Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / «Диалогическое обучение и критериальное оценивание как способы активизации учебной деятельности учащихся»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

«Диалогическое обучение и критериальное оценивание как способы активизации учебной деятельности учащихся»

библиотека
материалов

План мастер-класса

Эпиграф:

«Скажи мне и я забуду
Покажи мне и я запомню
Вовлеки меня и я научусь».
Мудрая китайская пословица.



Провели: Асанова Айгерим Шакаримовна – 1-й уровень

Место проведения: средняя школа № 17

Дата проведения: 16.03.2015 г.

Тема мастер-класса: «Диалогическое обучение и критериальное оценивание как способы активизации учебной деятельности учащихся»

Цель:

  1. Расширить знания по диалогическому обучению, ознакомить с технологией проблемно-диалогического обучения.

  2. Выявить уровень знаний педагогов о процессе оценивания; расширить теоретические знания педагогов об оценивании; обосновать

актуальность применения критерий оценивания в обучении.

Ожидаемые результаты:

  1. Знать о проблемно-диалогической технологии, уметь применять диалогическое обучение на уроках.

  2. Знать виды оценивания и уметь разрабатывать критерии оценивания различных этапов урока.



Ключевая идея: Благодаря использованию диалога и критериального оценивания в классе, учителя могут иметь огромное положительное влияние на качество образования детей.









Этапы урока

Применяемые стратегии

Деятельность коуч

Деятельность обучающихся педагогов






Организационный

момент - 4 мин






Просмотр позитивного видеоклипа «Наурыз мейрамы».


Приветствие. Поздравление с наступающим праздником Наурыз. (позитивный настрой на занятие)



Психологический настрой на занятие «Солнечный зайчик» 2-мин




- Дорогие мои коллеги, представьте, что у вас в руках солнечный зайчик. Подарите его друг другу с пожеланиями удачи на уроке (развитие доброжелательности, позитивного отношения друг к другу).

Педагоги настраиваются на занятие с добрыми пожеланиями удачи друг другу.




Распределение по группам с помощью стикера (песни военных лет) «Катюша», «Смуглянка» - 2 мин.

Раздает стикеры в случайном порядке.

Просит участников вытянуть стикеры с названием популярных песен ВОВ (раздает стикеры в случайном порядке).

Каждый из участников вытягивает по стикеру с названием песни и ищет свою команду, таким образом формируются группы (исполняется песня под караоке).


Мотивация учителей – 1 мин.


«Скажи мне и я забуду
Покажи мне и я запомню
Вовлеки меня и я научусь».
Так гласит мудрая китайская пословица. Пусть эти слова станут девизом нашего занятия.



Актуализация темы-5 мин

Проблемная ситуация

1.Коуч:

- Через минуту назовите, пожалуйста, сколько областей в Казахстане, перечислите их. Нельзя переговариваться. Задание индивидуальное.

2.Коуч:

- Обсудите в группе в течении 2-х минут этот же вопрос.

3.Коуч:

- Скажите, пожалуйста, в какой ситуации вам было комфортней работать. Почему?

4.Коуч:

-Вот так и детям на уроках работать в группе, коллективно обсуждая, принимая какое-то решение, комфортней.


1.Ответ:

2-3 участника отвечают на вопрос.




2.Ответ:

Группы отвечают.


3.Ответ:

Ответы участников коучинг-занятия.





Видеоролик «Разговор двух малышей»



Работа над видеосюжетом «Разговор двух малышей» (для анализа и инсценировки).




1.Коуч предлагает посмотреть участникам коучинг-занятия видеоклип о двух младенцах- близнецах.

2.После просмотра просит участников коучинг - занятия, сказать о чем данный видеоклип, что между ними происходит и предположить о чем беседуют младенцы.

1.Просмотривают видеосюжет «Разговор двух малышей».



2.Высказывают свои предположения.

Инсценировка «О чем спорят малыши?»»

1.Инсценировать «О чем спорят малыши?»

Взаимооценивание «Две звезды-одно пожелание»

1.Участники разыгрывают «О чем спорят малыши?».

Взаимооценивают по принципу «Две звезды-одно пожелание»

Актуализация опорных знаний (выявление уровня знаний учителей о диалоговом обучении и оценивании).

Стратегический прием «Корзина идей!» 3 мин.

Задается прямой вопрос о том, что известно по темам «Диалоговое обучение», «Оценивание».


Сначала каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все, что знает об этом.

Строго индивидуальная работа, (продолжительность 1-2 минуты).

Затем происходит обмен информацией в группах.

Ученики делятся друг с другом известным знанием (групповая работа 3 минуты).


Расширение и углубление знаний учителей по проблеме диалогового обучения.


Показ слайд-шоу на тему: «Диалогическое обучение – совместное приобретение знаний или вовлеченность в процесс «обмена мыслями» (Тугомбаева Б.К.)



Попутное комментирование содержания слайдов с вовлечением в диалог учителей.


Просмотр с вовлечением в диалог.




Инсценировка беседы




Инсценировка беседы

Индивидуальное задание:

1.Напишите в тетради рецепт одного салата, затем каждый прочитает его остальным.



