Дидактическая
игра «Профессии будущего» (от +5 лет)
Мир, в котором мы сейчас живем, продолжает интенсивно меняться
по сравнению с предыдущими годами. Возникают новые инновационные технологии,
требующие абсолютно новых профессий. Уже сейчас лучшие эксперты страны считают,
что к 2020 году многие популярные профессии современного мира уйдут в прошлое,
потеряют свою актуальность. Одной из важнейших задач
образовательно-воспитательной работы с детьми является
социально-коммуникативное развитие, а одним из направлений данной области
развития является ранняя профориентация детей.
Профориентация несет в себе в основном информационный характер и
направленна на прогнозирование личностного роста ребенка, выявление его
способности, наклонности, определенной потребности в том или ином виде
деятельности. Формировать навыки профориентации у детей нужно начинать уже с
дошкольного возраста. Выбор профессии по призванию, «по душе», позволяет нам в
дальнейшем совершенствовать свой карьерный рост в профессии, получить достойную
интересную высокооплачиваемую профессию, иметь стабильность в семейном (личном)
финансовом бюджете. И тогда трудовая деятельность (труд) будет приносить
радость, достаток и интерес к работе.
Основным видом деятельности детей дошкольного возраста является
игровая деятельность, в которой дети узнают что-то новое, закрепляют уже
знакомые знания, поэтому я и разработала данную игру по ознакомлению с
профессиями будущего и современного мира. За основу моей дидактической игры я
взяла «Атлас новых профессий» (Сколково). «Атлас новых профессий» - это
альманах перспективных отраслей и профессий на ближайшие 20 лет, открывающий
новые знания о профессиях. Особенность «Атласа» в том, что в нем подробно
описаны новые профессии и необходимые универсальные навыки и умения, важные для
специалистов самых разных отраслей, такие как: работа с людьми, системное
мышление, программирование и пр.)
В ходе игровой деятельности с применением этой игры дети узнают
о новых (будущих) профессиях, закрепляют знания о современных профессиях в
разных профессиональных областях, с конкретными трудовыми процессами, навыками
и умениями в той или иной профессии. У детей формируются знания о том, что в
каждый конкретный трудовой процесс достигается продуктом деятельности человека,
который удовлетворяет ту или иную потребность человека.
Эта дидактическая игра поможет детям понять какие направления и
профессии будут активно развиваться, какие новые специалисты потребуются
работодателям в будущем. Например: профессия «Воспитатель» в будущем - «Эксперт
по образу будущего ребенка», «Животновод» или «Садовод» «Овощевод» или как
сейчас модно называть «Фермер» в будущем будет называться «Сити –фермер» и
пр.).
Цель и задачи моей
игры:
Познакомить детей с некоторыми видами профессий будущего
посредством игровой деятельности в дидактической игре, разработанной на основе
«Атласа новых профессий»; обобщить и систематизировать имеющиеся знания о
современных профессиях людей и о предметах их труда, обогащать и пополнять
словарный запас детей по теме «Профессии», развивать социально- эмоциональный
интеллект, социально- коммуникативные навыки (умение работать в команде);
формировать «надпрофессиональные» навыки (системное, логическое мышления,
креативность, память, внимание, воображение и др, создавать начальные предпосылки
к выстраиванию индивидуальной профориентационной траектории дошкольников.
Участники игры :
дети, педагоги /родители
Материал:
игровое поле «Ходилка» со значками профессиональных областей, фишки, кубик,
карточка- схема «Рефлексия», картинки из «Атласа новых профессий с изображением
отраслей и технологий - 24 шт, 11 карточек с изображением и описанием
надпрофессиональных навыков и умений;11 карточек с изображением и описанием
надпрофессиональных навыков и умений для игры, 24 карточек с изображением
символа (знака) и описанием новых будущих профессий из Атласа (для
ознакомления); знаки с изображением «надпрофессиональных навыков и умений» на
каждую профессию ребенка, и знаки определения области на каждую профессию.,
поле «Лото» на каждого играющего и образец заполнения этого поля, 48 карточек с
изображением символов современной и будущей профессий, картинки 48 штук с
изображением современных профессий и профессий будущего, фишки-картинки - для
поощрения на каждого игрока. Двухсторонние круги Луллия: 1большой круг-
изображения картинки отраслей и надпрофессиональных навыков и умений; 2 средний
круг- символ изображения будущих профессий, 3- маленький круг- современные
профессии.
