Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыДидактические игры по теме "Дикие животные" в старшей группе

Дидактические игры по теме "Дикие животные" в старшей группе

Скачать материал

Тема: «ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»

 

1.     Д/и «Кто у кого?»

Цель: употребление родительного падежа существительных единственного и множественного числа.

У медведицы  - … (медвежонок, медвежата).    У лисицы  - … (лисенок, лисята).

У зайчихи  - … (зайчонок, зайчата).                  У ежихи  - … (ежонок, ежата).

У волчицы  - … (волчонок, волчата).       У белки  - … (бельчонок, бельчата).

 

2.     «Назови семью»

Цель: закрепление  названий диких животных, их семьей; развитие речи детей.

Папа - медведь, мама - … (медведица), детеныш - … (медвежонок).
Папа - волк, мама - … (волчица), детеныш - … (волчонок).
Папа - еж, мама - … (ежиха), детеныш - … (ежонок).
Папа - заяц, мама - … (зайчиха), детеныш - … (зайчонок).
Папа - лис, мама - … (лисица), детеныш - … (лисенок).

 

3.     Д/и «Кто где живет?»

Цель: закрепление формы предложного падежа существительных.

На доске картинки с дикими животными (медведь, лиса, волк, белка, заяц и т.д.). На столе педагога картинки с их жилищами (нора, берлога, логово, дупло, куст). Дети ставят картинку с изображением жилища под картинку с соответствующим животным.

Белка живет… в дупле.                   Медведь живет… в берлоге.
Лиса живет …в норе.                      Волк живет… в логове.
Заяц живет …под кустом.               В хатке под водой живет…бобр.

 

4.     Д/и «Кто чем питается?»

Цель: закрепление формы винительного падежа существительных.

На столе педагога картинки: морковка, капуста, малина, мед, рыба, орехи, шишки, грибы, желуди, кора деревьев, трава, зайцы, и т.д. Дети ставят картинки к соответствующему животному.

Белка любит орехи, шишки, грибы, желуди.

-Ребята, прежде чем ответить на этот, вы должны вспомнить, кто из животных относится к травоядным.

Дети: - Травоядные:  заяц (траву, кору деревьев), белка (орехи, грибы), лось (трава, кора деревьев, ветки, сено).

- Хищники: медведь (мед, ягоды, падаль, рыбу), волк (зайцев, овец, телят), лиса (кур, гусей, зайцев, мышей), рысь (мясо животных).

 

5.     Д/и « Какой? Какая? »

Цель: формирование умений у детей использовать в речи прилагательные и правильно согласовывать их с существительными.

Оборудование: картинки с изображением животных.

Волк (Какой?) - злой, голодный, серый, большой, лохматый…

Медведь (Какой?) – большой, огромный, лохматый, косолапый, сильный, бурый...

Лиса (Какая?) - хитрая, осторожная, рыжая, пушистая, ловкая…

Заяц (Какой?) - трусливый, маленький, белый, пугливый, быстрый, косой…
Белка (Какая?) - запасливая, юркая, рыжая, пушистая, проворная, прыгучая…

 

6.     Д/и «Подбери словечко»

Цель:  формирование умений  у детей подбирать и называть слова-действия.

Медведь (что делает?) … (спит, переваливается, косолапит, охотится…).
Волк (что делает?) … (воет, убегает, догоняет, высматривает,…).
Лиса (что делает?) … (выслеживает, бежит, ловит, вынюхивает…).

Заяц (что делает?)… (прыгает, прячется, грызет…).

 

7.     Д/и «Узнай зверя по описанию»

Цель: формирование умения узнавать животных по описанию, развитие мышления и речи детей.

- Трусливый, длинноухий, серый или белый.  (Заяц.)
- Бурый, косолапый, неуклюжий.  (Медведь.)
- Серый, злой, голодный. (Волк.)
- Хитрая, рыжая, ловкая.  (Лиса.)
- Проворная, запасливая, рыжая или серая.  (Белка.)

 

8.     Д/и  «Кто как голос подает?»

Цель: познакомить детей, какие  голоса подают дикие животные.

- Скажите, как подают голос звери?
- Что делает волк - …(воет).
- Что делает лиса - … (тявкает).
- Что делает медведь - … (ревет).
- Что делает белка - … (цокоет).

 

9.     Д/и  «Назови ласково»

Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов. 

Ты дружочек не зевай,
Да словечко приласкай.

Белка – белочка, заяц – зайчик,     еж – ежик, лисенок – лисёночек,  

Лиса – лисичка,   медвежонок – медвежоночек и т.д

 

10.  Д/и  «Один - много»

Цель:  образование существительных множественного числа именительного и родительного падежей.

Мы волшебники немного,
Был один, а станет много.

Белка – белки – много белок;                   заяц – зайцы – много зайцев;
Медведь – медведи – много медведей;     волк – волки  - много волков;

Еж – ежи – много ежей;                            лиса – лисы – много лис.      

                  

11.  Д/и «Один-три-пять»

Цель:  согласование существительных с числительными «один», «два», «пять».

Сколько их – всегда мы знаем,
Хорошо мы все считаем.

Один медведь – три медведя – пять медведей;  Один волк – три волка – пять волков;
Один еж – три ежа – пять ежей;                         Одна белка – три белки – пять белок;

Одна лиса – три лисы – пять лис;                       Один заяц – три зайца – пять зайцев.

 

12.  Д/и  «Измени слова по образцу»

Цель: образование притяжательных прилагательных.

Нос лисы - … (лисий нос).                        Лапа лисы - … (лисья лапа).
Глаза лисы - … (лисьи глаза).                  Нора  лисы - … (лисья нора).

(волк, медведь, белка).

 

13.  Д/и  «Наоборот»

Цель: образование слов-антонимов.

Лось – большой, а заяц - … (маленький).         

Волк – сильный, а белка - … (слабая).
У лисы хвост длинный, а у медведя - … (короткий).

Лиса – хитрая, а заяц… (глупый).

Медведь летом толстый, а волк зимой… (худой).

 

14.  Д/и «Четвертый лишний»

Цель:  формирование умения выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения, активизировать предметный словарь.

На картинку посмотри,
Предмет лишний назови,
И свой выбор объясни.

Белка, собака, лиса, медведь;

Зайчонок, ягненок, лисенок, волчонок;

Лось, слон, жираф, обезьяна.

 

15.  Д/и «Сложи картинку»

Цель: формирование умения у детей складывать картинку из частей, развитие целостное восприятие, внимание, мышление.

У  ребенка картинка с диким животным, разрезанная на 4 части.
- Какой зверь у тебя получился?  (Лиса.) и т.п.

 

16.  Д/и  «Составление рассказа-описания»

Цель: формирование умения у детей составлять рассказ-описание о животном с опорой на план-схему.

Дети составляют рассказ о внешнем виде дикого животного по плану.

(название, где живет, внешний вид, чем питается, детеныш).

 

 

17.  Д/и «Назови по порядку»

Цель: развитие  зрительной памяти и внимания, активизирование словаря существительных по теме.

На картинки посмотри,
И их запомни.
Я все их уберу,
Ты по порядку вспомни.

(5-6         предметных картинок по теме).

 

18.  Д/и « Чей это хвост?»

Цель: формирование умения образовывать притяжательные прилагательные.

 - Жили разные животные  в лесу. Однажды сорока разнесла по лесу весть, что на поляне хвосты зверям раздают.  Угадайте, какой хвост выбрало себе каждое животное? Возьмите свои картинки с изображениями диких животных и найдите тот хвост, который подходит вашему животному, и назовите, чей это хвост.

У лисы – (лисий хвост);       у волка – (волчий хвост);

У зайца – (заячий хвост);    у медведя – (медвежий хвост);

У белки – (беличий хвост);   у оленя – (олений хвост);

У рыси – (рысий хвост);       у лося – (лосиный хвост).

 

19.  Д/и «Скажи одним словом»

Цель: закрепление прилагательных в речи.
Оборудование: картинки с изображением животных.
Описание: предлагаем ребенку продолжить предложение.
А) Заяц всех боится, значит, он какой? (трусливый);
Б) Лиса всех обманывает, значит, она какая? (хитрая);
В) У ежа иголки, он … (колючий);

Г) Белка делает запасы, значит она какая? (запасливая);

Д) Медведь неуклюже ходит, значит, он какой? (неуклюжий).

 

20.  Д/и  «Про кого можно сказать…».

Охотится, крадется, воет, кусается, пугается, скачет, переваливается, хитрит, выслеживает.

 

 Д/и «Что делает?»

Цель: формирование умения употреблять в речи глаголы.

Педагог называет предложение про животное, а дети добавляют нужное слово - действие и заканчиваете предложение.

Белка:

1. Рыжая белка с ветки на ветку (что делает?) - прыгает.

2. На зиму белка орехи (собирает, запасает)

3. Белка с удовольствием орешки (грызет)

Медведь:

1. Медведь вперевалочку … (идет, ходит)

2. В зимнее время медведь… (спит)

3. Медведь ульи… (ворошит, разрушает)

Волк:

1.Волк за зайцем (охотится).

2.Волчица о  волчатах (заботится) и т.д.

 

21.  Д/и «Доскажи словечко»

Цель: формирование умения отгадывать загадки –рифмы, развитие слухового внимания.

 1.Эта кошка очень злая.                                    2. Длиннорогий и рогатый

Не мурлычет, но кусает.                                     Лесники зовут «сохатый».

Ей не крикнешь грозно «брысь!»                      Скачет прямо он и вкось,

Это кошка леса   — ...(Рысь)                              Крупный и могучий... (Лось)

 

3.Стройный, быстрый,                                       4.Он всю зиму в шубе спал,
Рога ветвисты,                                                    Лапу бурую сосал,
Пасется весь день.                                              А проснувшись, стал реветь.
Кто ж это?.. (Олень)                                           Этот зверь лесной…(Медведь).

 

5.Хитрая плутовка,                                             6. Летом шубку серую,
Рыжая головка,                                                   А зимой белую
Пушистый хвост-краса.                                      Носит попрыгайчик -
Кто ж это?.. (Лиса)                                             Боязливый… (Заяц)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пальчиковая гимнастика

 

- Мальчик с пальчик,             (четыре раза сгибать палец правой руки)

Где ты был?                          

- Долго по лесу бродил!        (четыре раза сгибать палец левой руки)

Встретил я медведя, волка,    (большой палец правой руки поочередно      

Зайку, ежика в иголках.         соприкасается с остальными пальцами).

Встретил белочку, синичку,  (большой палец левой руки поочередно

Встретил лося и лисичку.      соприкасается с остальными пальцами)

Всем подарки подарил,

Всяк меня благодарил.          (четыре пальца одновременно сгибаются – кланяются).

 

 

Физкультминутка «Звериная зарядка»

 

Раз – присядка.                                Присесть.
Два – прыжок.                                 Подпрыгнуть.
Это заячья зарядка.                         “Ушки на макушке” зайчики.
А лисята как проснутся,                  Потереть кулачком глаза.
Любят долго потянуться,                Потянуться.
Обязательно зевнуть,                      Повороты туловища.
Рыжим хвостиком вильнуть.          Движения бедрами вправо-влево.
А волчата спинку выгнуть              Наклон вперед.
И легонечко подпрыгнуть.             Прыжок вверх.
Ну а Мишка косолапый,                  Согнуть руки в локтях.
Широко расставив лапы,                 Ноги на ширине плеч.
То двумя, то всеми вместе               Переступание с ноги на ногу.
Долго топчется на месте.
А кому зарядки мало –                    Руки развести в стороны.
Начинает все сначала.

 

Физкультминутка.

 

У нас славная осанка, мы свели лопатки.

Мы походим на носках, а потом на пятках.

Пойдем мягко, как лисята, и как мишка косолапый.

И как заинька-трусишка, и как серый волк-волчишка.

Вот свернулся ёж в клубок, потому что он продрог.

Лучик ёжика коснулся. Ёжик сладко потянулся

Физкультминутка «Медвежата»

 

Медвежата в чаще жили головой они крутили

Вот так, вот так головой они крутили               (повороты головы вправо- влево)

Медвежата мед искали, дружно дерево качали

Вот так, вот так, дружно дерево качали            (наклоны туловища влево-вправо, руки «обнимают» дерево)

Вперевалочку ходили                                        (имитация походки медвежат)

И из речки воду пили

Вот так, вот так и из речки воду пили                (наклоны вперед)

А потом они устали и в берлоге крепко спали

Вот так, вот так и в берлоге крепко спали         (изображают спящих медвежат)

 

Артикуляционные упражнения

Открываем ротик-дом.

Кто хозяин в доме том?

В нем хозяин – Язычок.

Он удобно в доме лег.

Язычок знаком вам, дети

Мы его улыбкой встретим

 

«Зайчик»: поднимать верхнюю губу, обнажая только верхние зубы.

«Сердитый волк»: нижнюю губу прикусить верхними зубами.

«Лосенок сосет молочко»: рот открыт, губы в улыбке. Широкий кончик языка подводить под верхнюю губу и со щелканьем отрывать.

«Мишка слизывает мед»: облизать сначала верхнюю губу (язык «чашечкой»), затем облизать верхнюю и нижнюю губы.

 

 

Речевая гимнастика:

 

Су-су-су, су-су-су.

Белку видели в лесу.

Чистоговорку произносим с разной силой голоса (тихо - громче- громко):

 

Са-са-са, са-са-са,

Вот бежит леса.

Чистоговорку дети произносят сначала все вместе, потом индивидуально с разными интонациями (удивленно, испуганно, радостно).

 

 

ЗАГАДКИ О ДИКИХ ЖИВОТНЫХ

 

1.Спит в берлоге он зимой.                      2. У косого нет берлоги, 

Любит шишки, любит мёд,                       Не нужна ему нора.

Ну-ка, кто же назовет?                             От врагов спасают ноги, 

(Медведь)                                                 А от голода – кора. (Заяц)

 

3. Сердитый недотрога,                            4. Хозяин лесной,
Живёт в глуши лесной.                             Просыпается весной,
Иголок очень много,                                 А зимой под вьюжный вой,
А нитки ни одной.                                    Спит в избушке снеговой. (Медведь)

(Ёж)

 

5.Кто зимой холодной,                             6. Не ёлка, а колко,
Ходит злой, голодный?                            Не кот, а мыши боятся. (Еж)
(Волк)

 

7.Есть в реке работники,                           8. Длинное ухо,
Не столяры, не плотники,                         Комочек пуха,
А выстроят плотину —                             Прыгает ловко,
Хоть пиши картинку.                               Любит морковку. (Морковь)

(Бобры)

 

9.Папа очень крепкий, рослый,                10. Хвост пушистый,

И рога ветвисты.                                       Мех золотистый,

Сын, пока еще не взрослый, -                   В лесу живет,

Рыжий и пятнистый.                                 А в деревне кур крадет. (Лиса.)

Он рождается без рожек,

В шубке пестренькой в горошек.

 (Олень и олененок)

 

 

 

Хвост пушистый,

 В лесу живет,

Мех золотистый,

А в деревне кур крадет. (Лиса.)

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Дидактические игры по теме "Дикие животные" в старшей группе"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Психолог в социальной сфере

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 653 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.03.2017 20367
    • DOCX 38.4 кбайт
    • 22 скачивания
    • Рейтинг: 3 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бахтанова Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 197348
    • Всего материалов: 31

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Ранняя диагностика, коррекция и предупреждение нарушения речи у детей дошкольного возраста

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 79 человек из 28 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Организация и содержание работы учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС ДО

108/144 ч.

от 2500 руб. от 1250 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 50 человек из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Эмоциональные нарушения дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 81 человек из 27 регионов

Мини-курс

Педагогические идеи выдающихся педагогов, критиков и общественных деятелей

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы профессиональной деятельности эксперта в области индивидуального консультирования

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии брендинга и лояльности потребителей: изучение современных тенденций и подходов

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе