Дидактическая игра как средство сенсорного развития детей с нарушением интеллекта.

• 1 слайд

  Дидактическая игра как средство сенсорного развития детей с нарушением интеллекта.
  

• 2 слайд

  С е н с о р н о е р а з в и т и е (от лат. sensus – чувство, ощущение) предполагает формирование у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира.
  

• 3 слайд

  В процессе сенсорного воспитания формируются представления :
  О ЦВЕТЕ
  О ФОРМЕ
  О ВЕЛИЧИНЕ
  О ПРИЗНАКАХ И СВОЙСТВАХ РАЗЛИЧНЫХ ПРЕДМЕТОВ
  
  

• 4 слайд

  Сенсорное воспитание направлено на развитие:
  Зрительного
  Слухового
  Тактильного
  кинетического
  кинестетического и других видов ощущений и восприятий
  
  

• 5 слайд

  Сенсорное воспитание служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность не только умственного, но и физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т. е. от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.
  

• 6 слайд

  В.А.Сухомлинский
  «Источники творческих способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок»
  

• 7 слайд

  
  
  
  Дидактические игры и упражнения с давних пор считались основным средством сенсорного воспитания: знакомство с формами, величинами, цветами, пространственными представлениями, звуками. В содержание дидактических игр, игрушек заложен особенности национального характера, природы, истории, труда, быта того или иного народа.
  
  

• 8 слайд

  
  
  Основная задача дидактических игр – обучающая. Эти игры способствуют развитию познавательной деятельности, интеллектуальных операций. Познание окружающей действительности основывается на конкретных ощущениях и восприятии, то, что мы видим, осязаем, слышим.
  

• 9 слайд

  
  Игры с мелкой мозаикой, конструктором, отлично развивают мелкую моторику, внимание, мышление, логику, зрительное восприятие.
  
  Игры на развитие тактильного восприятия: «Гладкий – шершавый», «Найди такой же на ощупь», «Чудесный мешочек».
  
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  
  С большим увлечением дети занимаются играми с сыпучими материалами, сортировка, пересыпание.
  
  
  Очень нравятся детям игры с пуговицами. Подберите пуговицы разного размера и цвета. Из пуговичной мозаики можно выложить цветок, неваляшку, бусы и т.д. Пуговицы можно нанизывать и на нитку, изготавливая бусы.
  
  
  

• 11 слайд

  
  Игры с бусинами, макаронами, разнообразное нанизывание отлично развивает руку. Нанизывать можно все, что нанизывается.
  
  
  
  
  
  
  
  Игры – шнуровки развивают пространственную ориентировку, внимание, формируют навыки шнуровки, развивают творческие способности, способствуют развитию точности глазомера, последовательность действий.
  

• 12 слайд

  Отлично развивает мелкую моторику работа с пластилином, рисование и аппликация. Предлагайте детям разнообразные задания, от простого к сложному.
  

• 13 слайд

  Дидактические игры способствуют формированию у детей психических качеств: внимания, памяти, наблюдательности, сообразительности. Они учат детей применять имеющиеся знания в различных игровых условиях, активизируют разнообразные умственные процессы и доставляют эмоциональную радость детям.
  
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание.