Дидактическая игра для детей 6-7 лет «Путешествие по родному краю»

Дидактическая игра «Путешествие по родному краю»

Название культурной практики	Игра
Возраст детей	6-7 лет
Тема (с указанием культурного(-ых) объекта (-ов))	Дидактическая игра «Путешествие по родному краю» Направление «Природа родного края»
Задачи реализации	- Уточнение представлений детей о растительном и животном мире Новосибирской области, Южных и Северных стран; - Расширять представления детей о своеобразии животного и растительного мира в зависимости от природной зоны; - Развивать связную монологическую речь дошкольников; - Упражнять детей в классификации объектов природы: - Закреплять знания детей о символике Новосибирской области; - Воспитывать любовь к родному краю.
Материалы и оборудование	Изображения трех паровозов: один - с гербом  Новосибирской области, второй – с эмблемой южных стран; третий – с эмблемой Северных стран. Изображения трех паровозов и 8 вагонов к каждому паровозу; 3 комплекта картинок: животные (8 шт.), ягоды ( 6 шт.), деревья (6 шт.) Новосибирской области; 3 комплекта картинок: животные (8 шт.). фрукты ( 6 шт.), деревья (5 шт.) Южных стран; 3 комплекта Северных стран: животные (8 шт.), фрукты (6 шт.), деревья (5 шт.).
Предварительная работа	Проведение занятий по развитию речи по темам «Животные  Новосибирской области», «Животные жарких стран», «Животные Севера», просмотр презентаций «Животные жарких стран», «Животные Севера», «Растения Новосибирской области», «Растения жарких стран», «Растения Севера» на занятиях, проигрывание речевых игр, выступления с рассказами о животных, подготовленные дома с родителями, просмотр мультфильмов, чтение художественной литературы, рассматривание и чтение книг энциклопедического содержания, рассматривание иллюстраций и фотографий животных.
Место проведения	За столами в групповых комнатах
Ход реализации культурной практики	Игровые действия: 1. Отбирать и ставить в карман вагона только те карточки, которые соответствуют выполнению задания; 2. Рассказывать об особенностях среды обитания животных, о месте произрастания деревьев, фруктов, ягод; Игровые правила: Предварительный сговор троих играющих: какой вариант игры выбрать, кто куда повезет объекты. Думать, не мешать друг другу, в случае необходимости - помогать. Варианты игры: 1 вариант «Кто куда» Перед детьми на столе лежат 3 паровоза с вагонами, картинки с изображением одного вида объектов (животные или деревья, ягоды, фрукты). Задание: отобрать объекты по природным зонам и в зависимости от этого посадить их либо в состав с гербом Новосибирской области, либо - с эмблемой Южных стран, либо – с эмблемой Северных стран. 2 вариант «Исправь ошибку» Воспитатель заранее расставляет картинки в карманы вагонов, намеренно допуская ошибки. Задание: исправить ошибки, аргументировано объясняя свой ответ (например: почему слон не может жить на территории нашего края. Связать с особенностями внешнего вида, образа жизни, питания).
Рефлексия деятельности	Рефлексия «Вагончики впечатлений» На каждый из трех паровозиков воспитатель закрепляет смайлик, которые  символизируют настроение ребенка от игры. На столе находятся аналогичные смайлики. Воспитатель предлагает детям разместить смайлики в  вагончики соответствующего паровозика.

Дидактическая игра «Путешествие по родному краю».

(7 лет)

Цель: Уточнение представлений детей о растительном и животном мире Барабы, Южных стран.

Расширять представления детей о своеобразии животного и растительного мира в зависимости от природной зоны.

Развивать связную монологическую речь дошкольников.

Упражнять детей в классификации объектов природы.

Закреплять знания детей о символике Куйбышева.

Воспитывать любовь к родному краю.

Игровой материал:

Изображения двух паровозов: один - с гербом  Куйбышева, второй – с эмблемой южных стран;

Изображения шести вагонов;

3 комплекта картинок: животные( 10 шт.), ягоды ( 6 шт.), деревья ( 6 шт.) Барабы; 3 комплекта картинок: животные (10 шт.). фрукты ( 6 шт.), деревья (5 шт.) южных стран;

Игровые действия:

1. Отбирать и ставить в карман вагона только те карточки, которые соответствуют выполнению задания;

2. Рассказывать об особенностях среды обитания животных, о месте произрастания деревьев, фруктов, ягод;

Игровые правила: Предварительный сговор двух играющих: какой вариант игры выбрать, кто куда повезет объекты. Думать, не мешать друг другу, в случае необходимости - помогать.

Варианты игры:

1 вариант. «Кто куда»

Перед ребенком на столе лежат 2 паровоза с вагонами, картинки с изображением одного вида объектов (животные или деревья, ягоды, фрукты). Задание: отобрать объекты по природным зонам и в зависимости от этого посадить их либо в состав с гербом Иркутска, либо - с эмблемой южных стран.

2 вариант. «Исправь ошибку»

Воспитатель заранее расставляет картинки в карманы вагонов, намеренно допуская ошибки. Задание: исправить ошибки, аргументировано объясняя свой ответ (например: почему бегемот не может жить на территории нашего края. Связать с особенностями внешнего вида, образа жизни, питания).

 Вагончики впечатлений

На доске нужно закрепить поезд из нескольких вагончиков, каждый из которых символизирует разный этап урока.

Детям раздать по несколько веселых и грустных смайликов, которые они должны распределить по необходимым вагончикам.

Грустный — если на каком-то этапе материал был непонятен, веселый — если вопросов не возникло.

Краткое описание документа:

Задачи:

- Уточнение представлений детей о растительном и животном мире Новосибирской области, Южных и Северных стран;

- Расширять представления детей о своеобразии животного и растительного мира в зависимости от природной зоны;

- Развивать связную монологическую речь дошкольников;

- Упражнять детей в классификации объектов природы:

- Закреплять знания детей о символике Новосибирской области;

- Воспитывать любовь к родному краю.