предложенную коучем по образцу критериального оценивания.


3.Делятся впечатлениями.


Рефлексия


Составление синквейна

-Дорогие коллеги, составим синквейн четверостишье на темы «ДИАЛОГ» и «ОЦЕНИВАНИЕ»:

1 существительное;

2 прилагательных;

3 глагола;

1 фраза (высказывание), состоящая из 4-х слов.


Составление синквейна каждой группой по теме мастер-класса «Диалогическое обучение и критериальное оценивание как способы активизации учебной деятельности учащихся». Зачитывают синквейн.

Обратная связь (рефлексия по итогам занятия)

Отзывы о результативности и эффективности занятия

Просит написать свои отзывы о результативности и эффективности занятия.

Пишут свои отзывы о результативности и эффективности занятия.







hello_html_m67cbcda2.pnghello_html_m371514e7.png

Общая информация

Номер материала: ДВ-571714

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.