Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Презентации / "Дидактические игры на занятиях по математике"

"Дидактические игры на занятиях по математике"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Дошкольное образование
Выполнила: Суркова Светлана Александровна Презентация на тему: «Дидактические...
1.Введение. 2.Роль дидактической игры на занятиях по математике в ДОУ. 3.Клас...
Огромную роль в умственном воспитании и развитии интеллекта играет математика...
К.Д. Ушинский видел в игре серьезное занятие, в котором он усваивает и преобр...
Главная задача дошкольного учреждения в области обучения состоит в том, чтобы...
В игре ребенок развивается физически, приучается преодолевать трудности. У н...
Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования д...
Помимо закрепления и расширения имеющихся у ребенка знаний, в игре у него вос...
3. Классификация дидактических игр. По характеру познавательной деятельности...
Дидактическая игра имеет определенную структуру. Структура – это основные эле...
Дидактическая задача Определяется целью обучающего и воспитательного воздейс...
При проведении игры необходимо сохранить все структурные элементы, поскольку...
Дидактические игры для обучения математике дошкольников. Дидактические игры п...
1.Игры с цифрами и числами Обучение детей счету в прямом и обратном порядке....
2. Игры путешествие во времени Служит для знакомства детей с днями недели. О...
3.Игры на ориентирование в пространстве Пространственные представления детей...
4. Игры с геометрическими фигурами Для закрепления знаний о форме геометриче...
5. Игры на логическое мышление В дошкольном возрасте у детей начинают формир...
Место дидактической игры в структуре занятия по математике определяется возра...
При выборе игры следует соблюдать необходимые условия игра не должна слишком...
5. Разработка и усовершенствование дидактических игр в зависимости от цели и...
Для усовершенствования скучного современного занятия необходимо: Чтобы на за...
По словам Сорокиной А.И., дидактическая игра - это игра познавательная, напра...
Дидактические игры могут решать разные учебные задачи Другие, построенные на...
Совершенствование методики формирования элементарных математических представ...
6.Значение дидактических игр для развития познавательных интересов у дошкольн...
Играя и занимаясь с детьми, воспитатель способствует развитию у них умений и...
7.Заключение. Основное значение дидактических игр – это обеспечивать упражняе...
8.Список используемой литературы: Леушина А.М. Формирование элементарных мате...
1 из 29

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выполнила: Суркова Светлана Александровна Презентация на тему: «Дидактические
Описание слайда:

Выполнила: Суркова Светлана Александровна Презентация на тему: «Дидактические игры на занятиях по математике»

№ слайда 2 1.Введение. 2.Роль дидактической игры на занятиях по математике в ДОУ. 3.Клас
Описание слайда:

1.Введение. 2.Роль дидактической игры на занятиях по математике в ДОУ. 3.Классификация дидактических игр. 4.Место и продолжительность проведения дидактических игр на занятиях по математике. 5.Разработка и усовершенствование дидактических игр в зависимости от цели и задач математического занятия. 6.Значение дидактической игры для развития познавательных интересов у дошкольников. 7.Заключение. 8.Список используемой литературы. План:

№ слайда 3 Огромную роль в умственном воспитании и развитии интеллекта играет математика
Описание слайда:

Огромную роль в умственном воспитании и развитии интеллекта играет математика. В настоящее время, в эпоху компьютерной революции встречающаяся точка зрения, выражаемая словами: "Не каждый будет математиком", безнадежно устарела. Сегодня, и тем более в дальнейшем математика необходима людям различных профессий. В математике заложены огромные возможности для развития мышления младших школьников, в процессе их обучения с самого раннего возраста. Народная мудрость создала дидактическую игру, которая является для младшего школьника наиболее подходящей формой обучения. Младший школьник пишет, читает, отвечает на вопросы, но эта работа не затрагивает его мыслей, не вызывает интереса. Он пассивен. Конечно, что-то он усваивает, но пассивное восприятие и усвоение не могут быть опорой прочных знаний. 1.Введение.

