Дидактические игры, проводимые на занятиях по развитию атрибутивного словаря детей с ЗПР.

Дидактические игры, проводимые на занятиях по развитию атрибутивного словаря детей с ЗПР.

   «Юла»

Из картона заготавливается шестиугольник. На каждой грани шестиугольника пишутся наиболее распространенные части прилагательных: корни, приставки, суффиксы, окончания. В середину шестиугольника вставляется палочка – ножка юлы. Завертев юлу, ученик смотрит, на какое ребро она упадет, т.е., на какую часть слова. Как только учащиеся узнали часть слова, на которую упала юла, начинают писать слова, в которых есть эта часть слова. Выигрывает тот, кто напишет больше слов.

   «Не подведи товарища»

- проводится у доски с двумя учениками. Один ученик называет предмет, другой – признак этого предмета. Наоборот: один пишет прилагательное, другой подбирает к нему предмет.

   Заполнить клетки прилагательными, синонимичными данным.

старый	ветхий
добрый				щедрый
жгучий			жаркий
резкий		грубый
смелый					отважный
злой						жестокий

   Заполнить лесенку словами с безударной гласной, не проверяемой ударением, которые являются словами-отгадками.

1.    Не снег, не лед, а серебром деревья уберет (иней)

2.    Сам алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный (арбуз)

3.    Сочный, зеленый, вкусный и соленый (арбуз)

4.    Красный нос в землю врос,

А зеленый хвост снаружи.

Нам зеленый хвост не нужен,

Нужен только красный нос.

(морковь)

5.    Черный Ивашка, деревянная рубашка,

Где носом поведет, там след кладет

(карандаш)