2.Коуч:

-Что вы наблюдали, когда выполняли это задание?


3.Коуч:

-Какому типу соответствуют ваша беседа?

 4.Коуч:

-Теперь пусть каждый из вас предложит по одному ингредиенту, и в группе создайте один общий салат.


5.Коуч:

-Почему выбрали именно эти ингредиенты? Обоснуйте свой ответ.

 

 6.Коуч:

-Докажите, что  новый салат  полезный и вкусный.

7.Коуч:

-Какой тип беседы вы использовали?

Коуч акцентирует внимание на то, что кумулятивная беседа переходит на исследовательскую

 

1.Каждый член группы предлагает свой рецепт салата и зачитывает его внутри команды.


2.Ответ:

-Каждый зачитывал свой рецепт, а остальные внимательно слушали.

3.Ответ:

-Кумулятивная беседа

 

4.Создают один общий салат, используя компоненты, предложенные членами команды.


5.Рассказывают о полезных свойствах отдельных ингредиентов: чем полезен, состав витаминов.

6.Рассказывают о полезных свойствах каждого ингредиента.

 

7.Ответ:

-Исследовательская беседа.

 

 Оценивают по принципу «Две звезды-одно пожелание»

Физминутка «Бабочка»




Расширение и углубление знаний учителей по проблеме оценивания.


«Критериальное оценивание – важный фактор процесса обучения» (Асанова А.Ш.)

Попутное комментирование содержания слайдов с вовлечением в диалог учителей.

Просмотр с вовлечением в диалог.


Творческое задание













Формативное оценивание на основе критериев


Работа в группе







Проблемный вопрос






Оценивание творческих работ участников занятия коучем.

(обсуждение поведения и настроения учеников)




















Разработка критериев оценивания




Критерии оценивания бабочки

(11 баллов – «5»)


Тело состоит из 3 частей:

голова, грудь, брюшко.

Голова

1 балл


Грудь

1 балл


Брюшко

1 балл


Симметричные 4 крыла

2 балла


Усики

1 балл


Глаза

1 балл


Язык (хоботок)

1 балл


Три пары конечностей

1 балл


Оригинальность рисунка

1 балл


Эстетичность оформления

1 балл



Коуч даёт задание участникам: «нарисовать бабочку».


Коуч просит обменяться рисунками и оценить работу напарника.


- Расскажите, почему Вы поставили такую оценку?

- Какие трудности Вы испытывали

а) при выполнении данного задания?

б) при оценивании работы?


Коуч собирает работы и оценивает их гораздо ниже, чем их оценили участники. 

1.Коуч:

-Довольны ли Вы своими оценками? Почему?






2.Коуч:

Как вы думаете, вот такая оценка работы со стороны учителя вызовет ли возмущение со стороны учащихся?


3.Коуч:

-Перечислите вероятные последствия такого оценивания.



4.Коуч:

-Что необходимо сделать для преодоления возникших барьеров?





Каждая группа разработает критерии оценивания данной творческой работы. Критерии зачитают.



1.Коуч:

-Что дает нам критерии оценивания?









2.Коуч:

-Оцените данный рисунок по критериям.



3.Коуч:

- Теперь трудно было оценить работу?

- Почему?


Выполняют творческое задание, разноцветными фломастерами рисуют на листе бумаги бабочку.


Обмениваются и оценивают работу друг друга.


Комментарии учителей по той оценке, которую они поставили.


Делятся трудностями.





1.Ответ: «НЕТ?»

(ответили, что нет, аргументируя тем, что им необъективно поставили оценку, и нет комментариев, за что им поставили такую оценку).


2.Ответ: «ДА!»





3.Ответ:

Жалобы со стороны родителей, снижение мотивации к обучению учеников.


4.Ответ:

- Нам необходимо вернуться на отправную точку и разработать критерии оценивания данной работы.



Принимают участие в разработке критериев оценивания. Зачитывают.



1.Ответ:

- В этом случае ученик чётко будет знать, что и как ему надо делать, чтобы получить соответствующую оценку. Он будет стремиться к успеху, будет заинтересован в своём обучении, что соответственно повысит мотивацию к обучению.

2.Оценивают бабочку, предложенную коучем по образцу критериального оценивания.


3.Делятся впечатлениями.


Рефлексия


Составление синквейна

-Дорогие коллеги, составим синквейн четверостишье на темы «ДИАЛОГ» и «ОЦЕНИВАНИЕ»:

1 существительное;

2 прилагательных;

3 глагола;

1 фраза (высказывание), состоящая из 4-х слов.


Составление синквейна каждой группой по теме мастер-класса «Диалогическое обучение и критериальное оценивание как способы активизации учебной деятельности учащихся». Зачитывают синквейн.

Обратная связь (рефлексия по итогам занятия)

Отзывы о результативности и эффективности занятия

Просит написать свои отзывы о результативности и эффективности занятия.

Пишут свои отзывы о результативности и эффективности занятия.







hello_html_m67cbcda2.pnghello_html_m371514e7.png


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.03.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров214
Номер материала ДВ-571714
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх