Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыДидактическая игра на уроках обучения грамоте (1 класс)

Дидактическая игра на уроках обучения грамоте (1 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Игра «Разрезанная картинка»

Цель: развиваем память ребёнка.

Возраст: обучающиеся начальных классов, преимущественно 1 класс

Вид деятельности: основной метод обучения-игра, как ведущая деятельность в этом возрасте.

Используемый материал: бумага, гуашь, фломастеры для заготовки рисунков или цветные открытки с изображением законченного предмета.

Описание игры: обучающиеся собирают картинку так, чтобы она выглядела целой. Картинка убирается, и ребёнка просят по памяти нарисовать её. Если при выполнении задания имеется хоть одно несоответствие оригиналу, то эту ошибку нужно обязательно обсудить с ребёнком. Для этого можно использовать вопросы:

- Что изображено на картинке? Какие цвета есть в твоём рисунке? Так же необходимо обсудить наличие или отсутствие деталей, штрихов и т.д. в рисунке ребёнка.

Правила игры: кто быстро и правильно справился с заданием.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                       

 

 

 

 

 

 

Игра «Необычный дом»

Цель: помочь ребёнку вспомнить и назвать звуки, которые обозначаются буквами Б, В, Г, Д, А, О, У, Ы, Э.

Возраст: обучающиеся первых классов.

Вид деятельности: основной метод обучения-игра, как ведущая деятельность в этом возрасте.

Используемый материал: бумага, на нем рисунок дома. В этом доме живут слоги.

Описание игры: на первом этаже живут слоги, которые начинаются с согласного звука, который мы обозначаем буквой Д. На втором этаже слоги начинаются с буквы Г. Дети называют, с какой буквы начинаются слоги, которые живут на 3 и 4 этажах. В первом подъезде живут слоги, заканчивающиеся на гласный звук, который мы обозначаем буквой А. Во втором подъезде слоги заканчиваются на букву О. Дети называют слоги, живущие в 3, 4 и 5 подъездах. На четвёртом этаже слог, который живёт в последней квартире, ещё не вернулся с работы домой, какой это слог? Дети вписывают его в пустое окошко. Далее вписывают и остальные слоги в пустые окошки.

Комментарии: для того чтобы выполнить это задание, ребёнку необходимо установить закономерность, согласно которой слоги вписаны в окошки, а затем и самому вписать слоги в пустые ячейки, не нарушая этой закономерности.

Правила игры: справиться правильно с заданием.

 

 

Игра «Почтальон»

Цель: Повторение и закрепление умения различать твёрдые и мягкие согласные звуки.

Вид деятельности: основной метод обучения-игра, как ведущая деятельность в этом возрасте.

Используемый материал: карточки со слогами, нарисованные конверты.

Описание игры: с обучающимся проговаривается, кто такой почтальон, зачем люди посылают друг другу письма. Кружки обозначают домики, куда приходит почтальон с письмами. В каждом доме живут слоги, которые состоят из согласного и гласного звука. С помощью букв мы записываем в кружочках эти слоги. Пунктирные линии между кружками- это дорожки, по которым ходит почтальон. Домик, над которым нарисован конверт, это почта, откуда почтальон отправляется в путь с письмом. Домиков два, а письмо одно. Чтобы найти адресата, почтальон должен соблюдать правило:

Если дорожка соединяет домики, в которых живут слоги с мягкими согласными, то по такой дорожке идти можно, а если в домике согласный твёрдый, то идти по такой дорожке нельзя. Обучающийся читает слог, который живёт в домике с конвертом. Отвечает какой в нём согласный: твёрдый или мягкий? Читают слоги, которые живут в других домиках. В каком домике живёт слог с мягким согласным? Почему согласный сделался мягким, что на него повлияло? Соедини эти домики непрерывной линией. Можно и другие задания предложить выполнить. Игру можно усложнять.

Правила игры: кто быстрее справился с заданием и правильно выбрал дорожку становится победителем. Победителям выдаются смайлики, которые суммируются в конце игры и выставляется отметка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Игра «Молния»

Цель: помочь ребёнку лучше почувствовать и осознать процесс убыстрения темпа чтения.

Возраст: обучающиеся начальных классов, преимущественно для обучающихся 1 классов.

Вид деятельности: основной метод обучения-игра, как ведущая деятельность в этом возрасте.

Используемый материал: таблица со слогами.

Описание игры: с обучающимися выясняется, что они знают про молнию, что означает выражение «бежал, как молния». Игра заключается в следующем: обучающийся читает слоги в спокойном темпе, но как только он услышит, слово «молния», он начинает читать быстро. Можно предложить прочитать ещё раз слоги на время, «как молния». Необходимо обратить внимание на правильность чтения. Если при убыстрении темпа будет страдать качество (появятся ошибки), то команду «молния» нужно подавать реже. На первых порах следить за темпом и правильностью детям тяжело. Постепенно ребёнок привыкнет выполнять оба требования.

Правила игры: обучающийся сравнивает новый результат чтения с предыдущим.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Игра «Буксир»

Цель: способствовать формированию скоростного чтения.

Возраст: обучающиеся начальных классов, преимущественно для обучающихся 1 классов.

Вид деятельности: основной метод обучения-игра, как ведущая деятельность в этом возрасте.

Используемый материал: карточки со словами.

Описание игры: с обучающимися выясняется, что означает выражение «взять на буксир», кому необходим буксир, можно ли взять тебя на буксир. Учитель читает слова в быстром темпе по столбикам, а обучающийся следит глазами за тем, как он читает. Не отставай! Как только взрослый останавливается, «буксиром» становится ребёнок. Он продолжает читать в быстром темпе, а взрослый следит глазами за чтением ребёнка, чтобы продолжить, как только он остановится. Читая ребёнку слова, не развивайте скорость, превышающую скорость вашего ребёнка более чем в три раза. Ему будет не под силу следовать за вами. Читайте чуть быстрее, чем ребёнок. При чтении не водите по строчке указкой или пальцем. Ребёнок должен следовать за вами без этих вспомогательных средств. Это развивает микродвижения глаз, формирует произвольное внимание. Если вы меняетесь ролями и предаёте функцию «буксира» ребёнку, старайтесь стимулировать его к более длительному пребыванию в этой роли, ведь главное для ребёнка- научиться быстрому чтению вслух.

Правила игры: быстро и правильно справиться с заданием.

 

Примерный набор слов:

Бумага                         Шерсть                         Сапог

Гнездо                         Телега                           Палец

Кот                               Волосы                         Лимонад

Колесо                          Роза                              Слон

Палка                            Платок                         Поцелуй

Фильм                           Слеза                           Автобус

Блин                              Ботинок                       Доктор

Счастье                         Птица                           Мороженое

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Игры используются в период обучения чтению первоклассников. Развивают скорость чтения, умение распознавать твёрдые и мягкие согласные звуки, развивают память. Помогают ребёнку вспомнить и назвать звуки. Помогают ребёнку лучше почувствовать и осознать процесс убыстрения темпа чтения.
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Тема: Жили-были буквы
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.