МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ № 50
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ
РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД
КОПЕЙСКОГО
ГОРОДСКОГО ОКРУГА
(МДОУ ДС № 50)
* ул.
Заводская, 9, г. Копейск, Челябинской области, Россия, 456604
( 8 (35139) 7 31
39; факс 8 (35139) 2 23 20
E-mail: mdou-50@mail.ru
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЙ
Дидактические игры для
дошкольников
по ознакомлению с профессиями
__________________________________________________________________
(тема)
Выполнил: ___педагог-психолог____________
(должность,
Макарова
Н.В._____________
ф.и.о.)
Копейск
2015г.
Тема: «Дидактические игры для дошкольников по ознакомлению с
профессиями».
Дошкольный
возраст наиболее благоприятен для педагогического воздействия. Дети учатся
любить труд, с уважением относится к любому
виду человеческой деятельности, в ходе игр знакомятся с
простейшими, но самыми характерными чертами профессий, приобретают навыки,
которые будут развиты в дальнейшем.
Цель:
познакомить детей с трудом взрослых, дать представление о профессиональной
деятельности взрослых, о мире профессий посредством дидактических игр.
Задачи:
1. Развивать интерес к миру взрослых, желание следовать поступкам
взрослых людей.
2. Формировать представление о предметном мире, созданном руками
человека, о роли человека в нем.
3. Формировать у детей представления о разных профессиях, показать
значимость профессиональной деятельности взрослых для общества и детей.
Участники: воспитанники
детского сада.
Материал: предметы, связанные с той или иной профессией (на Ваш выбор или
можно использовать нарисованные изображения предметов.
Предварительная работа: беседы,
чтение художественной литературы о труде людей, пословиц и поговорок о труде,
дидактические игры, рассматривание альбомов с предметными картинками,
экскурсии, беседы о профессиях родителей.
Продолжительность дидактических игр и занятий:
Первая младшая группа (2-3 года) – не более 10 минут;
Вторая младшая группа (3-4 года) – не более 15 минут;
Средний дошкольный возраст (4-5 лет) – не более 20 минут;
Старшая группа (5-6 лет) – не более 25 минут;
Подготовительная к школе группа (6-7 лет) – не более 30 минут.
Игра №1: «Да или нет?».
Цель игры: развивать умение определять представителя той или иной
профессии по отличительным признакам.
Ход игры: педагог-психолог (или воспитатель) задает
провокационные вопросы по теме, например,
- повар делает уколы, так ли это?
-дворнику нужен белый халат, так ли это?
-врач должен подметать двор, так ли это? и т. п.
Игра №2: «Кто это?».
Цель игры: закрепить название действий и характерные черты
профессий, развивать внимание, логическое мышление.
Ход игры: педагог-психолог (или воспитатель) описывает
представителя какой-либо профессии, дети угадывают кто это, например,
-ходит в белом халате,
-на голове - белый колпак,
-без него все ребята останутся голодными, и т. п.
Игра №3: «Кто больше придумает».
Цель игры: продолжать знакомить с профессиональным трудом
взрослых, развивать речь, умение грамотно составлять предложения.
Ход игры: дети придумывают предложения или словосочетания со
словами, которые называет педагог-психолог (или воспитатель), например,
-градусник (Надо поставить Мише градусник.)
-горло (У Маши красное горло, и т. п.
Игра №4: «Что было, если бы.?»
Цель игры: закреплять интерес к миру взрослых, обучать детей
правильному построению предложений, развивать детское воображение и фантазию,
быстроту мышления, речь.
Ход игры: педагог-психолог (или воспитатель) задает детям вопросы
по теме, например,
-чтобы было, если бы не было поваров, и т. п.
Игра №5: «Две команды».
Цель игры: закрепить название действий и характерные черты
профессий учить детей группировать предметы по их свойствам и принадлежностям,
развивать способность к классификации, развивать внимание, логическое мышление.
Ход игры: педагог-психолог (или воспитатель) выбирает двух детей -
представителей определенной профессии (например, врач и повар). На стол
выкладываются предметы, связанные с той или иной профессией: половник,
градусник, шприц, терка, фанендоскоп, кастрюля, разделочная доска, шпатель и т.
д. Детям дается задание выбрать предметы, необходимые в своей профессии. (В
игре можно использовать нарисованные изображения предметов.)
Игра №6: «Найди два одинаковых предмета»
Цель игры: начать применять накопленные и получаемые знания о мире
профессий, развивать внимание, наблюдательность, мышление.
Ход игры: (например, занятие "труд помощника
воспитателя")
На обозрение выставляются предметы посуды: большие тарелки,
блюдца, чашки, ложки большие и маленькие (по 2 предмета). Педагог-психолог (или
воспитатель) предлагает выбрать из всех предметов посуды два одинаковых.
Игра №7: «Найди лишний предмет».
Цель игры: учить детей применять накопленные и получаемые знания о
мире профессий, учить детей анализировать группировать предметы, развивать
внимание, мышление.
Ход игры: на обозрение выставляются (например, занятие "труд повара"):
-две больших кастрюли, одна маленькая кастрюля, чашка.
-три чашки разной расцветки и ложка.
-кастрюля, чашка, ложка и мяч.
Во всех случаях надо найти лишний предмет.
Игра №8: «Что изменилось?».
Цель игры: приобщать детей к миру профессий, развивать внимание,
наблюдательность, память, умение быстро находить изменения в последовательности
предметов.
Ход игры: на столе в определенной последовательности выкладываются
несколько предметов, связанных с той или иной профессией. Детям предлагается
подойти и запомнить как лежат (стоят) эти предметы. Затем воспитатель меняет
последовательность предметов или убирает один предмет. Дети должны сказать, что
изменилось.
Игра №9: «Кем быть?»
Цель
игры: продолжать знакомить с профессиональным трудом взрослых, формировать
трудовые и профессиональные предпочтения.
Ход
игры: Из предложенных вариантов картинок-профессий, дети выбирают иллюстрацию
понравившейся им профессии и рассказывают, какую они выбрали профессию и
почему.
Педагог-психолог
(или воспитатель): Хорошие у вас мечты. И я думаю, ваши
мечты осуществятся.
Рефлексия:
Что
нового вы сегодня узнали?
Что
вам больше всего понравилось?
Библиографический список литературы
1. Введение
дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие/ В.П. Кондрашов. —
Балашов: Изд-во "Николаев", 2004. — 52 с.
2. Лыкова
И. А. Дидактические игры и занятия. Интеграция художественной и
познавательной деятельности дошкольников. Учебно-методическое пособие – М.:
Карапуз, Творческий центр Сфера, 2010. – 160с.
3. Панова
Е.Н. Дидактические игры - занятия в ДОУ: Младший возраст (вып.1) – Воронеж: ТЦ
"Учитель", 2007. – 78с.
4. Панова
Е.Н. Дидактические игры - занятия в ДОУ: Старший возраст (вып.2) – Воронеж: ЧП
Лакоценин С.С., 2007. – 92с.
5. Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до
7 лет в условиях дет.сада / Е.Н. Соловьева. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
– 111с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.