1) «Собери большую семью»
Подбираются картинки с изображением животных,
овощей, фруктов, транспорта и т.п. Перед детьми раскладываются эти картинки и
даётся задание собрать большие семьи»
2) «Любимая еда»
Подбираются картинки с изображением животных и
пищи для этих животных. Перед дошкольниками раскладываются картинки с животными
и отдельно картинки с изображением пищи, предлагается каждому животному
разложить его любимую еду.
3) «Найди маму малышу»
Перед детьми раскладываются картинки домашних
животных: собака, кошка, свинья, корова и т.п. и отдельно картинки: котёнка,
щенка, поросёнка, телёнка и т.п., предлагается найти маму малышу.
4) «Назови одним словом»
Перед дошкольниками раскладываются картинки,
взрослый просит рассмотреть и назвать их одним словом. Например: поезд,
самолёт, машина – транспорт; лиса, заяц, медведь – дикие животные; яблоко,
груша, слива – фрукты и т.п.
5) « Волшебный мешочек»
В мешочек подбираются игрушки: красного,
синего, зелёного, желтого цветов. На столе раскладываются картинки с изображением:
красного яблока, синего облака, зелёного кузнечика, жёлтого цыплёнка,
дошкольникам предлагается подобрать им друзей по цвету, достав из мешочка
соответствующие игрушки.
6) «Собери друзей»
Детям дают набор картинок с изображением
различных предметов. Взрослый просит рассмотреть их и разложить на группы, т.е.
подходящие с подходящими.
7) «Разложи картинки»
Используются готовые серии сюжетных
последовательных картинок. Дошкольникам дают картинки и просят их рассмотреть.
Объясняют, что картинки должны быть разложены по порядку развертывания событий.
В заключение дети составляют рассказ по картинкам.
8 ) «Что лишнее?»
Подберите серию картинок, среди которых три
картинки можно объединить в группу по какому-либо общему признаку (животные, транспорт,
летает, прыгает, мягкое, холодное и т.п. ), а четвертая картинка – лишняя.
Предложите детям найти лишнюю картинку. Спросите, почему они так думают и чем
похожи картинки, которые они оставили.
9) «Чередование»
Предложите дошкольникам нарисовать, раскрасить
или нанизать бусы. Обратите внимание, что бусинки должны чередоваться в
определенной последовательности, например за цветом: красная, синяя, жёлтая,
зелёная и т.д. Таким же образом можно предложить нарисовать разноцветный забор,
или же выложить его на столе из разноцветных палочек и т.д.
10) «Найди лишнее слово»
Взрослый читает серию слов, например:
животные, овощи, фрукты и т.п. и предлагает дошкольникам хлопнуть в ладоши
тогда, когда они услышат лишнее слово, можно также выбрать ребёнка, который
объяснит, почему слово лишнее, к какой группе он бы его соотнёс.
11) «Кто быстрее»
Взрослый, бросая ребенку мяч, называет цвет, а
ребенок, возвращая мяч, должен быстро назвать предмет этого цвета. Можно также
называть не только цвет, но и качество (например: вкус, форму) предмета.
12) «Профессии»
Взрослый показывает детям картинки с
профессиями людей и просит назвать чем занимаются люди определенной профессии.
Например, доктор – лечит людей, строитель – строит дома, учитель – учит чему-либо
детей в школе и т.д. Можно заменить показом мимикой и пантомимикой.
13) «Скажи мне наоборот»
Предложите дошкольникам игру «Я буду говорить
слово, а вы тоже скажите мне его же, только наоборот, например, большой –
маленький.» Можно использовать следующие пары слов: веселый – грустный, быстрый
– медленный, пустой – полный, умный – глупый, трудолюбивый – ленивый, сильный –
слабый, тяжелый – легкий, трусливый – храбрый, белый – черный, твердый –
мягкий, шершавый – гладкий и т.д.
14) «Угадай»
Взрослый предлагает угадать о каком животном,
овоще, фрукте, транспорте и т.п. он говорит. Обязательно нужно давать детям
конкретное, чёткое описание каждого предмета. Например: Это фрукт. Он красный,
круглый, сочный (Яблоко).
15) «Отгадывание загадок»
Предложите детям отгадать описательные загадки
на различные тематики (растительный и животный мир, явления природы,
овощи/фрукты, предметы и т.д.) Например: Длинноухий, пугливый, любит кушать
морковь и капусту (Заяц); Рыжая, у неё пушистый хвост, ловко прыгает по
деревьям (Белка) и т.д.
16) «Перелётные и зимующие птицы»
Перед дошкольниками раскладываются картинки с
изображением перелётных и зимующих птиц, а также две одинаковые картинки с
изображением дерева. Им нужно на одно дерево посадить всех перелётных птиц,
например: ласточка, скворец, грач, кукушка, жайворонок и т.д., а на другое –
зимующих, например: синица, воробей, ворона, снегирь и т.д.
17) «Летает, плавает, ползает»
Взрослый даёт детям картинки с изображением
тех, кто умеет: летать, плавать, ползать. После чего на столе раскладывает
картинки с изображением: неба, моря, травы и просит соотнести животного, птицу,
насекомое, рыбу и т.п. с соответствующей картинкой, задавая при этом вопрос:
«Что умеет делать...» (Птица, жук… – летать; заяц, кузнечик – прыгать…; змея,
улитка – ползать…)
18) «Найди похожее»
Дошкольникам предлагаются геометрические
фигуры и различные предметы. Задание – нужно сформировать группы предметов по
сходству с определённой геометрической фигурой. Например, круг – кольцо,
крышка…, квадрат – коробочка, кубик… и т.д.
19) «Домашние и дикие животные»
Перед детьми раскладываются картинки с
изображением домашних и диких животных, а также две картинки: на первой
изображён дом, на второй – лес. Им нужно вокруг дома разложить домашних
животных, а вокруг леса – диких.
20) «Наша любимая зима и любимое лето»
Взрослый на столе перед дошкольниками
раскладывает две картинки «Зима» и «Лето», а также картинки с изображением
различной зимней, летней одежды и аксессуары. Детям нужно соотнести к поре года
то, что люди обычно носят, когда она наступает. (Например, «Зима» – шуба, шарф,
рукавички…, «Лето» – шорты, майка, шляпа… )
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.