Дидактическая игра "Знатоки географии"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Азовская школа-гимназия»

Дидактическая игра «Знатоки географии»

                                                                                                   Подготовила:

                                                                                                            учитель географии

                                                                                                     Цуканова О.М.

п. Азовское - 2016 год

Цель:

 Образовательная: обобщение и систематизация знаний, полученных в ходе изучения курсов: «География. Природа и люди», «География. Страны и континенты»

Развивающая: развитие познавательного интереса учащихся, логического мышления, творческих способностей, расширение кругозора и повышение интереса к изучаемому предмету.

Воспитательная: формирование навыков работы в группах, толерантности.

Оборудование: карточки с заданиями, атласы для 6 класса, кабинеты, в которых будут располагаться «станции», фотографии великих географов-первооткрывателей, маршрутные листы, термометр, флажок, ручки, карандаши.

Форма проведения: дидактическая игра.

         (Участники: учащиеся 7-х классов, объединённые в группы по 6 человек, которые перемещаются от «станции» к «станции» и отвечают на вопросы).

Учитель:

Я рада приветствовать вас на игре «Знатоки географии». Напоминаю вам, что перемещаться по коридорам школы, лестнице необходимо тихо; отвечать на вопросы – дружно; помнить, что каждая мысль имеет право на существование, т. е. быть толерантными по отношению друг к другу (за нарушение правил мои помощники могут поставить команде минус балл).

         Быть внимательными, когда вам объясняют задание; на станции не задерживаться более, чем на 5 минут; после окончания игры маршрутные листы сдать в кабинет географии.

         Выберите, пожалуйста, капитанов. Не забывайте здороваться, когда приходите на очередную станцию.

         Желаю всем удачи!

(Команды расходятся по «станциям», которые в их маршрутных листах обведены, т. о., что на пяти действующих «станциях» должны стартовать одновременно пять команд).

Станция 1. «Рекорды географии»

(Допишите предложение. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл; максимальное количество баллов – 20. Результат заносится помощниками учителя в маршрутный лист). Приложение 1.

1.     Самый глубокий океан…
2.     Самый большой океан…
3.     Самый маленький океан…
4.     Самый холодный океан…
5.     Самый высокий материк…
6.     Самый влажный материк…
7.     Самый сухой материк…
8.     Самый жаркий материк…
9.     Самая длинная горная система…
10.  Самый высокий водопад мира…
11.  Самая длинная река мира…
12.  Самая полноводная река мира…
13.  Самое глубокое озеро на Земле…
14.  Самый тёплый океан…
15.  Наибольшую солёность воды имеет…
16.  Самая большая низменность…
17.  Самый большой остров…
18.  Самый маленький материк…
19.  Самый большой материк…
20.  Самый высокий действующий вулкан Евразии…

Станция 2. «Страноведческая»

(Командам предлагаются контуры материков. Учащиеся должны определить страну. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл; максимальное количество баллов – 13. Результат заносится помощниками учителя в маршрутный лист). Приложение 2.

Станция 3. «Кто я?»

(По географическим координатам определите объекты на карте полушарий. За каждый правильный ответ команда получает по 2 балла; максимальное количество баллов – 8. Результат заносится помощниками учителя в маршрутный лист).

Приложение 3.

а) 6⁰ с. ш., 61⁰ з. д.;

б) остров, который имеет несколько названий: Рапа-Нуи, Вайгу, но на карте его обозначают под другим названием – 24⁰ ю. ш., 109⁰ з. д.;

в) объект, который в 1856 году открыл американский путешественник Давид Ливингстон – 18⁰ ю. ш., 26⁰ в. д.;

д) какой печально известный вулкан имеет координаты 41⁰ с. ш., 16⁰ в. д.?

Станция 4. «Метеостанция»

(Определите температуру воздуха, облачность, осадки, направление ветра; результаты запишите в таблицу. За работу на этой станции команда может заработать 8 баллов. Результат заносится помощниками учителя в маршрутный лист).

Станция 5. «Фотовопрос»

(Помощники учителя на «станции» предлагают портреты великих географов. Учащиеся должны назвать имя географа, рассказать о его открытии. За каждое имя географа команда получает по 2 балла, за его открытие – 5 баллов. Результат заносится помощниками учителя в маршрутный лист).

Приложение 4.

                                                         Маршрутный лист

                                                                7-А класса

                                                                            

Название станции	Место расположения	баллы	Время выполнения задания	Активные участники
1.     Рекорды географии
2.     Страноведческая
3.     Кто я?
4.     Метеостанция
5.     Фотовопрос

                                                         Маршрутный лист

                                                                7-А класса

                                                                                                              

Название станции	Место расположения	баллы	Время выполнения задания	Активные участники
1.     Рекорды географии
2.     Страноведческая
3.     Кто я?
4.     Метеостанция
5.     Фотовопрос

Рекорды мира:

1.     Самый глубокий океан…
2.     Самый большой океан…
3.     Самый маленький океан…
4.     Самый холодный океан…
5.     Самый высокий материк…
6.     Самый влажный материк…
7.     Самый сухой материк…
8.     Самый жаркий материк…
9.     Самая длинная горная система…
10.  Самый высокий водопад мира…
11.  Самая длинная река мира…
12.  Самая полноводная река мира…
13.  Самое глубокое озеро на Земле…
14.  Самый тёплый океан…
15.  Наибольшую солёность воды имеет…
16.  Самая большая низменность…
17.  Самый большой остров…
18.  Самый маленький материк…
19.  Самый большой материк…
20.  Самый высокий действующий вулкан Евразии…

Рекорды мира:

1.     Самый глубокий океан…
2.     Самый большой океан…
3.     Самый маленький океан…
4.     Самый холодный океан…
5.     Самый высокий материк…
6.     Самый влажный материк…
7.     Самый сухой материк…
8.     Самый жаркий материк…
9.     Самая длинная горная система…
10.  Самый высокий водопад мира…
11.  Самая длинная река мира…
12.  Самая полноводная река мира…
13.  Самое глубокое озеро на Земле…
14.  Самый тёплый океан…
15.  Наибольшую солёность воды имеет …
16.  Самая большая низменность…
17.  Самый большой остров…
18.  Самый маленький материк…
19.  Самый большой материк…
20.  Самый высокий действующий вулкан Евразии…

Кто я?

По географическим координатам определите объекты на карте полушарий:

а) 6⁰ с. ш., 61⁰ з. д.;

б) остров, который имеет несколько названий: Рапа-Нуи, Вайгу, но на карте его обозначают под другим названием – 24⁰ ю. ш., 109⁰ з. д.;

в) объект, который в 1856 году открыл американский путешественник Давид Ливингстон – 18⁰ ю. ш., 26⁰ в. д.;

д) какой печально известный вулкан имеет координаты 41⁰ с. ш., 16⁰ в. д.?

Кто я?

По географическим координатам определите объекты на карте полушарий:

а) 6⁰ с. ш., 61⁰ з. д.;

б) остров, который имеет несколько названий: Рапа-Нуи, Вайгу, но на карте его обозначают под другим названием – 24⁰ ю. ш., 109⁰ з. д.;

в) объект, который в 1856 году открыл американский путешественник Давид Ливингстон – 18⁰ ю. ш., 26⁰ в. д.;

д) какой печально известный вулкан имеет координаты 41⁰ с. ш., 16⁰ в. д.?

Кто я?

По географическим координатам определите объекты на карте полушарий:

а) 6⁰ с. ш., 61⁰ з. д.;

б) остров, который имеет несколько названий: Рапа-Нуи, Вайгу, но на карте его обозначают под другим названием – 24⁰ ю. ш., 109⁰ з. д.;

в) объект, который в 1856 году открыл американский путешественник Давид Ливингстон – 18⁰ ю. ш., 26⁰ в. д.;

д) какой печально известный вулкан имеет координаты 41⁰ с. ш., 16⁰ в. д.?