312578
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИЗО, МХКДругие методич. материалыДидактические игры на занятиях по изобразительному искусству

Дидактические игры на занятиях по изобразительному искусству

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Дидактические игры.


«Подберём краски для художника».

Цель: закрепить знания детей о колорите зимы, осени, весны, лета в разную погоду, полученные в процессе наблюдений природы и рассматривания пейзажных картин, развивать воображение детей.

Материал: небольшие прямоугольники разных цветов и оттенков (5-6 цветов) несколько штук.

Ход игры: на середине стола «краски» (разноцветные прямоугольники). Рассказ о художнике-пейзажисте, который решил нарисовать картину о лете. «Задумал художник нарисовать лето. Он решил изобразить луг с пёстрыми цветами, за ним густой лес и быструю речку. А над ними высокое ясное небо».

Предложить детям подумать, какие краски понадобятся художнику для картины, и подобрать их для него. Дети подбирают «краски» и рассказывают, что какой краской изобразит художник.

Рассказ о другом художнике, который задумал изобразить осеннюю рощу с клёнами, берёзами, рябинами, тонкими осинками. А рядом с лесом - опустевшее поле, с которого уже убрали урожай.

Дети подбирают «краски» для осеннего пейзажа и говорят, что художник поле нарисует коричневой краской, а листву на деревьях – жёлтой, оранжевой, красной.

В одном из описаний картины следует упомянуть о небе при закате или восходе солнца.

Аналогично можно описать зимнее утро, картину цветущей весенней природы.


«Художественный салон».

Дети рассматривают, выставленные в «художественном салоне» репродукции, желающие - «покупают» понравившиеся. Тот, кто приобрёл наибольшее количество картин, имеет право оформить выставку.

Основное правило: картина «продаётся» в том случае, если ребёнок назвал художника или жанр, для чего он хочет приобрести картину (в подарок, для украшения дома) и т. д.

Вопросы для продавца: сюжет картины, какое настроение, почему понравилась и другие.

«Купивший» большее количество картин, оформляет выставку и получает роль продавца картин.


«Выставка картин»

Двое обучающихся оформляют выставку картин, отличных по содержанию и жанру. Остальные дети придумывают рассказ от имени экскурсовода по следующему плану:

  • Почему эти произведения размещены так? (общая тема или один жанр)

  • Какое произведение понравилось и почему?

  • Что особенно живописно показал художник? Каким образом? (цветом, построением, передачей настроения)

«Лучшим оформителем» становится тот, кто удачнее расположил картины, подобрал их по теме, жанру, цветовому сочетанию. «Лучшим экскурсоводом» - составивший наиболее интересный и последовательный рассказ по картине и верно ответивший на вопросы детей, а задавший самый интересный вопрос получает звание «Лучший зритель».


_____________________________________________________________________________



Методические рекомендации по выполнению упражнений на занятиях ИЗО.


Упражнение - это выполнение вспомогательного задания по отношению к основному (набросок, эскиз), способствующего более качественному выполнению основного задания.

  1. Упражнения с целью освоения нового материала.

  2. Упражнения с целью повторения и закрепления знаний и навыков.

  3. Творческие упражнения.

  4. Технические упражнения.


ТИПЫ УПРАЖНЕНИЙ.

  • Навыки движения руки:

    1. проведение вертикальных линий.

    2. проведение горизонтальных линий.

    3. проведение линий в наклоном, заданном и произвольном направлении. Штриховка в разных направлениях.

    4. проведение округлых и изогнутых линий произвольной и заданной формы.

    5. рисование окружностей.

    6. рисование более сложных форм одним движением (прямоугольник, ромб, цветы и т.д.).

  • Техника акварельной живописи.

    1. промывка бумаги водой с помощью тампона.

    2. нанесение цвета кистью.

    3. тонирование бумаги цветом (равномерная отмывка)

    4. вливание одного цвета в другой.

    5. работа красками по влажному фону.

    6. упражнения на плавные переходы (неравномерная отмывка).

  • Упражнения в цвете.

  1. смешивание основных цветов в разных пропорциях и получение ряда промежуточных оттенков.

  2. подбор гаммы теплых цветов.

  3. подбор гаммы холодных цветов.

  4. сочетание контрастных и дополнительных цветов.

  5. организация отношения выступающих и отступающих цветов.

  • Композиционные упражнения.

  1. составление композиции заданной формы (в круге, квадрате, прямоугольника) из набора геометрических фигур.

  2. те же упражнения из фигур одного или нескольких цветов (цветовая композиция, цветовой ритм).

  3. составление композиции натюрморта из плоских фигур (цветная бумага).

  4. составление композиции декоративного характера из цветов, листьев, декоративных материалов.


Упражнения изменяются, дополняются в соответствии с поставленными задачами.











МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕМАТИЧЕСКОГО РИСОВАНИЯ.


Для развития зрительного восприятия важно обучать детей умению «видеть» окружающий мир, т.е. обращать внимание на характерные особенности предметов и явлений. Для этого важны занятия по работе с натурой, наблюдения. На этих занятиях дети успешно познают: характер, форму предметов, конструктивные особенности, красоту объектов.

Для развития наблюдательности и творческого воображения необходимо знакомить детей с окружающим миром, организуя целенаправленные наблюдения. Через наблюдение человек познаёт мир, природу, людей, предметы и их свойства.


Наблюдение ----зрительное восприятие----эстетическое чувство----осмысление впечатлений----анализ и синтез виденного----практическое рисование.


Развитие зрительной памяти:

Наблюдение----зарисовка с натуры----зарисовка по памяти----зарисовка с натуры


Применение наглядных учебно-методических пособий (репродукции, рисунки, таблицы) развивают пространственное и образное мышление, художественный вкус.

Творческое начало в тематических рисунках проявляется только при условии обучения детей изобразительной грамоте. Качество сюжетных рисунков детей зависит от запаса впечатлений, от умения изображать виденное на плоскости.

Педагог должен объяснить не только конструктивное строение сложных объектов (человек, животные), но и механику движения, показав графически различные позы.

На занятиях тематического рисования необходимо обязательно учитывать требования дидактического характера:

  • воспитывать внимание детей;

  • изучать материал в определённой системе;

  • использовать средства наглядности для пробуждения интереса у детей

связывать тематическое рисование с другими разделами предмета.


Характерные ошибки при работе над тематическими композициями:

Логические – неверное перспективное построение (незнание законов линейной перспективы).

Конструктивные - не передана сущность конструкции предмета (недостаток знания о предмете)

Композиционные - малый запас наблюдений (незнание законов композиции)

Технические – отсутствие навыков и аккуратности в исполнении.


Порядок подготовки к сюжетному рисунку:

  1. Объяснение темы: иллюстрирование или изображение окружающего мира. Вызвать интерес к теме рассказом.

  2. Выбор сюжета: помочь выбрать сюжет, показав соответствующие наглядные пособия, сюжетные эскизы, схемы данного сюжета.

  3. Компановка (самый первый, общий композиционный набросок) – это костяк сюжетного решения.

  4. Наблюдение окружающего мира в связи с темой, сюжетом.

  5. Наброски с натуры (в карандаше, в цвете).

  6. Выполнение эскиза композиции (в карандаше, в цвете). Выделение главного: 2-3 фигуры, панорама города, в спорте – передача движения и ритма.

Наметить точку зрения, линию горизонта, уточнить перспективу и пропорции. Цветовое решение продумывается до начала работы.

  1. Выполнение окончательного рисунка.

  2. Анализ выполненных работ.


Общая информация

Номер материала: ДБ-054205

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Логистика»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.