Данная игра предназначена для детей дошкольного возраста от +5
лет. Игра может быть рекомендована для использования в работе как в ДОУ, так и
в школе, в домашних условиях, в организациях дополнительного образования Игру
можно использовать как во время ОД, так и в свободной самостоятельной
деятельности детей, на дополнительных занятиях. Проводить игру можно с одним
ребенком, с двумя или несколькими детьми (подгруппой, а также со всей группой.
В дидактическую игра"Профессии будущего" включены 3
игры:
1 игра- «Ходилка- бродилка» - «Профессии будущего»,
2 игра -игра - лото «Выбираем профессию будущего»,
3 игра - игра «Круги Луллия» - "Профессии будущего и
современного мира"
Игра состоит четырех частей:
1 часть:
Введение в игру, знакомство с правилами; ребятам объявляется, что вся игра
будет в той или иной степени посвящена «Атласу и профессиям будущего», игроки
распределяют фишки и очередность в игре, расставляют фишки, каждый игрок
располагает их перед собой
2 часть:
Знакомство с новыми профессиями будущего из «Атласа новых профессий» (общая
информация о том, что это и для чего создавалось, что в нем можно найти, с
символическими изображениями этих профессий и с символическими изображениями
«надпрофессиональных навыков и умений»
3 часть :
Интеллектуальная игровая деятельность. В этой части игра начинается с игрового
поля-ходилки: бросают по очереди кубик и делают свой ход по полю-«Ходилке»,
попадая на профессиональную область, определяют ее и находят соответствующие
этой профессии и заполняют поле «Лото» по образцу.
Играть можно бросая несколько раз, чтобы найти и закрыть окно на
поле, или же игрок сразу ищет все соответствующие картинка, чтобы закрыть сразу
все поле.
4 часть
– Рефлексия: Вопросы: Что узнали нового и полезного из «Атласа новых профессий»
и в ходе нашей игры? Что интересного увидели, услышали? Что мы делали? Над чем
стоит подумать?
Все игроки в конце игры получают вам поощрительную фишку
(магнит) «Будущее в ваших руках»
Игра №1 «Ходилка- бродилка» -
«Профессии будущего»
Условия игры
Играть нужно с обозначения «Старт». Игроки по очереди кидают
кубик и согласно числу на кубике, делают свой ход по полю (двигают свою фишку)
Желтый круг- Пропусти ход
Зеленый круг- 3 шага вперед
Фиолетовый круг - 3 шага назад
Красный круг - начало/конец игры («Старт-Финиш»)
Двигаться нужно по полю согласно направлению стрелки. Попав на
значок с изображение профессиональной отрасли, игрок ищет такой же значок и
рассказывает о профессиях, навыках умениях и прочее. И так игра продолжается до
«Финиша». Выигрывает тот, кто первым дойдет до «Финиша».
Игра №2 «Лото»- «Выбираем профессию
будущего»
Условия игры
1. Для детей от 5 –лет на карточке заранее прикрепляется
карточка с изображением профессии современного мира. Педагог поднимает карточку
и спрашивает:«К какой профессии относится данная карточка?» Дети думают,
отвечают, забирают карточку, закрывают окна на поле лото.
2. Для детей старшего возраста (начальный класс и выше)
Игру можно соединить с 1 частью всей игры - дидактической игрой
«Ходилка- бродилка»
Для начала игры в лото игроки бросают кубик, делают ход в игре
«Ходилка- бродилка» и попадают на определенную отрасль или технологию
(определяют свою профессиональную область). Затем игрок, который бросал кубик,
называет эту область, находит карточку с изображением отросли из «Атласа новых
профессий» и закрывает окно на поле, затем просто бросают по очереди кубик,
находят соответствующие карточки и поочередно закрывают все окна на поле лото.
