Дидактические игры экологического содержания

Дидактические игры экологического содержания

1. Найди листок.

Дидактическая задача:

закреплять умение узнавать знакомые деревья на картинке, определять их характерные особенности.

Игровая задача:

учить подбирать листочки к своему дереву.

Игровые действия:

выбор дерева и поиск к нему листьев из группы картинок.

Правила:

Узнавать дерево, назвать его вслух, а выбранный листок положить точно под своим деревом.

Ход игры:

Детям предлагается ряд картинок, с изображением деревьев - это лес, в котором ветер взял поиграть листочки от каждого дерева, а вот вернуть на место он их не может - забыл где чей листочек. Дети должны узнать деревья и вернуть листочки каждому дереву.

2. Лото “Фрукты-овощи-ягоды”.

Дидактическая задача:

Закрепить умение называть знакомые фрукты, вощи, ягоды, пользоваться обобщенными словами, отгадывать загадки, формировать внимательность.

Игровая задача:

Учить заполнять карту, узнав овощ (фрукт, ягоду) по определенным характерным особенностям.

Игровые действия:

Заполнить лист-карту необходимыми овощами, фруктами и ягодами, изображенными на этом листе, предварительно отгадав загадку.

Правила:

ответ на предложенную загадку называет только тот, у кого на листе имеется данный овощ, фрукт или ягода.

Ход игры:

дается набор карт с изображением фруктов, овощей, ягод. Ребенок набирает наиболее понравившуюся. Далее водящий показывает отдельные карточки овощей (ягод, фруктов) и загадывает о них загадку. Ребенок, отгадавший загадку и имеющий изображение на своем листе, получает картинку и кладет на соответствующее место на своей карте. Побеждает тот, кто первым заполнит весь лист. В дальнейшем при участии детей в роли водящего, они могут сами загадывать загадки, перечислять наиболее яркие особенности характеризуемого фрукта (овощи, ягоды).

3. “Рассели животных и птиц”.

Дидактическая задача:

Совершенствовать знания детей о классификации птиц и животных на диких и домашних. Воспитывать активность, самостоятельность.

Игровая задача:

Учить определять по внешнему виду диких и домашних птиц и животных, называть их.

Игровые действия:

“заселять” птицами и животными в соответствии их характеристике: либо участок леса, либо участок близлежащий к дому.

Правила:

выбрав животное (птицу) из группы предложенных, назвать его вслух и группу, к которой он принадлежит: дикое или домашнее.

Ход игры:

Предлагается проблемная ситуация: “что было бы, если бы дикие и домашние животные жили вместе”. Восстанавливается картина, в одной стороне которой изображен лес, в другой – дом. Предлагается ряд животных и птиц, которых дети должны “расселить” сообразно их среде обитания: либо около человеческого жилья.

Варианты игры:

Детям предлагаются загадки о птицах и животных, отгадав которые они выбирают из группы картинок необходимую, определяя птицу или животное на соответствующее место обитания.

4. “Чьи детки?”

Дидактическая задача:

Учить детей по листочку называть дерево. Закреплять умение определять плоды и семена знакомых деревьев.

Игровая задача:

Учить находить плоды и семена к знакомым деревьям, узнав их по листьям.

Игровые действия:

составление плодов и семян деревьев с листьями, по которым это дерево определяется.

Правила:

выбрав листочек, вслух назвать дерево, которому он принадлежит и назвать плод этого дерева, наложив его точно под листком.

Ход игры:

Детям предлагается помочь леснику, который собирая коллекцию плодов и семян, перепутал их. Надо по имеющимся листьям определить дерево и его плод, сложив их вместе.

5. Домино “Насекомые”.

Дидактическая задача:

закреплять знания о насекомых, формировать внимательность.

Игровая задача:

учить называть знакомых насекомых, соотносить их друг с другом.

Игровые действия:

Выкладывание карточек с насекомыми, соотнося одинаковые друг с другом.

Правила:

Выкладывание карт производиться в порядке очереди (по кругу).

Не имеющий нужной карточки может взять 1 из группы оставшихся, если она не подходит - пропускает ход. Кладущий карточку называет обоих изображенных насекомых. Насекомые на совпадающих карточках должны быть одинаковыми.

Ход игры:

Детям раздаются по 6 (7) карточек с изображением двух насекомых. Считалкой определяется первый участник, который кладет любую из своих карточек. Следующий по очереди участник кладет карточку, на одной половине которой должно быть насекомое, совпадающее с насекомым на карточке первого участника.

6. “Веселый рыбак”.

Дидактическая задача:

Закрепить умение классифицировать рыб: морские, речные, аквариумные. Формировать любознательность.

Игровая задача:

Учить по внешнему виду узнавать рыб, называть их и относить к определенной группе.

Игровые действия:

Отнесение рыб к определенному участку карты - водоема: море, река, аквариум.

Правила:

Выбрав рыбку, назвать их и указать характерные особенности, по которым рыбу можно узнать, и место обитания.

Ход игры:

Детям предлагается группа рыб, которых поймал Веселый рыбак. Показал он их ребятам и попросил помочь выпустить рыб назад, так как он забыл, где какая рыба живет. Дети помогают отпустить рыб в свои водоемы.

7. “Какое время года?”

Дидактическая задача:

Совершенствовать умение называть характерные особенности времени года: вызывать активность детей.

