Дидактические игры, как способ контроля знаний умений и навыков по основам безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста

Дидактические игры, как способ контроля знаний умений и навыков по основам безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста

Цель использования дидактических игр:

- закрепить знания детей об основных источниках опасности, правилахповедения    вэкстремальных ситуациях, возможностях избежать травм, последствий стихийных бедствий и других опасностей.

 Основными критериями качества дидактической игры являются:

·         чёткость и однозначность дидактической задачи;

·         ясная и эмоциональная формулировка правил игры;

·         яркое образное внешнее оформление атрибутов игры;

·         достаточный уровень знаний детей по теме дидактической игры.

Задачи дидактических игр:

- познакомить детей с источниками опасности в быту, уточнить и систематизировать данные представления, учить различать потенциально опасные предметы;

- сформировать представления о мерах предосторожности и возможных последствиях их нарушения, о способах защиты от ЧС;

-  познакомить с необходимыми действиями в случае опасности.

При этом активно развивается, тренируется внимание, чтобы ребенок мог предвидеть угрозу, чтоб у него воспитывалась выдержка (умение выслушивать товарища не перебивая), бережное отношение к своей жизни и здоровью. Применение игровых атрибутов, наглядных средств (сюжетных и предметных картинок), поощрительных призов вызывает желание дошкольников играть, активизирует их психические процессы. Положительная оценка со стороны игрового персонажа и взрослых позволяет ребенку утверждаться в правильности понимания норм безопасного поведения. Выбор конкретной дидактической игры определяется тем, какие воспитательно-образовательные задачи выступают в роли доминирующих, для формирования каких представлений о правилах безопасного поведения в быту она предназначена. Предлагаемые игры могут использоваться как при составлении конспектов тематических занятий, так и в досугах, а также в диагностике уровня сформированности знаний детей об основах безопасности жизнедеятельности.

"Источники опасности"

Дидактическая задача:

закрепить знания детей о предметах, которые могут быть источником опасности.                                                      

Ход игры

Детям раздаются игровые карточки с изображением  различных  предметов. Воспитатель предлагает внимательно рассмотреть изображения предметов и ответить на вопросы:

-Что может быть источником пожара?

-Что может быть источником травмы человека (пореза, укуса, укола, ожога, отравления)?

-Что может быть источником гибели человека? Отмечается тот, кто назовёт правильно все изображения.

"Знаешь ли ты?"

Дидактическая задача:

закрепить знания о телефонах служб спасения.

Ход игры

В игре принимает участие 4-5 человек, используются фишки разных цветов. Ребёнок бросает кубик, передвигает фишки. Условные обозначения:

-Красный крест  -  назвать телефон скорой помощи;

-Дом  - назвать домашний адрес;

-Милиционер  - назвать телефон милиции;

-Огонь — выбрать из трёх номеров нужный при пожаре;

-Человек в маске — назвать нужный при такой опасности номер;

-Книга - если даётся неправильный ответ, игрок отправляется на эту точку;

-Рука  - если даётся правильный ответ, игрок переходит на эту точку;

-Телефон  - набрать телефон службы безопасности и перейти на финиш.

Побеждает тот, кто быстрее и правильно ответил на все вопросы и пришёл к финишу первым.

"О чём говорит светофор"

Дидактическая задача:

закреплять знание сигналов светофора и соответствующих им действий пешеходов.

Ход игры

Воспитатель предлагает детям показать сигнал светофора, который обозначает: "иди", "стой", "внимание". Затем показать карточки с изображением действий пешеходов на разные сигналы светофора.

"Четвёртый лишний "

Дидактическая задача:

- учить детей предотвращать опасность контактов с опасными предметами (иголки, ножницы, спички, лекарства и др.)

- закреплять знания о поведении на улице без взрослых.

- различать съедобные грибы и ягоды.

Ход игры

Детям раздаются карточки, на каждой изображены четыре предмета, один из которых лишний (несёт опасность). Тот, на которого указывает воспитатель (волшебная стрелочка), объясняет, что лишнее и почему.

Карточки:

1. Съедобные грибы и мухомор.

2. Игрушки и гвозди.

3. Игрушки и лекарство.

4. Кисточка, карандаш, ручка, иголка.

5. Малина, клубника, смородина и волчья ягода.

6.  Дети играют в песочнице, катаются на качелях, катаются на санках, мальчик ест сосульку.

По аналогии могут быть представлены и другие комбинации.

"На прогулке"

Дидактическая  задача:

закреплять  знания  детей  о  правильном  общении, поведении с животными.