Выигрывает тот, кто первым закроет все окна на поле и правильно ответит на
сопутствующие вопросы.
Игра №3 «Круги Луллия»"Профессии
будущего и современного мира"
Игра с использованием ТРИЗ – технологии, разработана на основе
изобретения Раймунда Луллия (французкий монах, поэт, философ, мыслитель, 13
век, который создал логическую машину в виде 2 бумажных кругов, разделенных на
8 секторов. Моя дидактическая игра состоит 3 двухсторонних кругов разных
размеров и 2 стрелок - разделителей. В игре с кругами Луллия играть можно
использовать для игры как два круга, так и три по своему усмотрению и в
зависимости от возраста, знаний детей по теме «Профессии» Круги можно менять
сторонами, так как они оформлены с двух сторон.
Условия игры
Игрок крутит круги и соединяет их –стрелкой распределителем в
соответствии профессиональной области. Для игры игроки могут распределить
очередь по считалочке:
«На золотом крыльце сидели
Царь, царевич, Король, королевич,
Сапожник, водитель, портной…
Кто ты будешь такой?
Говори поскорей,
Не задерживай добрых
И честных людей»
Игру можно продолжать несколько раз. В конце игры все игроки
получают поощрительны фишки- напоминалки (можно сделать наклейки- памятки)
Рефлексия
Проводится в конце игры (можно в конце каждой игры, если ее
взять как отдельную самостоятельную игру)
Вывод
Моя дидактическая игра имеет эффективность, действенность и
результативность в ранней профориентации и формировании предпринимательских
навыков у детей, дает возможность обогатить знания и представления детей о
некоторых видах современных профессий и профессий будущего, формирует знания о
«надпрофессиональных» навыках и знаниях этих профессий. Результат игровой
деятельности посредством дидактических игр способствует выработке
положительного отношения и уважения к труду и начальной профориентации,
способствует воспитанию умения работать в коллективе; развивать эмоциональную
сферу детей и психологический комфорт.
В заключении хочется сказать: «… От того какую профессию в
будущем выберет каждый из ребят, где они будут работать, какую пользу будут
приносить в выбранной сфере труда - будет зависеть будущее каждого, а также
будущее нашей Родины, да и планеты в целом»
Литература:
1. Газман О. С. Педагогическая поддержка детей в образовании. -
М. : Инноватор, 1997.
2. Игумнова, Е. Банкир, фермер иль портной… кто же я буду такой?
[Текст]: учеб. пособие для преподавателей / Е. Игумнова. - Новосибирск, 1994
3. Климов Е. А. Путь в профессионализм. - М. : Флинта, 2003.
4. Пасечникова Т. В., методист ЦПО Самарской области
«Профориентационная работа в условиях дошкольной образовательной организации:
Методическое пособие» – Самара: Изд-во ЦПО, 2013.
5. Потапова Т. В. Беседы с дошкольниками о профессиях. – М. : ТЦ
Сфера, 2005 г. Степанова В. А. Профессии. Когда я вырасту. – М. : «Омега», 1998
6. Энциклопедия «Мир профессий». – М. : Изд. «Знание», 2005.
Энциклопедия «Я познаю мир». – М. : Изд. Дрофа, 2007
7. Шаламова Е. И. Реализация образовательной области «Труд» в
процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с профессиями:
Учебнометодическое пособие – СПб: Детство-Пресс, 2012. – 207 с. 4
8. Шорыгина Т. А. Профессии. Какие они? Книга для воспитателей,
гувернеров и родителей. М.: Гном, 2013.
Интернет-ресурсы
1.http://www.skolkovo.ru/public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf
(1издание-2014г)
2.http://rusla.ru/upload/News15/GEF.Atlas-ru.pdf
(2 издание - 2015 г)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.