Дидактические игры и упражнения для
детского сада
Автор: Желевская Оксана Николаевна
Описание
работы: Предлагаю вашему
вниманию дидактические игры и упражнения по лексическим темам «Одежда»,
«Обувь», «Головные уборы». Игры предназначены для детей старшего дошкольного
возраста. В ходе игр дети в занимательной форме упражняются в словообразовании
и словоизменении. Игры могут быть использованы для индивидуальной и
подгрупповой работы. Данный материал будет полезен учителям-логопедам
дошкольных учреждений, воспитателям, а также родителям при проведении игры в
домашних условиях.
Цель: закрепление полученных знаний на занятиях в
занимательной игровой форме.
Задачи:
- проверить знания, умения и навыки детей по
теме;
- учить применять их в практической деятельности
– игре;
- воспитывать интерес к речевым играм.
Игра «Чья одежда – мамина или Танина?»
Цель: упражнять в образовании притяжательных прилагательных.
Игровой
материал.
- картинки с предметами взрослой и детской
одежды и обуви
- картинки двух шкафов:
Шкаф для маминой одежды и шкаф для Таниной
одежды.
Ход игры:
Взрослый выставляет на доску картинки с
изображением шкафов, картинки предметов одежды и обуви. Дети подходят к доске
выбирают картинку, рассказывают, чей это предмет одежды и раскладывают по
шкафам.
- Это длинное платье мамино.
- Это синее платье Танино.
- Эта розовая блузка Танина.
- Эта белая блузка мамина.
- Эти чёрные брюки мамины.
- Эти сиреневые брюки Танины.
- Эта пышная юбка Танина.
- Эта узкая юбка мамина и т.д.
Игра «Подбери признак»
Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным.
Ход
игры: Ребёнок называет предмет
одежды, а затем подбирает признаки к данному предмету одежды, например,
платье – красивое, длинное, вечернее, нарядное.
Ребенку необходимо подобрать не менее 3
признаков.
Игра «Назови ласково»
Цель: упражнять детей в образовании существительных с
уменьшительно-ласкательными суффиксами –чик-, -ечк-,- очк-, -еньк-, -оньк-.
Ход игры: Взрослый называет предмет маминой одежды или
обуви, а ребенок - Таниной, причём называет его ласково, например,
- У мамы платье, а у Тани … платьице.
- У мамы туфли, а у Тани … туфельки.
- У мамы брюки, а у Тани … брючки.
- У мамы куртка, а у Тани … курточка.
Игра «Что из чего?»
Цель: упражнять в образовании относительных прилагательных.
Ход
игры: Взрослый сообщает:
- У мамы и у Тани много одежды. Она сшита из
разных тканей. Давайте расскажем, из чего и какие бывают предметы одежды.
- Платье из шёлка (какое?) –
шёлковое.
- Кофта из шерсти (какая?) –
шерстяная.
- Сапоги из кожи (какие?) – кожаные.
- Сапоги из резины (какие?) –
резиновые.
- Пальто из драпа (какое?) –
драповое.
- Брюки из вельвета (какие?) –
вельветовые.
Игра «Один - много»
Цель: формирование навыка образования форм существительного в
родительном падеже множественного числа.
Ход
игры: Ребенку предлагается
назвать предмет одежды со словом много, например,
- У мамы одно платье, а у Тани много платьев.
- У мамы одна юбка, а у Тани много юбок...
Игра «Два – две»»
Цель: упражнять в умении согласовывать числительные два, две
с существительными.
Ход
игры: Взрослый предлагает
ребёнку ответить на вопросы:
- О чём можно сказать два?
-
Два платья, два пальто, два плаща…
- О чём можно сказать две?
-
Две футболки, две шубы, две куртки, две юбки, две кофты…
Игра «Считай и называй»
Цель: упражнять в согласовании числительных с
существительными.
Ход
игры: Взрослый показывает карту
с изображением предметов одежды, обуви, головных уборов и предлагает ребёнку
помочь Тане сосчитать вещи.
Например,
Одна
шапка, две шапки, три шапки, четыре шапки, пять шапок.
Одна куртка, две куртки … пять курток.
Одна пара сапог, две пары сапог, три пары сапог … шесть пар сапог.
Игра «Скажи наоборот»
Цель: упражнять детей в подборе слов, противоположных по
значению (антонимов).
Ход
игры. Взрослый предлагает
ребёнку ответить наоборот:
Чистые ботинки – … грязные ботинки;
Новые сапоги – … старые сапоги;
Широкая юбка – … узкая юбка;
Длинное пальто – … короткое пальто;
Белый пиджак – … черный пиджак.
Игра «Разложи по полочкам»
Цель: упражнять в классификации предметов одежды, обуви и головных
уборов.
Ход
игры. Взрослый показывает
картинку шкафа с полками и сообщает:
- Посмотрите – это шкаф. Каждый предмет в нём
имеет своё место: головные уборы хранятся на верхней полочке, обувь – на
нижней, а одежда – на средней. Давайте разложим картинки с изображением
различных предметов одежды, обуви и головных уборов по своим местам.
Дети раскладывают картинки и объясняют:
-
шапку я положу на верхнюю полку, потому что это – головной убор;
- кофту положу на среднюю полку, потому что это – одежда;
- тапки положу на нижнюю полку, потому что это – обувь ….
Игра «Мой, моя, моё»
Цель: упражнять в согласовании существительных с
притяжательными местоимениями мой, моя, мои, моё.
Ход
игры: Взрослый раскладывает на
столе предметы одежды и обуви. Предлагает ребёнку внимательно посмотреть на них
и сказать, к какому предмету подходит слово «мой», «моя», «мои», «моё».
Мой (что?) – свитер, сарафан, шарф, костюм…
Моя (что?) – куртка, кофта, шуба, юбка …
Мои (что?) – сапоги, туфли, шорты, брюки…
Моё (что?) – платье, пальто…
Игра «Четвёртый лишний»
Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать мыслительную
деятельность, внимание.
Ход
игры. Взрослый показывает
ребёнку картинки, просит назвать их, указать в каждом ряду лишнюю картинку и
объяснить, почему она лишняя.
Желаю успеха!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.