№ слайда 4 К.Д. Ушинский видел в игре серьезное занятие, в котором он усваивает и преобр
Описание слайда:

К.Д. Ушинский видел в игре серьезное занятие, в котором он усваивает и преобразует действительность: "Для дитяти игра - действительность, и действительность гораздо более интересная, чем та, которая его окружает. Интереснее она для ее ребенка именно потому, что понятнее она ему, потому, что отчасти есть его собственное создание… В действительной жизни дитя, существо, не имеющее никакой самостоятельности…в игре дитя уже зреющий человек, пробует свои силы и самостоятельно распоряжается своими же созданиями".

№ слайда 5 Главная задача дошкольного учреждения в области обучения состоит в том, чтобы
Описание слайда:

Главная задача дошкольного учреждения в области обучения состоит в том, чтобы, начиная с раннего возраста, наряду с передачей детям знаний, умений и навыков формировать определенный уровень мыслительных способностей, готовить ребенка физически и психически к умственной работе. В решении этой задачи существенную помощь и могут оказать дидактические игры. Дидактические игры — одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Огромный вклад в разработку советской теории игры внесла Н. К. Крупская. Она придавала большое значение игре как одному из средств коммунистического воспитания и формирования личности советских детей: «Игра для них - учёба, игра для них - труд, игра для них — серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников — способ познания окружающего мира. Играя, он изучает цвета, форму, свойства материала, пространственные отношения, числовые отношения, изучает растения, животных». 2.Роль дидактической игры на занятиях по математике в ДОУ.

№ слайда 6 В игре ребенок развивается физически, приучается преодолевать трудности. У н
Описание слайда:

В игре ребенок развивается физически, приучается преодолевать трудности. У него воспитывается сообразительность, находчивость, инициатива. Надежда Константиновна отмечает, что приобретать знания можно не только сидя над книгой, а через игру, которая должна помочь детям познать жизнь, познать самих себя. «Программа воспитания в детском саду» предъявляет к дидактическим играм большие требования. В ней говорится: «С помощью дидактических игр воспитатель осуществляет сенсорное воспитание детей, развивает познавательные процессы (любознательность, понимание взаимосвязи простейших явлений и т. д.). Он использует игру как средство развития мышления, речи, воображения, памяти, расширения и закрепления представлений об окружающей жизни».

№ слайда 7 Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования д
Описание слайда:

Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования дидактических занимательных игр. При этом роль несложного занимательного математического материала определяется с учетом возрастных особенностей детей и задач всестороннего развития и воспитания: активизировать умственную деятельность, заинтересовывать математическим материалом, увлекать и развлекать детей, развивать ум, расширять, углублять математические представления, закреплять полученные знания и умения, упражнять в применении в других видах деятельности, новой обстановке. дидактическая игра - это целенаправленная творческая деятельность, в процессе которой обучаемые глубже и ярче постигают явления окружающей действительности и познают мир.

№ слайда 8 Помимо закрепления и расширения имеющихся у ребенка знаний, в игре у него вос
Описание слайда:

Помимо закрепления и расширения имеющихся у ребенка знаний, в игре у него воспитываются такие качества, как: находчивость; сообразительность, инициатива, усидчивость, умение преодолевать трудности, считаться с товарищами, т. е. умение жить в коллективе сверстников.

№ слайда 9 3. Классификация дидактических игр. По характеру познавательной деятельности
Описание слайда:

3. Классификация дидактических игр. По характеру познавательной деятельности дидактические игры можно отнести к следующим группам: Игры, требующие от детей исполнительной деятельности. С помощью этих игр дети выполняют действия по образцу. Игры, с помощью которых дети изменяют примеры и задачи в другие, логически связанные с ним. Игры, требующие воспроизведения действия. Они направлены на формирование вычислительных навыков и навыков правописания. Игры, включающие элементы поиска и творчества.

№ слайда 10 Дидактическая игра имеет определенную структуру. Структура – это основные эле
Описание слайда:

Дидактическая игра имеет определенную структуру. Структура – это основные элементы, характеризующие игру как форму обучения и игровую деятельность одновременно. Можно выделить следующие структурные составляющие дидактические игры: дидактическая задача; игровые действия; правила игры; результат подведения итогов.

