Дидактическая игра как форма развития детей раннего возраста

• 1 слайд

  Проект на тему:
  «Дидактическая игра как форма развития детей раннего возраста»
  
  Воспитатель:
  Сейтхалиева С.Б.
  МБДОУ Березка
  
  

• 2 слайд

  Актуальность выбранной темы
  Дидактические игры широко распространены в системе дошкольного образования. Ценность дидактических игр заключается в том, что они создаются в развивающих целях. Дидактическая игра дает возможность решать различные педагогические задачи в игровой форме, наиболее доступной для дошкольников.
  

• 3 слайд

  Цель: совершенствование профессиональной деятельности и повышение профессиональной компетентности по данной теме.
  Задачи:
  -изучить и систематизировать теоретический и практический материал по теме;
  -составить картотеку дидактических игр для детей раннего возраста;
  -повысить компетентность родителей в вопросах обучения детей через дидактическую игру.
  -развивать интерес родителей к совместной работе в данном направлении.
  Ожидаемые результаты:
  • закрепление знаний у детей 4 основных цветов, названия животных, развитие речи;
  • положительная динамика в математическом развитии детей;
  • совершенствование предметно-развивающей среды.
  

• 4 слайд

  Планирование проекта:
  Изучение методической литературы ноябрь - май
  1. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Вторая группа раннего возраста. «Мозаика-Синтез», Москва, 2015.
  2. Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. Мозаика-Синтез, Москва, 2008.
  3. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. Пособие для воспитателей детских садов. Под ред. С. Л. Новосёловой. Москва «Просвещение», 1977.
  4. Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста. Анализ изученной литературы (в плане по самообразованию).
  

• 5 слайд

  Работа с детьми
  Сентябрь Знакомство детей с подвижными дидактическими играми. Совместная игровая деятельность.
  Ноябрь Знакомство с дидактическими играми на развитие речи. Совместная игровая деятельность.
  Декабрь Знакомство с дидактическими играми на сенсорное развитие. Совместная и самостоятельная игровая деятельность.
  Январь знакомство с дидактическими играми, направленными на развитие мелкой моторики. Совместная игровая деятельность.
  Март Знакомство с дидактическими играми по нравственному и трудовому воспитанию. Совместная игровая деятельность.
  Апрель Дидактические игры на закрепление изученного материала. Совместная и самостоятельная игровая деятельность.
  Май Дидактические игры на закрепление изученного материала. Совместная и самостоятельная игровая деятельность.
  

• 6 слайд

  Работа с семьёй
  Октябрь Анкетирование родителей «Что вы знаете о дидактических играх?» с целью выявления знаний родителей о дидактических играх, их значении в развитии ребёнка. Составление плана работы с родителями с целью повышения педагогической грамотности в вопросах развития и обучения своих детей.
  Ноябрь Консультация «Дидактические игры – что это такое?» Информация в уголке для любознательных родителей.
  Январь Подготовка информации, сбор фотоматериалов по теме «Дидактические игры с предметами для детей 2-3 лет» Презентация «Дидактические игры с предметами для детей 2-3 лет»
  Март Привлечение родителей к созданию дидактических игр своими руками. Конкурс «Лучшая дидактическая игра своими руками».
  Май Подготовка информации к отчёту (сбор информации, фотографий). Отчёт «Как мы играли и чему научились в первый год пребывания в детском саду»
  

• 7 слайд

  Самореализация Сентябрь-май Сбор информации для составления картотеки дидактических игр.
  Консультация для педагогов
  Ноябрь «Дидактическая игра в жизни ребёнка». Выступление на педсовете.
  Март Мастер-класс «Дидактические игры для детей раннего возраста» 
  Май Отчёт о результатах работы по теме самообразования.
  

• 8 слайд

  Сентябрь:
  • Изучение методической литературы
  • Участие в семинарах ДОУ
  Октябрь
  • Печатные развивающие игры 
  «Картинки половинки», «Мозаика», «Чья мордочка?», 
  • Д/игра «Разложим яблочки по цвету»,
  • «Где кто живет?»
  • Дидактические игры и упражнения для закрепления формы
  • Собери пазлы»,
  Ноябрь:
  • Дидактическая игра «Матрешка». «Где спрятался зайчик?»
  • Д/игра по сенсорному развитию «Разложи по цвету»
  •Повторение знакомых потешек: «Петя, Петя петушок», «Сорока»
  • Драматизация по сказке «Репка"
  

• 9 слайд

  Декабрь
  • Дидактические игры с применением картинок: «Птицы», «Покажи правильно»,
  • Игра-драматизация народной сказки «Колобок»
  с использованием настольного театра
  Январь
  • "Найди предмет такой же формы" (учить выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки)
  • Какое животное пропало?»
  • Игры с прищепками «Лучики», «Ежик», «Ёлочка», «облако»
  Февраль
  Дидактические игры и упражнения на закрепления понятия величины:
  • «Разноцветные кружки» 
  • «В какую коробку?» (большой - маленький)
  • «Выложи предмет по величине»
  

• 10 слайд

  Март
  • Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета. Какого цвета не стало, Какого цвета предмет, Собери картинку.
  Апрель
  • Дидактические игры и упражнения
  «Какие разные предметы»: определи на ощупь (бумага, мех, дерево, камень); тонет не тонет; игры с бумагой (летает, рвется, плавает, можно сжать в комочек)
  МАЙ
  • Проведение итоговых НОД.
  • Участие в работе педсовета, подведение итогов об усвоении программы в первой младшей группе.
  • Проведение родительского собрания подведение итогов учебного года.
  

• 11 слайд

  Работа с детьми ведётся на протяжении всего дня, включается в разные виды детской деятельности, а также в режимные моменты:
  • во время кормления («Какого цвета суп», «Чем пахнет сок», «Какой формы печенье»);
  • умывания («Теплая – холодная водичка», «Какого цвета мыло и чем оно пахнет», «Намыль белые перчатки»);
  • при одевания («Найди пару к носочку», «Какого цвета одежда», «Чей шарфик длиннее»);
  • во время прогулки («Приятный аромат цветов», «Шуршание листьев», «С какого дерева листочек», «Сделай отпечаток на снегу и песке»);
  • в развлечениях («Праздник мыльных пузырей», «Разноцветные шарики», «В гостях у Петушка», «Веселые матрешки»)
  • в экспериментальной деятельности (игры с водой, игры с песком, игры со снегом, листьями);
  • в игровой деятельности («Строители», «Накормим куклу», «Погладь разноцветные полотенца», «Разложи посуду по полочкам», «Найди тарелочку для чашечки», «Собери картинку», «Собери пазлы» и пр.).
  

• 12 слайд

  Заключение:
  В результате изучения данной темы мною были сделаны следующие выводы:
  • дидактическая игра имеет огромное значение в сенсорном воспитании, это наиболее приемлемый и эффективный способ сообщения знаний ребенку. Она помогает ребенку узнать, как устроен окружающий мир, и расширить его кругозор, способствует формированию его личности.
  Процесс сенсорного развития у детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр будет эффективным при соблюдении следующих педагогических условий:
  1. отбор содержания дидактических игр, которое будет близким опыту детей с постепенным усложнением дидактического материала;
  2. работа по сенсорному развитию должна выстраиваться с соблюдением следующих принципов: наглядности, доступности и прочности, систематичности и последовательности;
  3. содержание работы по сенсорному развитию будет реализовываться в разных видах деятельности детей.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд