ДИДАКТИЧЕСКАЯ
ИГРА, КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА.
Аннотация:
в статье раскрыто значение дидактической игры, посредством развития логического
мышления у детей старшего дошкольного возраста, доказывается необходимость реализации
условий педагогами дидактической игрой.
Ключевые
слова: игра, мышление, логическое мышление.
Старший дошкольный возраст – это период, когда основная деятельность – игра. В
игре проще усваиваются знания, умения, навыки, при помощи игровой ситуации
легче привлечь внимание ребенка, он лучше запоминает материал. Игра
способствует расширению представлений об окружающем мире, закреплению и
применению знаний, полученных на занятиях, а также способствует опыту общения
детей с взрослыми и сверстниками. Игра делает процесс обучения более легким,
занимательным. Процесс игры вызывает интерес детей, возбуждает их активность,
желание играть, способствует развитию мышления.
К
концу дошкольного периода начинает формироваться словесно – логическое
мышление. «Формирование логического мышления является важным как для общего
развития ребёнка, так и для его дальнейшей адаптации в социуме». Оно связано
с использованием и преобразованием понятий. Все виды мышления тесно связаны
между собой. Если с детьми проводить специальные занятия, то развитие мышления
будет проходить намного быстрее. Уже в старшем дошкольном
возрасте можно и необходимо начинать работу по развитию логического мышления.
Для того, чтобы помочь детям понять то, что им неясно задаём вопросы, поясняем
отдельные слова, образные выражения, изображённые предметы. Вопрос – это
сформулированная в речи задача. При проведении занятий, игр, при общении
ребёнка с другими детьми вопрос побуждает к логическому мышлению.
Часто, приведя ребенка в детский сад, мы слышим словосочетание «дидактические
игры», но редко задумываемся, а что это такое? Из самого определения вроде как
понятно, что речь идет об играх, в которых участвуют дети, но если углубляться
в этимологию данного понятия, выясняется, что это не совсем так. Как
известно, лучший способ научить ребенка – обеспечить его такими игровыми
материалами, которые наряду с развлекательной целью будут еще и обучать его. Самым
простым и эффективным методом являются дидактические игры. Это наиболее
оптимальный способ совместить игровой процесс и познавательную деятельность.
«Дидактическая игра - является наиболее
эффективным средством развития мышления».
На основе образного мышления формируется логическое мышление. Оно является
высшей стадией развития мышления. Очень актуальны в наши дни занятия по
развитию логического мышления, так как они имеют важное значение для будущего
школьника. Основными и главными критериями развития логического мышления у
детей являются: умение выделять существенные признаки из второстепенных, умение
рассуждать, сравнивать, анализировать, классифицировать предметы,
аргументировать свою точку зрения, устанавливать причинно-следственные связи,
развивать нестандартность мышления. Развитие ребёнка и его обучение должно
осуществляться через соответствующие данному возрасту виды деятельности и
педагогические средства и должно быть непринужденным. К таким развивающим
средствам для дошкольников относится игра. Такие игры учат детей применять
имеющиеся знания в различных игровых условиях, активизируют разнообразные
умственные процессы. Какими бывают подобные игры? Давайте разберемся.
«Любые дидактические игры – это сочетание трех компонентов: игрового замысла,
действий и определенных правил».
Причем принимать в ней участие может как один ребенок, так и целая группа – в
этом преимущество данного метода организации деятельности детей. Игровой
замысел нужен для развития познавательной активности, он позволяет каждому
ребенку проявить свои умения и способности, знания и навыки. Правила дают
возможность регулировать поведение детей в процессе деятельности. Важно, чтобы
каждая дидактическая игра была законченной, дети должны четко видеть конечный
результат. Современные дидактические игры – это широкое разнообразие средств
для обучения различным навыкам. Причем если игровой процесс ведется
коллективно, то все равно воспитатель должен по максимуму учитывать
индивидуальные особенности каждого малыша и задание подбирать, исходя из его
способностей. Дидактические игры – это
комплексный метод обучения дошкольников, который включает в себя и самостоятельно
выстроенную игровую деятельность, и обучение основам сюжетно-ролевой игры.
Дидактические
игры, используемые как форма обучения детей, включают в себя две составляющие:
познавательное и занимательное. В ходе занятия воспитатель является и
наставником, и полноценным участником игры, он так же, как и дети, включен в
игровой процесс. Для углубления и закрепления знаний дошкольников, педагог
задает наводящие вопросы, загадывает загадки, стимулирует познавательную
активность детей, направляет детей на поиск решения выхода из созданной
ситуации. Воспитатели широко используют в практике игры с правилами – подвижные
и дидактические, сюжетно - дидактические которые помогают детям лучше усваивать
знания, закреплять навыки, полученные на занятиях.
Дидактические игры являются одним из главнейших средств воспитательного
процесса. Ведь развивается малыш, в основном, во время занятий. И чем они
разнообразнее, тем разностороннее детское развитие. Любую игру можно превратить
в дидактическую, если правильно поставить задачи и на основании этого придумать
или немного изменить условия. Ведь даже древнейшие «классики» можно назвать
дидактической игрой, развивающей у детей физическую культуру. Такие игры в
старшей группе интересны, познавательны и полезны. Они обязательно помогут
детям в будущем. Ведь именно в детском возрасте понятие «игра» ассоциируется с
познанием. Дидактические игры с дошкольниками могут проводиться во время
занятий, подготовки проектов по заданной теме, в свободное время, а также в
рамках дополнительных занятий по экологии, в процессе проведения развлечений и
праздников. С требованиями к проведению игр могут быть ознакомлены родители для
закрепления знаний дошкольников в домашних условиях.
«Дошкольный возраст – один из самых важных этапов в жизни человека, когда не
только складываются его личностные задатки, но формируются общие умения, нужные
для полноценной жизнедеятельности».
Дидактические игры в детском саду – это один из общепризнанных в воспитательной
системе методов, которые зарекомендовали себя как наиболее рациональный способ
всестороннего развития маленькой личности. Через игру ребенок входит в мир
взрослых, овладевает духовными ценностями, усваивает предшествующий социальный
опыт. Можно считать, что в игре ребенок получает первые урок коллективного
мышления. Это обстоятельство имеет принципиальное важное значение, если принят
во внимание, что будущее ребенка связано с общественно полезным трудом,
главнейшее качество которого – совместное решение задач, направленных на
достижение обжей цели. Овладение логическими формами мышления в дошкольном возрасте
способствует развитию умственных способностей и необходимо для успешного
перехода детей к школьному обучению. Я надеюсь, что данная статья помогла Вам
понять и определить, какое все же значение имеют дидактические игры в развитии
логического мышления у детей и как игры влияют на развитие мышления.
Список литературы:
1. Возрастная и педагогическая
психология /Под ред. В. Давыдова. – М.: Просвещение, 2012.-118 с.
2. Дональдсон, М. Мыслительная
деятельность детей /Под ред. В.И. Любовского. – М.: Педагогика, 2012.- 14-47 с.
3. Дорофеева, А. Логика, мышление:
Школа семи гномов. 6-7 лет./А. Дорофеева. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. – 16 с.
4. Запорожец, А.В. Развитие логического
мышления у детей старшего дошкольного возраста//Вопросы психологии. –2011. -
№5.- 14-25 с.
5. Люблинская, А.А. Воспитание мышления
у детей //Дошкольное воспитание. - 1991. - №12. - 26-34 с.
6. Петровский, А.В., Учебное пособие
для ВУЗов, «Детское мышление», 2012. – 120 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.