№ слайда 11 Дидактическая задача Определяется целью обучающего и воспитательного воздейс
Описание слайда:

Дидактическая задача Определяется целью обучающего и воспитательного воздействия. Она формируется педагогом и отражает его обучающую деятельность. Игровые действия Основа игры. Чем разнообразнее игровые действия, тем интереснее для детей сама игра и тем успешнее решаются познавательные и игровые задачи. В разных играх игровые действия различны по их направлению и по отношению к играющим. Правила игры Их содержание и направление обусловлены общими задачами формирования личности ребенка, познавательным содержанием, игровыми задачами и игровыми действиями. В дидактической игре правила являются заданными. С помощью правил педагог управляет игрой, процессами познавательной деятельности, поведением детей. Подведение итогов Проводится сразу по окончанию игры. Это может быть подсчет очков, выявление детей, которые лучше выполнили игровые задания; определение команды – победительницы и так далее. Необходимо при этом отметить достижения каждого ребенка, подчеркнуть успехи отстающих детей.

№ слайда 12 При проведении игры необходимо сохранить все структурные элементы, поскольку
Описание слайда:

При проведении игры необходимо сохранить все структурные элементы, поскольку именно с их помощью решаются дидактические задачи. Таким образом, дидактическая игра – это игра только для ребенка. Для взрослого она – способ обучения. В дидактической игре усвоение знаний выступает как побочный эффект. Цель дидактических игр - облегчить переход к учебе. Дидактические игры очень хорошо уживаются с “серьезным” учением. Включение в урок дидактических игр и игровых моментов делает процесс обучения интересным и занимательным, создает у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала.

№ слайда 13 Дидактические игры для обучения математике дошкольников. Дидактические игры п
Описание слайда:

Дидактические игры для обучения математике дошкольников. Дидактические игры по формированию математических представлений условно делятся на следующие группы: 1.Игры с цифрами и числами 4.Игры с геометрическими фигурами 2.Игры путешествие во времени 3.Игры на ориентирование в пространстве 5.Игры на логическое мышление

№ слайда 14 1.Игры с цифрами и числами Обучение детей счету в прямом и обратном порядке.
Описание слайда:

1.Игры с цифрами и числами Обучение детей счету в прямом и обратном порядке. Используя сказочный сюжет детей знакомят с образованием всех чисел в пределах 10, путем сравнивания равных и неравных групп предметов. Сравниваются две группы предметов, расположенные то на нижней, то на верхней полоске счетной линейки. Это делается для того, чтобы у детей не возникало ошибочное представление о том, что большее число всегда находится на верхней полосе, а меньшее на – нижней. Играя в такие дидактические игры как "Какой цифры не стало?", "Сколько?", "Путаница?", "Исправь ошибку", "Убираем цифры", "Назови соседей", дети учатся свободно оперировать числами в пределах 10 и сопровождать словами свои действия. Дидактические игры, такие как "Задумай число", "Число как тебя зовут?", "Составь табличку", "Составь цифру", "Кто первый назовет, которой игрушки не стало?" и многие другие используются на занятиях в свободное время, с целью развития у детей внимания, памяти, мышления. Игра "Считай не ошибись!", помогает усвоению порядка следования чисел натурального ряда, упражнения в прямом и обратном счете. В игре используется мяч. Дети встают полукругом. Перед началом игры воспитателем задается вопрос, в каком порядке (прямом или обратном) считать. Затем бросается мяч и называется число. Тот, кто поймал мяч, продолжает считать дальше, Игра проходит в быстром темпе, задания повторяются многократно, чтобы дать возможность как можно большему количеству детей принять в ней участие. Такое разнообразие дидактических игр, упражнений, используемых на занятиях и в свободное время, помогает детям усвоить программный материал. Для подкрепления порядкового счета помогают таблицы, со сказочными героями, направляющимися к Вини – Пуху в гости. Кто будет первый? Кто идет второй и т.д.

№ слайда 15 2. Игры путешествие во времени Служит для знакомства детей с днями недели. О
Описание слайда:

2. Игры путешествие во времени Служит для знакомства детей с днями недели. Объясняется, что каждый день недели имеет свое название. Для того, чтобы дети лучше запоминали название дней недели, они обозначаются кружочками разного цвета. Наблюдение проводится несколько недель, обозначая кружочками каждый день. Это делается специально для того, чтобы дети смогли самостоятельно сделать вывод, что последовательность дней недели неизменна. Детям рассказывается о том, что в названии дней недели угадывается, какой день недели по счету: понедельник – первый день после окончания недели, вторник- второй день, среда – середина недели, четверг – четвертый день, пятница – пятый. После такой беседы предлагаются игры с целью закрепления названий дней недели и их последовательности. Дети с удовольствием играют в игру "Живая неделя." Для игры вызываются к доске 7 детей, пересчитываются по порядку и получают кружочки разного цвета, обозначающие дни недели. Дети выстраиваются в такой последовательности, как по порядку идут дни недели. Например, первый ребенок с желтым кружочком в руках, обозначающий первый день недели – понедельник и т.д. Затем игра усложняется. Дети строятся с любого другого дня недели. В дальнейшем, можно использовать следующие игры "Назови скорее", "Дни недели", "Назови пропущенное слово", "Круглый год", "Двенадцать месяцев", которые помогают детям быстро запомнить название дней недели и название месяцев, их последовательность.

№ слайда 16 3.Игры на ориентирование в пространстве Пространственные представления детей
Описание слайда:

3.Игры на ориентирование в пространстве Пространственные представления детей постоянно расширяются и закрепляются в процессе всех видов деятельности. Задачей педагога является научить детей ориентироваться в специально созданных пространственных ситуациях и определять свое место по заданному условию. При помощи дидактических игр и упражнений дети овладевают умением определять словом положение того или иного предмета по отношению к другому. Например, справа от куклы стоит заяц, слева от куклы – пирамида и т.д. Выбирается ребенок и игрушка прячется по отношению к нему (за спину, справа, слева и т.д.). Это вызывает интерес у детей и организовывает их на занятие. Для того, чтобы заинтересовать детей, чтобы результат был лучше, используются предметные игры с появлением какого-либо сказочного героя. Например, игра "Найди игрушку", - "Ночью, когда в группе никого не было" – говорится детям, – "к нам прилеталКарлсони принес в подарок игрушки.Карлсонлюбит шутить, поэтому он спрятал игрушки, а в письме написал как их можно найти." Затем распечатывается письмо, в котором написано: "Надо встать перед столом воспитателя, пройти 3 шага вправо и т.д. ". Дети выполняют задание, находят игрушку. Затем, задание усложняется – т.е. в письме дается не описание местонахождения игрушки, а только схема. По схеме дети должны определить, где находится спрятанный предмет. Существует множество игр, упражнений, способствующих развитию пространственного ориентирования у детей: "Найди похожую", "Расскажи про свой узор", "Мастерская ковров", "Художник", "Путешествие по комнате" и многие другие игры. Играя в рассмотренные игры дети учатся употреблять слова для обозначения положения предметов.

№ слайда 17 4. Игры с геометрическими фигурами Для закрепления знаний о форме геометриче
Описание слайда:

4. Игры с геометрическими фигурами Для закрепления знаний о форме геометрических фигур детям предлагается узнать в окружающих предметах форму круга, треугольника, квадрата. Например, спрашивается: "Какую геометрическую фигуру напоминает дно тарелки?" ( поверхность крышки стола, лист бумаги т.д.). Проводится игра типа "Лото". Детям предлагаются картинки ( по 3-4 шт. на каждого), на которых они отыскивают фигуру, подобную той, которая демонстрируется. Затем, предлагается детям назвать и рассказать, что они нашли. Дидактическую игру "Геометрическая мозаика" можно использовать на занятиях и в свободное время, с целью закрепления знаний о геометрических фигурах, с целью развития внимания и воображения у детей. Перед началом игры дети делятся на две команды в соответствии с уровнем их умений и навыков. Командам даются задания разной сложности. Например: Составление изображения предмета из геометрических фигур (работа по готовому расчлененному образцу) Работа по условию (собрать фигуру человека, девочка в платье) Работа по собственному замыслу (просто человека) Каждая команда получает одинаковые наборы геометрических фигур. Дети самостоятельно договариваются о способах выполнения задания, о порядке работы. Каждый играющий в команде по очереди участвует в преобразовании геометрической фигуры, добавляя свой элемент, составляя отдельный элемент предмета из нескольких фигур. В заключении дети анализируют свои фигуры, находят сходства и различия в решении конструктивного замысла. Использование данных дидактических игр способствует закреплению у детей памяти, внимания, мышления.

