Дидактические
игры на уроках информатики
Применение
игровой методики при обучении информатике учащихся младшего школьного возраста:
Темы
|
Активные
(групповые)
|
Развивающие
(индивидуальные)
|
Информация.
Каналы получения
|
1.Восстанови
скульптуру. 2.Кто задает ритм.
|
1.
Пазлы. 2. Собери открытку из частей 3. Как лучше запомнить
|
Кодирование
информации
|
1.Общее
дело 2.Испорченный телефон 3.Крокодил
|
1.
Ребусы 2. Японские кроссворды 3. Зашифрованное письмо 4. Морской бой
|
Передача
информации
|
1.
Крокодил 2.Продолжи рассказ 3. Я тебя понимаю
|
1.
Допиши предложение 2. Напиши письмо 3. Придумай знак по ТБ
|
Обработка
информации
|
1. Три
"Да" 2. Зеркало
|
1.
Раскрась по правилам 2. Найди соответствие 3. Найди различия 4. Что за чем
следуют? 5. Загадки
|
Компьютер.
Составные части
|
1.
Спектакль "Репортаж из ЦП"
|
1. Склей
свой компьютер 2. Склей дискету
|
Алгоритмы.
Исполнители
|
1.
Спектакль "Переправа солдат" 2. Спектакль "Волк, коза и
капуста"
|
1.
Муравьиные сказки 2. Выполни задание 3. Нарисуй (Рабочие тетради 1, 2)
|
Пояснения к
некоторым играм.
Игра 1. Испорченный телефон
Группа делится на две команды, каждая выстраивается в ряд. Учитель первому в
каждом ряду сообщает информацию, например слова `компьютер` и `алгоритм`, и они
передаются по ряду каждому от второго до последнего:
a) шепотом на ушко, (остальные не слышат);
b) жестами, пантомимой (остальные с закрытыми глазами);
c) знаками, рисунками (остальные с закрытыми глазами).
Последний сообщает полученную информацию, и она сравнивается с первоначальной.
Задание: обсудить ситуацию потери, искажения информации.
Игра 2. Я тебя понимаю ( Три `Да`)
Группа разбивается на пары. Партнер А задает вопросы партнеры В относительно
его состояния, настроения. Необходимо добиться не менее трех положительных
ответов. Например:
- Тебе грустно?
- Нет.
- Тебе весело?
- Да.
- Ты доволен, что мы играем?
- Да.
- Тебе нравится такая игра, когда тебя спрашивают?
- Да.
Партнеры А и В меняются ролями.
Задание: обсудить процесс обмена и коррекции информации
(запрос-ответ)
Игра 3. Привет
Диалоги компьютера и пользователя на примере работы с программами
`Роботландия`, `Тренажеры`, `Привет`.
Задание: обсудить процесс обмена информацией между человеком и
компьютером.
Игра 4. Крокодил
Группа разбивается на пары. Партнер А задумывает слово (пишет на карточке) и
невербально (жестами, мимикой) сообщает его партнеру В. Партнер В выдвигает
предположения, его задача - отгадать (принять) сообщение. Партнеры А и В
меняются ролями.
Задание: обсудить разнообразие представления (кодирования)
информации и важность совпадения представлений у отправителя и получателя.
Игра 5. `Общее дело`
Группа разбивается на тройки. Партнер А не может видеть (глаза закрыты),
партнер В не может слышать, партнер С не может говорить, но им нужно договориться
об общем деле (например, о том, что забор следует покрасить в зеленый цвет).
Задание: обсудить, как происходит обмен информацией при
ограничениях на какой-либо из каналов ввода или вывода информации.
Игра 6. `Создай рассказ`
Вся группа (по одному предложению от каждого) составляет связный рассказ.
Задание: обсудить возможность перестановки предложений в
рассказе, взаимосвязанность событий, действий.
Игра 7. `Как лучше запоминается?`
Тест: учитель диктует 10 слов, их необходимо восстановить по памяти.
Определяется количество верно запомненных слов. Тест повторяется с другими
словами, но учитель дает инструкцию - после каждого услышанного слова:
а) представить написание его золотыми буквами;
б) представить его вкус;
в) представить его цвет;
г) представить его запах;
д) представить его на ощупь.
Определяется количество верно запомненных слов.
Задание: обсудить зависимость сохранения и воспроизведения
информации человеком от количества каналов ее получения.
Игры для
разных тем.
1.
«Молчанка».
Карлсон принёс шары, чтобы подарить вам, но на них что-то
написано. Что же это? А это задания для вас: определите вид воспринимаемой
информации:
Ø Запах хлеба;
Ø Вкус молока;
Ø Голос человека;
Ø Газета…
2.
«В гостях у Красной Шапочки».
Помогите Красной Шапочке купить необходимую мебель и
расставить в ее квартире. Но с условием вся мебель разобрана, ваша задача
собрать все ее части, назвать состав объекта и его предназначение.
3.
«Составим поезд».
На каждом вагоне нарисовано множество, ваша задача
определить число элементов во множестве, расположить их в порядке возрастания
(убывания) и составить поезд, чтобы вагоны располагались по порядку.
4.
«Полёт в космос».
Винтик и Шпунтик изобрели космическую ракету и приглашают
совершить с ними путешествие. Да вот беда! Замок закрыт на нём код. Ваша задача
определить код и раскодировать (открыть) дверь ракеты.
5.
«Поезд».
Класс делится на три команды. Выбирается начальник
станции, готовящий составы к отправлению. Он раздаёт детям карточки-вагончики,
на которых записана информация. Учащиеся определяют информационный объём
сообщения в байтах и располагают вагоны в порядке возрастания (убывания). По
сигналу начальник станции команды начинают составлять поезд. Первыми из депо
выходят «паровозы», затем – «вагончики». Ответ - количество информации в байтах
– номера вагонов. Как только первый поезд будет составлен, начальник станции
отправляет его в путь под музыкальное сопровождение песни «Голубой вагон».
Второй и третий поезда отправляются по мере их составления.
6.
«Почтальон».
-Кто стучится
в дверь ко мне
С толстой
сумкой на ремне?
-Это он, это
он –
Наш Усольский
почтальон.
Выбираем почтальона и вручаем ему почту:
телеграммы, письма, открытки. В каждой корреспонденции, кроме нескольких добрых
слов адресату, есть задание – определить вид информации или действия,
совершаемого с информацией. Почтальон разносит корреспонденцию учащимся и затем
проверяет выполнение их задания. Если ответ верный ученики меняются ролями.
7.
«Спрячемся от лисы».
Лиса близко
притаилась,
Лиса кустиком
прикрылась,
Лиса носом
повела –
Разбегайтесь
кто куда!
Ребята стараются быстрее выполнить задания и
спрятать птиц и животных от лисы (задания записаны на карточках с рисунками:
утка с утятами, курица с цыплятами, зайчик, козлёнок и т. п.).
8.
Диктант «Русское лото».
Учитель сообщает детям, что они будут играть
в «Русское лото», объявляет номер тиража каждому ученику билет с некоторыми
числами от 1 до 90.
Среди этих чисел ответы к заданиям, которые
будут читать учитель. Ученик должен выполнить вычисления, найти в билете
полученное число и зачеркнуть его. Сколько заданий, столько вычеркнутых чисел
должно быть в билете.
Выигрывает ученик, который вычеркнул все
числа правильно. Ему учитель ставит 5. Кто неверно вычеркнул одно число,
получает отметку 4. Так как «Русское лото» - игра, то другие отметки не
ставятся. В заключении учитель желает всем успеха в розыгрыше следующего
тиража.
Переведите в десятичное число 11010…
9.
Игра «Пазлы».
Каждый ученик получает поле с ответами, на
котором он будет собирать картинку, и набор пазлов, с одной стороны, которых
изображен фрагмент картинки, а с другой – виды информации.
Ученик должен определить вид информации,
найти этот ответ на поле и положить на него пазл изображением вверх. Если все
виды информации определены правильно, то получается иллюстрация.
10.
«Футбол».
На доске двое ворот: «Источник» и «Приёмник»
информации и мячи, на которых записана ситуация. Выходит игрок выбирает мяч и
забивает гол в нужные ворота гол и т.д.
11.
«Цветик-Семицветик».
«Лети, лети лепесток, через запад на восток,
через север, через юг, возвращайся, сделав круг». Ученик выходит к доске,
открывает листок и говорит: «Лишь коснёшься ты земли, быть, по-моему, вели!»
Читает задание и выполняет их.
12.
«Сундук».
Нам прислали сундук, но он закрыт, и что в
нём неизвестно, зато есть много ключей, давайте попробуем подобрать нужный и
открыть волшебный сундук, чтоб посмотреть, что в нём.
13.
«Рыбалка».
Много
рыб у нас в пруду
Звери
ловят на еду.
Кто
поймает больше всех,
С
тем удача и успех.
Ребята ловят с помощью удочки-магнит рыбок,
которые плавают в пруду и выполняют задания, записанные сзади их.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.