Ход игры

Воспитатель  предлагает детям  ответить,  как  бы  они  поступили  в  разных ситуациях, возникших во время прогулки.Нужно показать сначала картинку с правильным действием, а затем показать неправильные.

-На дороге я повстречал собаку. Можно,  нельзя  (дети показывают карточку)

-На полянке ко мне подлетела оса (пчела). Можно, нельзя.

-На опушке щиплет травку коза. Можно, нельзя

-В траве я заметил ежа. Можно, нельзя.

"Телефон"

Дидактическая задача:

закреплять знание номеров телефонов аварийных служб.

Ход игры

Перед ребенком разложены карточки с изображением машин скорой помощи, МЧС, милиции, пожарной, спортивной машины и карточки с номерами 01, 02, 03. Воспитатель предлагает ребёнку выбрать любой номер и найти машину, которая придёт по этому номеру.

"Пожар"

Дидактическая задача:

закрепить знания детей о пожарной безопасности.

Ход игры

Детям раздаются карточки. Воспитатель предлагает ответить на вопрос, показав нужную карточку.

-Отчего происходит пожар?

-Что нужно делать, если случился пожар?

-По какому телефону вызывают помощь?

За правильный ответ ребёнок получает фишку. Выигрывает тот, кто получит больше фишек.

"Игра — дело серьезное"

Дидактическая задача:

учить детей подбирать для игр подходящие предметы, знать с какими вещами играть нельзя.

Ход игры

Перед детьми разложены карточки обратной стороной кверху. Ребёнок достаёт любую, просматривает её и отвечает, можно играть с этой вещью или нет (объясняя почему). За правильный ответ получает фишку.

"Тротуар и дети"

Дидактическая задача:

закрепить знания детей о правилах дорожного движения;

- учить детей правильно выбирать место для игр;

- воспитывать быструю реакцию на происходящее.

Ход игры

Предложите детям построить из кубиков дом с аркой. Арка должна быть таких размеров, чтобы через неё могли проехать игрушечные машинки. Попросите детей разместить их перед аркой. Куклы будут изображать мальчиков-футболистов или девочек, играющих в "классики". В качестве футбольного мяча можно использовать шарик для пинг-понга, а "классики" изобразить с помощью полосок бумаги или верёвочек. В игре одновременно может участвовать несколько детей, которые меняются ролями. В процессе игры мальчики с помощью кукол изображают игру в футбол, а девочки — игру в "классики". При этом один ребёнок продвигает игрушечную машинку через арку и громко сигналит. Дети быстро убирают кукол с дороги и переносят подальше от арки. Сюжет можно варьировать. Например, из окна игрушечного дома высовывается зайчик и предупреждает об опасности. Аналогичный сюжет можно разыграть с помощью настольного театра.

"Кто больше назовёт действий"

Дидактическая задача:

учить детей соотносить действия с профессией людей, действующих в чрезвычайных ситуациях.

Ход игры

Воспитатель предлагает назвать действие, которое выполняет человек названной профессии, но называть можно только одно действие (врач, милиционер, пожарный). Выигрывает тот, кто больше назовёт действий.

Игра-соревнование "По грибы"

Дидактическая задача:

закрепить знание съедобных, и несъедобных грибов.

Ход игры

Дети поочерёдно бросают кубик, отсчитывают количество ходов, ставят фишки. Если попа-дает на мухомор, то фишку возвращают по красной стрелке, если на бледную поганку –ребёнок пропускает 2 хода, если на кружок с грибами (съедобными), то в зависимости от цифры на кружке, столько же грибов кладёт себе в корзинку. В конце игры подсчитывают количество собранных грибов. У кого больше — тот и выиграл

"Каждой вещи свое место"

Дидактическая  задача:

- закреплять представления о  правилах  безопасного поведения,

- формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места,

- развивать наблюдательность, внимание,

- воспитывать желание соблюдать чистоту и порядок дома.

Ход игры

В коробке лежат картинки-предметы (изображением вниз). Каждый ребенок берет одну картинку и кладет ее на игровое поле — на место, объясняя свой выбор.

Варианты:

•    На   игровом   поле  «разбросаны»  картинки-предметы. Дети  по  очереди раскладывают их на место;

•    На макете разложить все предметы на свои места, сначала на «кухне», а потом и во всей «квартире».                           

•    То же в игровом уголке.

"Что, где, когда?"

Дидактическая задача:

закрепить умение правильно вести себя в экстремальной ситуации.