№ слайда 18 5. Игры на логическое мышление В дошкольном возрасте у детей начинают формир
Описание слайда:

5. Игры на логическое мышление В дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементы логического мышления, т.е. формируется умение рассуждать, делать свои умозаключения. Существует множество дидактических игр и упражнений, которые влияют на развитие творческих способностей у детей, так как они оказывают действие на воображение и способствуют развитию нестандартного мышления у детей. Это такие игры как "Найди нестандартную фигуру, чем отличаются?", "Мельница", и другие. Они направлены на тренировку мышления при выполнении действий. Это задания на нахождение пропущенной фигуры, продолжения ряды фигур, знаков, на поиск чисел. Знакомство с такими играми начинается с элементарных заданий на логическое мышление – цепочки закономерностей. В таких упражнениях идет чередование предметов или геометрических фигур. Детям предлагается продолжить ряд или найти пропущенный элемент. Кроме того даются задания такого характера: продолжить цепочку, чередуя в определенной последовательности квадраты, большие и маленькие круги желтого и красного цвета. После того, как дети научатся выполнять такие упражнения, задания для них усложняются. Предлагается выполнить задание, в котором необходимо чередовать предметы, учитывать одновременно цвет и величину.

№ слайда 19 Место дидактической игры в структуре занятия по математике определяется возра
Описание слайда:

Место дидактической игры в структуре занятия по математике определяется возрастом детей, целью, назначением, содержанием занятия. Она может быть использована в качестве учебного задания, упражнения, направленного на выполнение конкретной задачи формирования представлений. Большое значение имеет темп игры, заданный воспитателем. Развитие темпа игры имеет определенную динамику. Педагог, знающий особенности развития игры, не допускает излишней медлительности и преждевременного ускорения. Дидактические игры оправдывают себя в решении задач индивидуальной работы с детьми или с подгруппой в свободное от занятий время. Дидактические игры по математике можно использовать как в процессе организованного обучения на занятии, так и вне их – на прогулке, в повседневной жизни. 4. Место и продолжительность проведения дидактических игр на занятиях по математике.

№ слайда 20 При выборе игры следует соблюдать необходимые условия игра не должна слишком
Описание слайда:

При выборе игры следует соблюдать необходимые условия игра не должна слишком возбуждать детей, так как последующее объяснение не будет воспринято должным образом характер деятельности всех детей должен быть продуман до мелочей в конце игры должен быть подведен итог; необходимо обеспечить детей оборудованием для проведения игры игра должна соответствовать цели урока игра не должна быть скучной и надоедливой инструкции должны быть четкими игра должна быть развивающей

№ слайда 21 5. Разработка и усовершенствование дидактических игр в зависимости от цели и
Описание слайда:

5. Разработка и усовершенствование дидактических игр в зависимости от цели и задач математического занятия. Начиная с 2–3-летнего возраста, маленький человек пребывает в потоке телеинформации, где сменяемость передач, возможность переключения каналов, сама манера построения фильмов – все это мозаика, приучающая с детства воспринимать различные сведения вне явной, линейной связи друг с другом. В традиционной (несовременной) культуре знания, как считает А. Моль, представляли собой прочную структуру, напоминающую ткань, образованную в результате совершенно определенного и строго соблюдаемого переплетения нитей. Знания же нашего современника напоминают переплетение по типу «войлока» В связи с этим современное обучение должно стремиться к приобретению новых черт, отражающих как специфику современной культуры, так и специфичность мировосприятия и мироощущения «нового» обучаемого.

№ слайда 22 Для усовершенствования скучного современного занятия необходимо: Чтобы на за
Описание слайда:

Для усовершенствования скучного современного занятия необходимо: Чтобы на занятии происходили какие-то события (имеются в виду именно события учебного характера). Но это должны быть события в полном смысле слова, которые привлекали бы внимание учащихся самим фактом своего существования и привлекали бы настолько, что ребенок, становясь участником происходящего учебного события, усваивал бы его содержательное ядро легко, на минимуме волевого усилия. Для этого разрабатываются новые дидактические игры по математике. Необходимость пересмотра методов и содержания обучения Обоснована в работах психологов и математиков, которые положили начало новым научным направлениям в разработке проблем математического развития дошкольников. Специалисты выясняли возможности интенсификации и оптимизации обучения, способствующие общему и математическому развитию ребенка, отмечали необходимость повышения теоретического уровня осваиваемых детьми знаний.

№ слайда 23 По словам Сорокиной А.И., дидактическая игра - это игра познавательная, напра
Описание слайда:

По словам Сорокиной А.И., дидактическая игра - это игра познавательная, направленная на расширение, усугубление, систематизацию представлений детей об окружающем, воспитание познавательных интересов, развитие познавательных способностей. По словам Усовой А.П., дидактические игры, игровые задания и приемы позволяют повысить восприимчивость детей, разнообразить учебную деятельность ребенка, вносят занимательность. Дидактическая задача определяется целью обучающего и воспитывающего воздействия, она реализуется на протяжении всей игры через осуществление игровой задачи, игровых действий, итог ее решения обнаруживается в финале.

№ слайда 24 Дидактические игры могут решать разные учебные задачи Другие, построенные на
Описание слайда:

Дидактические игры могут решать разные учебные задачи Другие, построенные на материале различной степени трудности, дают возможность осуществлять дифференцированный подход к обучению детей с разным уровнем знаний. Одни игры помогают формировать и отрабатывать у учащихся навыки контроля и самоконтроля.

№ слайда 25 Совершенствование методики формирования элементарных математических представ
Описание слайда:

Совершенствование методики формирования элементарных математических представлений направлено на Уточнение содержания Поиск наиболее эффективных методов педагогического руководства математическим развитием детей Разработку и внедрение в практику работы дошкольных учреждений новых дидактических средств, что соответствует требованиям реформы общеобразовательной и профессиональной школы Совершенствованию среднего и высшего образования в нашей стране.

№ слайда 26 6.Значение дидактических игр для развития познавательных интересов у дошкольн
Описание слайда:

6.Значение дидактических игр для развития познавательных интересов у дошкольников. Использование различных дидактических игр на занятиях по математике способствует : Дети лучше усваивают программный материал, правильно выполняют сложные задания. Повышается эффективность педагогического процесса. Развивается память и мышление у детей, оказывая огромное влияние на умственное развитие ребенка.

№ слайда 27 Играя и занимаясь с детьми, воспитатель способствует развитию у них умений и
Описание слайда:

Играя и занимаясь с детьми, воспитатель способствует развитию у них умений и способностей: оперировать свойствами, отношениями объектов, числами; выявлять простейшие изменения и зависимости объектов по форме, величине сравнивать, обобщать группы предметов, соотносить, вычленять закономерности чередования и следования, оперировать в плане представлений, стремиться к творчеству проявлять инициативу в деятельности, самостоятельность в уточнении или выдвижении цели, в ходе рассуждений, в выполнении и достижении результата рассказывать о выполняемом или выполненном действии, разговаривать со взрослыми, сверстниками по поводу содержания игрового (практического) действия

№ слайда 28 7.Заключение. Основное значение дидактических игр – это обеспечивать упражняе
Описание слайда:

7.Заключение. Основное значение дидактических игр – это обеспечивать упражняемость детей в различении, выделении, назывании множеств предметов, чисел, геометрических фигур, направлений и т.д. В дидактических играх есть возможность формировать новые знания, знакомить детей со способами действий. Каждая из игр решает конкретную задачу совершенствования математических представлений детей. Целенаправленное развитие элементарных математических представлений должно осуществляться на протяжении всего дошкольного периода.

№ слайда 29 8.Список используемой литературы: Леушина А.М. Формирование элементарных мате
Описание слайда:

8.Список используемой литературы: Леушина А.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. - М., 1974. Математика от трех до семи (Учебно-методическое пособие для воспитателей детских садов) Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников - М. Просвещение, 1987 Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду Щербакова Е.И. Методика обучения математике в детском саду - М: Академия Формирование элементарных математических представлений у дошкольников/ под ред. А.А. Столяра. - М.: Просвещение, 1988.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Презентации
Просмотров123
Номер материала ДБ-312812
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх