Дидактические игры на уроках русского языка в начальных классах
Современный век – век новейших информационных
технологий, чтобы идти в ногу со временем пора переходить с традиционного
метода обучения на более современный. Применение новейших технологий в преподавании
русского языка – это необходимость, т.к они способствуют совершенствованию
практических умений и навыков, повышают интерес к урокам русского языка.
Основная задача учителя русского языка- добиться
активного мышления, заинтересовать детей к своему предмету.
Известно, что ребенок учится с удовольствием,
пока ему интересно. А для этого нужно, чтобы учитель знал и любил свой предмет.
«Детская влюбленность в предмет зависит от нашей влюбленности»- подчеркивал
Л.Н.Толстой. А значит ,чем больше эрудиция учителя, чем больше убедительнее его
речь,тем больше интереса у ученика.
На уроке я использую и применяю дидактические
материалы, ребусы, загадки, анаграммы,карточки, иллюстрации,сюжетные картинки,
дуали . При работе с текстом или показе картинок задаю вопросы и требую полного
ответа, т.к развивается устная речь, пополняется словарный запас. Дети с
удовольствием составляют диалоги, аналогичные диалогам в упражнениях, устные и
письменные рассказы по картинкам . И что интересно, дети все больше и больше увлекаются
такими заданиями, просят дополнительных материалов. Выполнив задание, ребенок
становится активнее, он чувствует себя «героем», старается помочь соседу,
повышается авторитет перед другими учениками, старается быстрее всех закончить
задание и просит дополнительного задания- потруднее.
Как сделать урок русского языка интересным,
занимательным, любимым и доступно-понятным для ребенка? Одним из средств
сохранения и получения радости во время учебы является игра. Ни для кого не
секрет, что игра- это часть учебного процесса.
Использование игр в учебе развивает активность,
логику,мышление, наблюдательность, внимательность,творческое воображение В результате у
детей появляется интерес к русскому языку.
По форме использования на уроке и содержанию игры
делятся на дидактические, интеллектуальные, подвижные и т.д Разве можно
представить детей без игр, тем более на уроке русского языка?
Каждый раз готовясь к очередному уроку, я
думаю,чем бы заинтересовать детей в этот раз, какие применить игры или задания. Приведу некоторые
дидактические игры и игровые приемы, которые я использую на своих уроках.
Игра « Наборщик» – на каждую букву
записать по одному слову;
Книга: к-
кошка; н- нос; и-иголка; г- гусь; а- арбуз;
Игра « Найди букву», например:
т..кв.(тыква), б.н.н(банан), ш.о.л.(школа). ит.д
Игра « Путаница» -рабуз-арбуз,онкфеты-конфеты,
калей-лейка, бейрово-воробей; фельтроп(портфель),мальбо(альбом),
мигазиян(гимназия), динаро(Родина), цояй(яйцо),
Игра « Змейка» ,например: астра-
аист-туфли-иголка-апельсин-нос-санки-игрушка и.тд
Кто как голос подает? Воробей
(чирикает), ворона(каркает),собака(лает) и т.д.
Кто чей ребенок? Указать
стрелками:
Корова жеребенок,
Курица теленок;
Лошадь цыпленок
Составить слова из слогов: мо, ко, ло;
(молоко);а,син, пель(апельсин); ре,за,бе(береза) ; ко,ло,яб( яблоко); ведь,мед
( медведь) и т.д
Исправь ошибки:
верблют(д),каза(о), ачки(о),званок(о), агарот(о,о,д),загатка(д),
даска(о),со\нце(л),гарох(о), внушка(ч),ана(о), крушка(ж);
Пропущенные слоги: .... стрюля; ..чик; ... радь; ... са; ... ведь;
...нан; .... ла; В этой игре дети на одно слово дают множество вариантов
ответов, например(чик) –мальчик,зайчик, кончик ,пальчик и т.д., т.е опять же
интерес к предмету, пополняется словарный запас, развивается активность,
логика, оттачивается произношение слов.
Усложненные виды заданий: «Анаграмма» путем перестановки букв
образовать новые слова. Здесь дети узнают новые слова
Лес – сел; ложка-жалко; насос-сосна; банка-кабан; крот-корт;
лама-мала, Казан- наказ ;
«Кто где живет?» соотнести
стрелками:
медведь нора
Белка берлога
лиса дупло
Игра « Какое слово спрятано?» внутри-три, подвал-два, столетник-сто, лет; удочка-дочка;
бусы-усы; резкий ветерМоську загнал в подворотню – термос;
Игра « Замени цифры словами » ос3ё (острие) , 100л (
стол),пи100лет-пистолет, о5- опять, осе3на (осетрина),ви3на(витрина),за1ка ( заколка),
прежде чем вся 7я о5 сядет за 100л, пре2рительно про3 все 100ловые
наборы (прежде чем вся
семья опять сядет за стол, предварительно
протри все столовые наборы)
Дуали- двойной кроссворд, например: (школа) ,здесь дается два
варианта букв,
Ш а
т к
о и
л л
а ь составляется
одно слово;
Игра « Что лишнее?» тинасплин, лейк,
мальбо,теерв, калиней (пластилин,клей,альбом,линейка, лишнее ветер)
Отгадай слова : ВLGEUCRНА- ВЕСНА;
SDУFVТRКLА- УТКА: ГWUРZУШFA-ГРУША; такие игры развивают наблюдательность,
внимательность,учат различать и находить «лишние» буквы;
Одно из любимых заданий для детей- разгадывание ребусов в виде
зашифрованных цифр; от А до Я –соответствуют цифры;33 буквы- 33
цифры .
А,Б,В,Г,Д,Е,Ё,Ж,З,И,Й,К, Л, М, Н, О, П, Р, С, Т, У, Ф, Х, Ц,
Ч,Ш, Щ, Ъ, Ы, Ь,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 12 13 14 1516 17 1819 20 22 23 24 25 26 27
28 2930
Э, Ю, Я
31 32 33
Задание: составить слова и словосочетания. 1416? 1213 1
1919; 1416? 14 1 14 1 ; 4 10 14 15 19 10 33
12 16 18 10 5 16 18(коридор), 13 6 19 20 15 10 24 1 ; 23 16 13 13;
21 25 10 20 6 13 30 15 10 24 1 ;
Вывод
Такого рода ребусы, игры, головоломки на уроках
русского языка способствуют обогащению словарного запаса, расширяют их
кругозор.Они несут в себе огромный эмоциональный заряд, воспитывают такие
качества , как инициатива, настойчивость, целеустремленность. Атмосфера в
классе доброжелательная . Если не укладываются до звонка, сожалеют , что не
успели. В играх, особенно коллективных, формируются нравственные качества. В
ходе игры дети учатся оказывать помощь товарищам, пояляется чувство
ответственности, коллективизма , воспитывется характер , воля, стремление к
победе, открывается другое мировоззрение на предмет – он стал для него
доступным, понятным , а
главное- интерес и любовь к русскому языку.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.