Ход игры

Воспитатель предлагает поиграть в игру. На столе лежат письма от сказочных персонажей, в центре волчок.Воспитатель раскручивает волчок, берёт письмо по стрелке, зачитывает детям вопрос. Дети советуются и отвечают. За правильный ответ получают фишку.Еслибудетнеправильныйответ,тообязательно    воспитатель   говорит правильный.

Письмо 1:

Часто приходится работать с огнём. Как поступить, если загорюсь сам.        

(Змей Горыныч).

Ответ:

Если сам горишь, беда,

И даже если голова.

Хватай одеяло, пальто, покрывало

И залезай с головою туда.

Ну а если есть вода,

Это просто красота.              

Водой смело обливайся,

Лей побольше, не стесняйся.

И тогда огонь погаснет

Это всем ребятам ясно.

Письмо 2:

Ребята, отморозил в проруби хвост. Помогите.

(Волк).

Ответ:

Если отморозил хвост, или пальцы, или нос,

Вот тебе совет такой — потеплее их накрой,

Чаю тёплого попей, а потом к врачу скорей!

Письмо 3:

По тропинке прыгал зайчик,

И поранил сильно пальчик.

Оказался перелом.

Как же быть ему потом?        

(Зайчик).

Ответ:

Перелом, перелом,

Шины ищем мы потом.

Две накладываем шины.

Если шины рядом нет,

То берём линеечку,

Или просто реечку.

По размеру отломили,

Аккуратно приложили,

Бинтом перемотали,

Врача вызывали.

Письмо 4:

Часто приходится оставаться дома одним. Мама уходит за молоком. Как быть, если кто-то постучится?          

(Семеро козлят).

Ответ:

Звонят или постучали

Ты к дверям не подбегай.

Сразу дверь не открывай.

Ты в глазок посмотри,

Кто пришёл, определи.

Если кто-то незнакомый,

Ни за что не открывай.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

Письмо 5:

Бабушка переехала в город и заболела. Надо идти навестить её. Боюсь заблудиться. Как поступить, если заблужусь? 

(Красная Шапочка).

Ответ:

Знайте, в городе всегда заблудиться можно.

И поэтому ведите себя очень осторожно.

К чужим дядям, к чужим тётям

Вы не подходите.

Только милиционеру свой адрес сообщите.

Письмо 6:

Ребята! Поступил в школу, хочу быть умным, как Знайка, но школа через дорогу. Боюсь попасть под машину.       

(Незнайка).

Ответ:

Правила движения знайте наизусть!

Красный свет — дороги нет!

Жёлтый — будь внимателен!

На зелёный свет иди —

Все дороги впереди.

"Одень куклу"

Дидактическая   задача:

- учить   детей   различать   одежду   по   характерным особенностям профессии (пожарный, спасатель, милиционер, повар, врач и др.);

- закрепить знание детей о назначении одежды в зависимости от времени года и его занятий в данное время (спорт, прогулка, отдых, лето, зима, осень, весна).

Ход игры

В игровой форме предлагается детям одеть куклу для определённой цели: день рождения, спортивный праздник и так далее, или в соответствии с названной профессией. Отмечается тот, кто правильно выполнит задание.

"Соедини по точкам"

Дидактическая задача:

- закреплять представления об источниках опасности в быту;

- развивать мелкую моторику;

- закреплять навыки пользования карандашом, умение вести линию по точкам;

- воспитывать умение доводить начатое дело до конца.                                                                                                       

Материал:

карточки с контурами предметов из точек (утюг, плита).

Игровые действия:

соединить точки, раскрасить  и рассказать, чем опасен данный предмет.

"Мы - спасатели"

Дидактическая задача:

- закреплять представления об опасных ситуациях в быту, о правильных действиях в конкретных ситуациях;

- развивать внимание;

- воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему.

Материал:

игровая карта с тремя пустыми окошками (одно сверху, два - внизу);  картинки,  на  которых   изображены   дети   в   конкретных   опасных ситуациях; набор карточек с изображением правильных действий.

Игровые действия:

выбор детьми карточек с изображением тех действий, которые необходимо выполнить в той или иной ситуации и последовательно их разложить.

"Разложи по порядку

Дидактическая задача:

ознакомить детей с порядком действий при пожаре.

Используются картинки с изображениями

•     сообщение по телефону «01» о пожаре;

•     эвакуация людей;

•    тушение пожара взрослыми до приезда пожарных, если это не опасно; встреча пожарных;

•     работа пожарных.

Игровые действия:

дети должны разложить карточки в нужном порядке и рассказать об изображенных на них действиях.