Игровая задача:

Закреплять умение определять по основным признакам природы время года.

Игровые действия:

сбор отдельных участков картины в единое целое соотнося изображенные признаки с конкретным временем года.

Правила:

Сначала отобрать кусочки картин каждого времени года, затем собирать общие картины, сбор картин ведется всеми детьми, не мешая друг другу.

Ход игры:

детям предлагаются разрезанные картинки с временами года, должны собрать их в единое целое, выделяя и называя характерные особенности времен года.

8. “На охоту!”

Дидактическая задача:

Учить классифицировать животных на группы: домашние, дикие - хорошо известные, и дикие животные далеких стран, развивать внимательность.

Игровая задача:

Закреплять умение по внешнему виду узнавать животное, называть его и относить к определенной группе.

Игровые действия:

Отнесение картинок с изображением животных к определенному участку большого листа: зоопарку, лесу, дому.

Правила:

Выбрав животное, назвать вслух, перечислить характерные особенности.

Ход игры:

Предлагается рассказ о том, что все животные решили жить вместе, посчитав, что человек не сможет их вернуть на прежнее место обитания. Дети должны стать “охотниками”, но не убивать животных, а вернуть туда, где можно увидеть:

- домашних - к человеческому жилью

- диких животных наших лесов - в лес

- “экзотических” животных в зоопарк.

После того, как животные будут расселены, предлагается распустить зоопарк: в некоторых странах такие животные будут дикими или домашними.

9. Домино “Птицы, звери”.

Дидактическая задача:

Продолжать развивать умение относить птиц и зверей к определенной группе: дикие - домашние. Воспитывать самостоятельность.

Игровая задача:

Закреплять умение соотносить определенных птиц и зверей, узнавая по внешнему виду.

Игровые действия:

Выкладывание карточек с птицами и животными соотнося друг с другом.

Правила:

Выкладывание проводится в порядке очереди; не имеющий нужной карточки может взять одну из группы оставшихся, если она не подходит, пропускает ход. Кладущий карточку называет изображенных птиц и животных, определяет дикие или домашние.

Животные (птицы) на совпадающих карточках должны быть одинаковыми.

Ход игры:

Дети вспоминают правила игры домино “Насекомые”, уточняются правила новой игры. Разделяется 7 карточек, считалкой выбирается первый участник. Следующие игроки выкладывают карточки, совмещая птиц и животных, которые должны быть одинаковыми.

Ход игры:

дети вспоминают правила игры домино “Насекомые”, уточняются правила новой игры. Раздается 7 карточек, считалкой выбирается первый участник. Следующие игроки выкладывают карточки, совмещая птиц и животных, которые должны быть одинаковыми.

Варианты игры:

совмещать на совпадающих карточках можно не только одинаковых птиц (Животных), но и птиц (животных) - одной группы: либо дикие, либо домашние.

10. “Прекрасные цветы”.

Дидактическая задача:

учить из частей собирать единое целое, совмещая изображения с особыми характерными признаками: развивать сообразительность

Игровая задача:

Учить узнавать цветы по внешнему виду, их особенностям: цветы, стебель, листья.

Игровые действия:

составление из отдельных частичек картины целого цветка.

Правила:

Отобрать детали картинки одного цветка, учитывая особенности, называть цветы вслух, определять садовый он или луговой (лесной).

Ход игры:

Предлагается украсить поляну и сад цветами, которые сначала надо собрать из отдельных частиц, учитывая особенностями цветка.

11. “Птицелов”.

Дидактическая задача:

Закреплять умение классифицировать птиц на группы: домашние, дикие птицы наших лесов, “экзотические” птицы далеких стран, развивать активность, самостоятельность.

Игровая задача

закреплять умение по внешнему виду узнавать птицу, называть ее.

Игровое действие

отнесение картинок с изображением птиц к определенному участку большого листа: лесу, дому, зоопарку.

Правила:

выбрав птицу, назвать вслух, перечислить характерные особенности.

Ход игры:

Вспоминается игра “На охоту”, ее правила, предлагается как и в этой игре, вернуть птиц на место их обитания.

12. “Вот какие грибы”.

Дидактическая задача:

Совершенствовать навык составления единого целого из частей, учитывая характерные особенности, развивать сообразительность.

Игровая задача:

закреплять умения выделять характерные особенности известных грибов, называть их, выделять съедобные и ядовитые;

Игровые действия:

составление разрезных картинок с изображением грибов;

Правила:

отобрать части с изображением одного гриба, потом составить их в целую картинку. Собрав гриб, назвать съедобный он или нет.

Ход игры:

детям предлагается заселить лес грибами. Но грибы надо сначала собрать. В конце игры детям дается проблемная ситуация: нужны ли лесу грибы ядовитые? Дети приходят самостоятельно к выводу о необходимости всех представителей мира природы друг для друга.

13 “Собери картинку”.

Дидактическая задача:

Совершенствовать умения составлять из частей единое целое, формировать любознательность, активность;

Игровая задача:

закреплять умения узнавать и называть знакомые объекты природы;

Игровые действия:

составление разрозненных картинок.

Правила:

Обязательно работать всем вместе, совмещая кусочки картинки друг с другом.

Ход игры:

Детям предлагается вспомнить, в какие игры они играли и каких знают животных и растения. Из предложенных предметных картинок собирается картина, изображающая природное растительное сообщество (лес, поле и т.д.)