Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Дидактическая игра" В гостях у бабушки"

Дидактическая игра" В гостях у бабушки"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 1»hello_html_m756bd0bb.png

Нижнекамского муниципального района

Республики Татарстан











Паспорт  дидактической  игры

«Әбидә куннакка»

В гостях у бабушки”




























Автор- воспитатели детского сада № 1

Махмутова Г.Ф.


Темы:

  1. Минем гаилә- Моя семья.

  2. Әбигә кунакка нәрсә белән барабыз?-На чем поедем к бабушке?.

  3. Әбинең ишек алдында нәрсәләр яши?-Кто живет у бабушки?

  4. Ул нәрсә ярата?-Кто что любит?

  5. Әбинең бакчасында нәрсәләр үсә?-Что растет в огророде?

  6. Әбигә өстәл әзерләргә ярдәм ит.-Помоги бабушке накрыть на стол.



Литература:

1. «Татарча сөйләшәбез» методическая литература для всех возрастов.

2. Региональная программа дошкольного образования Шаехова .К

3. «Туган телд сөйләшәбез» для всех возрастов Хазратова Ф. В.

4. «Балачак уйнап – көләр чак» Закирова К. З.

5. «Изучаем русский язык» Гаффарова С. М.



















Цель. Оформление и содержание игр соответствует возрастным особенностям детей дошкольного возраста. Данные игры можно  использовать как во время НОД воспитателями по обучению детей татарскому и русскому языкам, так и воспитателями во время проведения индивидуальной и коррекционной работы по УМК с детьми в режимные моменты. Активизировать  монологическую и диалогическую речь детей на двух государственных языках Все игры можно использовать с детьми по возрастам: 4-5 лет.В эту игру можно играть индивидуально или с подгруппой детей.

 Побуждать интерес к изучению татарского языка и умению общаться.

Задачи:

Образовательная: обогатить активный словарь детей словами — используемыми в игре.

 Развивающая: развитие способности к освоению и преобразованию окружающего пространства, детского интереса в игровой и речевой деятельности.

 Воспитательная: воспитание эмоционального и осознанного отношения к изучению татарского языка, умения услышать, увидеть, почувствовать и переживать различные эмоциональные состояния, переданные в результате игры.



Закреплять у дошкольников представления о семье и своём месте в ней; умение понимать роль взрослых и детей в семье. Развивать речь дошкольников. Вызвать у детей радость и гордость за то, что у них есть семья.

Закреплять у детей знания и представления о домашних животных.

Обогащать словарный запас, развивать связную речь, составлять описательный рассказ.

знакомить с названиями столовой посуды, объяснять детям последовательность расстановки приборов для обеда

Формирование представлений об овощах и фруктов. Научить детей дошкольного возраста отличать и называть водный, воздушный, наземный и железнодорожный транспорт; размещать картинки транспорта на нужную картину (воздушный - небо, водный - море, наземный - дорога, железнодорожный - железная дорога) ; обогащать словарь; развивать мышление, воображение, память, сообразительность.

Материал. Сюжетные картины.

Конверт с разрезанными магнитными картинками.

Описание хода игр.













ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «Моя семья».

Цель: Образовательная: Продолжать учить детей называть членов своей семьи, понимать роль взрослых и детей в семье. Развивающая: Продолжать развивать умение работать по схемам. Развивать диалогическую речь, обогащать словарный запас. Научить детей находить членов семьи, называть их, выкладывать карточки на листок. Воспитательная: Воспитывать добрые, нежные чувства к своим родителям. Вызывать у ребенка радость и гордость за то, что у него есть семья. Побуждать интерес к изучению татарского языка и умению общаться

Ход игры:

Воспитатель:- Ребята сегодня мы поиграем в игру «Моя семья»

Давайте посмотрим на картинку и вспомним , кто живет в семье.

   Предлагается картинка с изображением членов семьи .Ребенок последовательно называет всех членов семьи. (дедушка, бабушка, папа, мама, ребенок)

Примеры построения диалогов:

Бу кем? – Это кто?”

 (диалог между воспитателем и детьми; в старшем возрасте - между детьми)

 Тәрбияче: Бу кем?

 Бала: Әти.

 Тәрбияче: Бу кем?

 Бала: Әни, (бабай, әби, әти, кыз,  малай).

 Тәрбияче: Әни нинди?

Бала: Әни зур, матур

У нас есть семейное дерево.Это дерево тоже как растение –у него есть корень ,ствол и листья. Семейное дерево это наша семь.  древо строится, начиная со старшего , То есть у корней будут дедушка и бабушка Стволы это у нас мама и папа а листья это мы- девочка и мальчик …

Сейчас мы поселим нашу дружную семью.


















Дидактическая игра « Кто живет у бабушки во дворе?»


Цель. формировать умение детей соотносить изображение животных с его местом обитания, правильно называя животное.


Ход игры: Перед детьми сюжетная картина с изображением деревенского дворика и отдельно разрезные картинки домашних животных Объяснить детям, что изображено на картинках. Например, если это дом, ( значит здесь живут домашние животные) и расставлять животных на свои места.

(Бу нәрсә?-бу эт,песи.сыер...

Ул кайда яши?- ишек алдында.ояда....

Ул нәрсә ашый?-песи сот эчә,сыер печән ,эт сөяк.....

Ул ничек кычкра?- сыер мөгери МУ-МУ, эт өрә-АУ-АУ.....


Дети правильно берут маленькие карточки и ставят на свои места.































Игра «Помоги бабушке накрыть на стол ».

Цель. Учить детей сервировать стол, называть предметы, необходимые для справки. Знакомить с правилами этикета (встреча гостей, прием подарков, приглашение к столу, поведение за столом). Воспитывать гуманные чувства и дружеские взаимоотношения.
Ход игры: Перед детьми картинка стола,и разрезанные картинки посуды и продуктов.
Поможем бабушке накрыть праздничный стол (используется разрезанные карточки посуды и продуктов).
Приготовить чашки с блюдцами к чаю или тарелки, а рядом разложить столовые приборы—ложки, вилки, ножи).

Детям старшего дошкольного возраста с целью закрепления навыков дежурства можно показать предметные картинки с изображением перечисленных выше предметов и предложить раскладывать их по порядку, определяя последовательность сервировки стола.

(Бу нәрсә –тәлинкә,чашка....

Алар бер сүз белән ничек аталалар-савыт-саба

Өстәлгә тагын нәрсә куярга була-Ризыклар-Чәк-чәк,кәнфит.....)

После того как накрыт стол, педагог делает обобщение: «Посмотрите, все, что стоит на столе, - это посуда. Такая посуда называется столовая».

В свободное время воспитатель организует с детьми игру «Накроем стол к обеду для наших любимых игрушек», в ходе которой закрепляются названия предметов столовой посуды, совершенствуются культурно - гигиенические навыки, культура поведения за столом, дети упражняются в правильной сервировке стола.

















Дидактическая игра «Что растет в огороде»

Задачи:   учить определять пространственное расположение предметов; уточнить знания детей об овощах, и  месте их произрастания, пользе для человека; учить различать овощи  по внешнему виду, описывать их по характерным признакам; учить использовать обобщающее понятие «Овощи», «Фрукты» обогащать словарный запас.

Ход игры.Перед детьми разрезанные картинки овощей и фруктов.Воспитатель задает вопросы.

(Бу нәрсә?-Бу памидор,кишер,кәбестә.....алма...

Ул нинди?-помидор кызыл,кәбестә яшел.....

Бер сүз белән ничек аталалар?-Яшелчәләр. Җиләк җимешләр.)


Можно предложить ребенку отгадать загадки об овощах. А отгадки он выбирает сам из предложенных картинок и  размещает картинку с отгадкой на «грядке».

Расту в земле на грядке я,

Красная, длинная, сладкая

(Морковь.)

Что за скрип? Что за хруст?

 Это что еще за куст?

 Как же быть без хруста,

Если я ...

(Капуста.)

Попросить детей правильно разложить по грядкам и по деревьям.



















Дидактическая игра « На чем поедем к бабушке»

Цель:

Закрепить знания детей о видах транспорта: наземный, воздушный, водный, железнодорожный.

Ход игры

Перед началом игры детям раздаются карточки, на которых изображен различный транспорт. Выставляется игровое поле, ребенок подходит и крепит карточку, в зависимости от того к какому виду транспорта относиться его карточка.

При этом, ребенок четко произносит, то что у него нарисовано на карточке, и объясняет, какой это вид транспорта .

Бу нәрсә?-Поед,самалет....

Ул кайдан йөри?-Юлда,суда.....

Ул ниек атала?-Су транспорты,Һава транспорты.....)

После чего крепит на игровое поле. Размещать картинки транспорта на нужную картину (воздушный - самолет, водный -корабль, наземный – машина железнодорожный -поезд)

Мы поедем на поезде . Можно петь песню про поезд.

әгермәчләр тәгери поезд ашыга......)







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 16.01.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров357
Номер материала ДВ-345283
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх