СОДЕРЖАНИЕ
1. Дидактические игры и
упражнения на развитие речевого дыхания для детей средней группы........................................................................................................................................................................................................... 1
2.
Рекомендации родителям....................................................................................................................................... 9
2.1.
Консультация для родителей «Речевое дыхание — основа правильной
речи»....... 9
2.2.
Упражнения на свистящие и шипящие звуки:................................................................................. 11
Список
литературы:....................................................................................................................................................... 13
1.
« Бабочка летит!»
Цель:
развитие длительного непрерывного ротового выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование:
2-3 яркие бумажные бабочки.
Ход игры:
Перед началом занятия к каждой бабочке необходимо привязать нитку длиной 20-40
см, нитки прикрепить к шнуру на некотором расстоянии друг от друга. Шнур
натянуть так, чтобы бабочки висели на уровне лица стоящего ребёнка.
Педагог показывает
ребёнку бабочек и предлагает поиграть с ними:
«Смотри, какие
красивые разноцветные бабочки!»
«Посмотрим, умеют ли
они летать?»
Педагог дует на бабочек.
«Смотри, полетели!
Как живые! Теперь ты попробуй подуть. Какая бабочка улетит дальше?»
Ребёнок встаёт
возле бабочек и дует на них. Необходимо следить, чтобы ребёнок стоял прямо, при
выдохе не поднимал плечи, дул на одном выдохе, не добирая воздух, не надувал щеки,
а губы слегка выдвигал вперёд.
Дуть можно не
более 10 секунд с паузами, чтобы не закружилась голова.
2. « Ветерок»
Цель:
развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование:
бумажные султанчики (метёлочки).
Ход игры:
Перед началом игры необходимо подготовить метёлочки. Для этого необходимо
прикрепите полоски цветной бумаги к деревянной палочке. Можно использовать
тонкую папиросную бумагу, или ёлочное украшение «дождик».
Педагог предлагает
поиграть с метёлочкой. Показывает, как можно подуть на бумажные полоски, потом
предлагает подуть ребёнку:
«Представь, что
это волшебное дерево. Подул ветерок — и зашелестели на дереве листочки! Вот
так! А теперь ты подуй!»
Игра может
проводиться как индивидуально, так и в группе детей. Во втором случае дети дуют
на свои метёлочки одновременно.
3. « Осенние
листья»
Цель:
обучение плавному свободному выдоху; активизация губных мышц.
Оборудование:
осенние кленовые листья, ваза.
Ход игры:
Перед занятием собрать вместе с ребёнком букет осенних листьев (желательно
кленовых, так как у них длинные стебли) и поставьте их в вазу. Предложить
подуть на листья.
«Красивые листья
мы с собрали в парке. Вот жёлтый листок, а вот красный. Помнишь, как листья
шуршали на ветках? Давай подуем на листья!»
Взрослый вместе с
ребёнком или группой детей дует на листья в вазе, обращает их внимание на то,
какое шуршание издают листья.
4. « Листопад»
Цель:
обучение плавному свободному выдоху; активизация губных мышц.
Оборудование:
вырезанные из тонкой двухсторонней цветной бумаги жёлтые, красные, оранжевые
листочки; ведёрко.
Ход игры:
Педагог выкладывает на столе листочки, напоминает детям про осень.
«Представьте, что
сейчас осень. Красные, жёлтые, оранжевые листья падают с деревьев. Подул ветер
— разбросал все листья по земле!
Давайте сделаем
ветер — подуем на листья!»
Взрослый вместе с
детьми дует на листья, пока все листочки не окажутся на полу. При этом
необходимо следить за правильностью осуществления ротового выдоха, а также за
тем, чтобы дети не переутомлялись.
— Все листики на
земле… Давайте соберём листочки в ведёрко.
Педагог и дети
собирают листочки. Затем игра повторяется снова.
4. « Снег идёт!»
Цель:
формирование плавного длительного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование:
кусочки ваты.
Ход игры:
Педагог раскладывает на столе кусочки ваты, напоминает детям про зиму.
— Представьте, что
сейчас зима. На улице снежок падает. Давайте подуем на снежинки!
Взрослый
показывает, как дуть на вату, дети повторяют. Затем все поднимают вату, и игра
повторяется снова.
5. « Одуванчик»
Цель:
развитие плавного длительного выдоха через рот; активизация губных мышц.
Ход игры:
Игру проводят на воздухе — на полянке, где растут одуванчики. Взрослый
предлагает детям найти среди жёлтых одуванчиков уже отцветшие и сорвать их.
Затем показывает, как можно подуть на одуванчик, чтобы слетели все пушинки.
