Дидактическая игра «Найди
предмет»
Цель:учить
сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.
Материал:
Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).
Содержание:Дети стоят полукругом. В центре расположены два столика:
на одном - геометрические формы, на втором - предметы. Воспитатель
рассказывает правила игры: «Мы будем играть так: к кому подкатится обруч,
тот подойдет к столу и найдет предмет такой же формы, какую я покажу.
Ребенок, к которому подкатился обруч, выходит, воспитатель показывает круг
и предлагает найти предмет такой же формы. Найденный предмет высоко
поднимается, если он выбран правильно, дети. Хлопают в ладоши. Затем
воспитатель катит обруч к следующему ребенку и предлагает другую форму.
Игра продолжается, пока все предметы не подойдут, подобраны к образцам.
|
|
Дидактическая
игра «Три квадрата»
Цель:
научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения
словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый
маленький».
Материал: Три квадрата разной величины, фланелеграф; у детей по 3 квадрата,
фланелеграф.
Содержание: Воспитатель: Дети, у меня есть 3 квадрата, вот такие
(показывает). Этот самый большой, этот - поменьше, а этот самый маленький
(показывает каждый из них). А теперь вы покажите самые большие квадраты
(дети поднимают и показывают), положите. Теперь поднимите средние. Теперь -
самые маленькие.Далее воспитатель предлагает детям построит из квадратов
башни. Показывает, как это делается, - помещает на фланелеграфе снизу вверх
сначала большой, потом средний, потом маленький квадрат. «Сделайте вы такую
башню на своих фланелеграфах, говорит воспитатель
|
|
Дидактическая игра «Соберем бусы»
Цель: формировать умение
группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и
цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.
Материал: На полу лежит длинная лента, на ней
слева направо в определенном чередовании разложены фигуры: красный треугольник,
зеленый круг, красный треугольник и т. д.
Дети
стоят в кругу, перед ними коробки с разноцветными геометрическими фигурами.
Содержание:
Воспитатель
предлагает сделать бусы для новогодней елки. Показывает на ленту с разложенными
геометрическими фигурами и говорит: «Посмотрите, Снегурочка уже начала их
делать. Из каких фигур она решила составлять бусы? Догадайтесь, какая бусинка
следующая». Дети берут по две такие же фигуры, называют их и начинают
составлять бусы. Объясняют, почему выкладывают именно эту фигуру. Под
руководством педагога исправляют ошибки.
Затем
воспитатель говорит, что бусы рассыпались и их надо собрать снова. Выкладывает
на ленте начало бус, а детям предлагает продолжить. Спрашивает, какая фигура
должна быть следующей, почему. Дети выбирают геометрические фигуры и
раскладывают их в соответствии с заданной закономерностью.
Дидактическая
игра «Доползи до игрушки»
Цель: учить воспринимать
расстояние, показать, что от него зависит результат действий не только в
ближнем, но и в дальнем пространстве; обратить внимание на направление движения
в пространстве и самостоятельно выбирать это направление.
Материал: Разные игрушки.
Содержание: 1-й вариант. Педагог сажает детей на
стулья в ряд. Напротив, на полу на разном расстоянии от стульев лежат две
игрушки. Двое детей ползут к игрушкам по сигналу педагога: один - к ближней,
другой - к дальней. Остальные наблюдают. Первый ребенок быстрее заканчивает
движение, берет игрушку и поднимает ее вверх. Другой это же выполняет позже.
Педагог обсуждает с детьми, почему один ребенок взял игрушку раньше и подводит
их к выводу, что одна игрушка лежала далеко, а другая - близко. Игра повторяется
с другой парой,
2-й вариант. Игра проводится по тем же правилам, но игрушки
раскладываются в разных направлениях: одна - прямо пред стулом, другая -
напротив - по диагонали, третья - слева или справа Педагог, вызывая детей,
обращает их внимание на то, где лежат игрушки. Задача каждого ребенка -
определить направление, в котором надо ползти.
|
|
Дидактическая
игра «Украсим платок»
Цель: учить сравнивать две равные и неравные по количеству группы
предметов, упражнять в ориентировке на плоскости.
Материал: «платки» (большой - для воспитателя, маленькие - для
детей), набор листьев двух цветов (на каждого ребенка).
Содержание: Воспитатель предлагает украсить платки листочками.
Спрашивает, как можно это сделать (каждый ребенок выполняет задание
самостоятельно). Затем говорит: «Давайте теперь украсим платочки
по-другому, все одинаково. Я буду украшать свой платок, а вы - маленькие.
Верхний край украсим желтыми листочками, вот так. (Показывает). Положите
столько листьев, сколько я. Правой рукой разложите их в ряд слева направо.
А зелеными листочками украсим нижний край платка. Возьмем столько же
зеленых листьев, сколько желтых. Добавим еще один желтый лист и поместим
его на верхний край платка. Каких листочков стало больше? Как сделать,
чтобы их стало поровну?»
После
проверки работ и их оценки воспитатель предлагает украсить левую и правую
стороны платка листьями разного цвета. Т. е. положить на правую сторону
платка столько же листьев, сколько и на левую. (Показывает).
В
заключении дети украшают все стороны платка по-своему и рассказывают об
этом.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.