После этого предлагает детям подуть на свои одуванчики.
— Давайте подуем
на одуванчики! Дуйте один раз, но сильно — чтобы все пушинки слетели. Смотрите,
летят пушинки, как маленькие парашютики.
Можно устроить
соревнование: каждый из детей дует на свой одуванчик один
раз. Побеждают те из детей, у которых на головке цветка не
останется ни одной пушинки.
Также можно
организовать игру «Дедушка или бабушка?»:
— Давайте поиграем
в игру «Дедушка или бабушка?». Подуйте на свои одуванчики только один раз. Если
на головке цветка не осталось пушинок — это лысая голова. Значит, получился дедушка.
Если пушинки остались — это волосы на голове — то получилась бабушка.
Выигрывает тот, у кого получился дедушка!
6. «Вертушка»
Цель:
развитие длительного плавного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование:
игрушка-вертушка.
Ход игры:
Перед началом игры необходимо подготовить игрушку-вертушку. Можно изготовить её
самостоятельно при помощи бумаги и деревянной палочки.
Показать ребёнку
вертушку. На улице продемонстрировать, как она начинает вертеться от дуновения
ветра. Затем предложить подуть на неё самостоятельно :
— Давай сделаем
ветер — подуем на вертушку. Вот как завертелась! Подуй ещё сильнее — вертушка
вертится быстрее.
Игра может
проводиться как индивидуально, так и в группе детей.
7. « Песня ветра»
Цель:
развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование:
китайский колокольчик «песня ветра».
Ход игры:
Подвесить колокольчик на удобном для ребёнка расстоянии (на уровне лица
стоящего ребёнка) и предложить подуть на него. Обратить внимание на то, какой
мелодичный получается звук. Затем предложить подуть сильнее — звук стал громче.
Игра может проводиться
как индивидуально, так и с группой детей.
8. « Птичка летит!»
Цель:
развитие длительного направленного плавного ротового выдоха; активизация губных
мышц.
Оборудование:
2-3 разноцветные птички, сложенные из бумаги (оригами).
Ход игры:
Ребёнок сидит за столом. На стол напротив ребёнка кладут одну птичку. Педагог
предлагает ребёнку подуть на птичку, чтобы она улетела как можно дальше (дуть
можно один раз).
— Какая красивая у
тебя птичка! А она умеет летать? Подуй так, чтобы птичка улетела далеко! Дуть
можно один раз. Вдохни и набери побольше воздуха. Полетела птичка!
9. « Катись,
карандаш!»
Цель:
развитие длительного плавного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование:
карандаши с гладкой или ребристой поверхностью.
Ход игры:
Ребёнок сидит за столом. На столе на расстоянии 20 см от ребёнка положите
карандаш. Сначала взрослый показывает, как с силой дуть на карандаш, чтобы
он укатился на противоположный конец стола. Затем предлагает ребёнку
подуть на карандаш. Второй участник игры ловит карандаш на
противоположном конце стола. Можно продолжить игру, сидя напротив друг
друга, и перекатывая друг другу карандаш с одного конца стола на другой.
Организуя игру в
группе, можно устроить соревнование: двое детей сидят за столом, перед ними
лежат карандаши. Дуть на карандаш можно только один раз.
Побеждает тот, чей
карандаш укатился дальше.
10. « Весёлые
шарики»
Цель:
развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование:
лёгкий пластмассовый шарик.
Ход игры:
С шариками можно играть так же, как с карандашами (смотреть предыдущую игру). Можно
усложнить игру. Прочертить на столе линию. Затем взять шарик и положить на
середину стола (на линии). Двое детей сидят за столом напротив друг друга, по
разные стороны шарика на линии.
— Надо дуть на
шарик так, чтобы он укатился на противоположную сторону стола. А тебе нужно
постараться, чтобы шарик не попал на твою часть стола. Дуть нужно сильнее.
Начали!
Побеждает тот, кто
сумел сдуть шарик за линию, на противоположную сторону.
11. « Плыви,
кораблик!»
Цель:
развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование:
бумажные или пластмассовые кораблики; таз с водой.
Ход игры:
На невысокий стол поставить таз с водой, в котором плавает бумажный кораблик.
Поначалу лучше использовать пластмассовый кораблик, так как бумажные кораблики
быстро размокают и тонут. Взрослый дует на кораблик, затем предлагает подуть
ребёнку.
— Представь, что
это море. Давай пустим в плавание кораблик. Смотри, какой сильный ветер! Как
быстро поплыл наш корабль. А теперь ты попробуй. Молодец!
12. « Пёрышко,
лети!»
Цель:
развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование:
птичье пёрышко.
Ход игры:
Подбросить пёрышко вверх и дуть на него, не давая упасть вниз. Затем
предложить подуть ребёнку. Обратить его внимание на то, что дуть нужно сильно,
направляя струю воздуха на пёрышко снизу вверх.
13. « Мыльные
пузыри»
Цель:
развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование:
пузырёк с мыльным раствором, рамка для выдувания пузырей, трубочки различного
диаметра — коктейльные,
Ход игры:
Поиграйте с ребёнком в мыльные пузыри: сначала педагог выдувает пузыри, а ребёнок
наблюдает и ловит их. Затем предложите ребёнку выдуть пузыри самостоятельно.
Постарайтесь помочь ребёнку — подберите разные рамки и трубочки, чтобы ребёнок
пробовал и выбирал, с помощью чего легче добиться результата.
14. « Бумажный
флажок»
Цель:
развитие сильного плавного непрерывного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование:
полоски тонкой цветной бумаги (размер: 15×2,5 см).
Ход игры:
Перед началом занятия подготовить полоски бумаги. Показать детям, как можно
подуть на полоску, поднеся её к нижней губе (полоску следует держать большим и
указательным пальцами).
— Давайте
превратим бумажные полоски в настоящие флажки. Для этого нужно сделать ветер —
вот так! Флажки колышутся на ветру!
15. « Свистульки»
Цель:
развитие сильного плавного выдоха; активизация губных мышц.
Оборудование:
индивидуальные, детские керамические, деревянные или пластмассовые свистульки
в виде птиц и животных.
Ход игры:
Перед началом занятия следует подготовить свистульки. Раздать детям свистульки
и предложите подуть в них.
— Посмотрите,
какие красивые у вас игрушки-свистульки! У Маши — птичка, а у Вани — олень.
Давайте устроим лесной концерт — каждый из зверей и птиц поёт свою песенку!
16. « День
рождения»
Цель:
развитие сильного длительного плавного ротового выдоха; активизация губных
мышц.
Оборудование:
зефир в шоколаде или пастила; маленькие свечки для торта; игрушечный заяц.
Ход игры:
Приготовьте зефир в шоколаде или пастилу и воткните одну или несколько
праздничных свечек — сегодня «День рождения зайчика». Вместе с ребёнком
накройте на стол, используя игрушечную посуду, пригласите гостей — лисичку,
мишку и куклу, спойте для зайчика песенку. Затем торжественно внесите
«праздничный торт» с зажжённой свечой.
- У зайчика сегодня
день рождения. Ему исполняется один (или больше) год. Давай поздравим зайчика!
Вот праздничный торт — помоги зайчику задуть свечи.
Когда ребёнок
задувает свечу, следите, чтобы выдох был длительным, сильным и плавным.
Объяснить малышу, что у него есть несколько попыток, в каждую из которых дуть
можно только один раз. Если свеча не потухла — снова набираем в грудь воздух и
пробуем ещё раз.
Многие дети, делая
правильный выдох, не могут верно направить струю выдыхаемого воздуха — она
проходит мимо пламени свечи. В этом случае полезно для наглядности предложить
дуть в трубу, сделанную из листа плотной бумаги (диаметр 3-4 см). В целях
безопасности такая игра проводится индивидуально. Необходимо предупредить ребёнка,
что свечу нельзя трогать и опрокидывать.
17. « Звуки вокруг нас»
Цель:
развитие правильного речевого дыхания – пропевание на одном выдохе гласных
звуков А, О, У, Ы.
Ход игры:
Педагог предлагает детям поиграть в такую игру.
– В мире вокруг нас слышатся самые
разные звуки. Как малыш плачет? «А – А – А». А как вздыхает медвежонок, когда у
него зуб болит? «О – О – О».
Самолёт в небе гудит: «У –У – У». А
пароход на реке гудит: «Ы – Ы – Ы». Повторяйте за мной.
Педагог обращает внимание детей на то, что
произносить каждый звук следует долго, на одном выдохе.
18. «Весёлое путешествие»
Цель: развитие правильного
речевого дыхания – произнесение на одном выдохе нескольких одинаковых слогов –
«БИ – БИ», «ТУ – ТУ».
Ход
игры:
Предложить малышам подвижную игру.
- Кто
из вас любит путешествовать? Поднимите руки, кто катался на машине. Теперь
поднимите руки, кто катался на поезде. Давайте поиграем в машинки – машина едет
и сигналит «БИ – БИ». А теперь превратимся в паровозики – «ТУ-ТУ».
Покажите,
как едет машинка, – походите по комнате, крутя воображаемый руль. Изображая
паровозик, покрутите согнутыми в локтях руками в направлении вперёд и назад.
Следите,
чтобы дети произносили подряд два слога на одном выдохе. Постепенно можно
научиться произносить на одном выдохе большее количество слогов: БИ –БИ –БИ! ТУ
– ТУ – ТУ – ТУ! Следить за тем, чтобы дети не переутомлялись.
Правильное речевое дыхание является основой звучащей речи. Источником образования звуков речи является воздушная струя,
выходящая из лёгких через гортань, глотку, полость рта или носа наружу. Дыхание
обеспечивает нормальное звукообразование, создаёт условия для поддержания
нормальной громкости речи, чёткого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и
интонационной выразительности.
Лучшим типом речевого дыхания является: диафрагмально – нижнерёберное
(при вдохе диафрагма опускается, нижние ребра отходят в стороны, плечи при этом
не поднимаются).
Приступая к развитию у ребёнка речевого дыхания, необходимо, прежде
всего, развивать бесшумный, спокойный вдох без поднятия плеч, а так же
сформировать сильный плавный ротовой выдох. Длительность выдоха должна
соответствовать возрасту ребёнка: двух – трёхлетнему малышу выдох обеспечивает
произнесение фразы в 2 – 3 слова, ребёнку среднего и старшего дошкольного
возраста – фразы из 3 – 5 слов. Постепенно дети приучаются к более сильному
выдоху.
Параметры правильного ротового выдоха :
- выдоху предшествует сильный вдох через нос;
- выдох происходит плавно, а не толчками;
- во время выдоха губы складывать трубочкой, не следует сжимать
губы, надувать щеки;
- во время выдоха воздух выходит через рот, нельзя допускать
выхода воздуха через нос;
- выдыхать следует, пока не закончится воздух;
во время пения или разговора нельзя добирать воздух при помощи
частых коротких вдохов.
Для детей имеющих
нарушения речи необходимо формировать длительный
упражнения:
1. Сдуть со стола мелко
нарезанную цветную бумажку, пушинку, ватку.
2. Дуть на лежащие, на
столе палочки, карандаши разной формы (круглые, гранёные) и длины, стараясь
отодвинуть их с места.
3. Дуть на шарики разной
тяжести: пластмассовые, деревянные, резиновые.
4. Задуть на резком и
длительном выдохе пламя свечи.
5. Поддержать в воздухе пушинку или
маленький кусочек ватки на длительном выдохе.
6. Надуть резиновые
шарики, бумажные и целлофановые мешочки, язычки, дуть в дудочку, вертушку.
7. Надувать мыльные
пузыри.
1.
«Загнать мяч в ворота»
Вытянуть губы трубочкой и длительно дуть на ватный шарик
(лежит на столе перед ребёнком, загоняя его между двумя кубиками)
2. «Кто дальше загонит мяч?»
Улыбнуться. Положить широкий передний край языка на нижнюю губу,
и как бы произнося длительный звук « Ф» сдуть ватку на
противоположный
край стола.
3. «Змейка"
Рот широко открыть. Язык сильно высунуть вперёд, напрячь, сделать
узким. Узкий язык максимально выдвигать вперёд и убирать
вглубь рта.
4. "Лопаточка"
Широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу.
Следить, чтобы язык не дрожал.
5. "Трубочка"
Высунуть широкий язык. Боковые края языка загнуть вверх. Подуть в
получившуюся трубочку. Выполнять в медленном темпе
6. "Грибок"
Открыть рот. Присосать язык к небу. Не отрывая язык от неба,
сильно
оттягивать вниз нижнюю челюсть.
7. "Чашечка"
Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Потянуться к
верхним зубам, но не касаться их.
8. «Маляр»
Рот широко открыть. Широкий язык поднять кверху. Медленно ведём
язычком по нёбу от зубов вглубь ротовой полости и обратно (белим
потолок)
9. "Вкусное варенье"
Высунуть широкий язык, облизывать верхнюю губу и убрать
язык вглубь рта.
10. "Лошадка"
Цокать языком. Тянуть подъязычную связку.
Список
литературы:
1. Алмазова Е.С. «Логопедическая
работа по восстановлению голоса у детей». – М, 2005.
2. Микляева Н.В.,
Полозова О.А., Родинова Ю.Н. «Фонетическая и логопедическая ритмика в ДОУ». –
М., 2006.
3. Шашкина Г.Р. «Логопедическая
ритмика для дошкольников с нарушениями речи». – М., 2005.
4. Янушко Е. «Игры
с аутичным ребёнком». – М., 2004.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.