Дидактические игры с камешками

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ С КАМЕШКАМИ

Ум ребенка находится на

кончиках его пальцев.

В.А.Сухомлинский

Вся жизнь ребенка - игра. И потому

процесс обучения ребенка не может

проходить без нее. Тактильные

ощущения, мелкая моторика,

мыслительные операции развиваются в

детской игре.

Дети очень любят собирать различные камешки и играть с ними. Малышей

привлекает всѐ таинственное, а камни обладают какой-то неведомой энергетикой. Детям они приносят радость и положительно влияют на их всестороннее развитие.

Игры с камнями оказывают положительное влияние и на психику ребенка. Даже простое перебирание камешков, рассматривание, поиск самого красивого делает малыша спокойным и уравновешенным, воспитывает любознательность. Камни используются как стимульный материал для свободных ассоциаций ребенка. Использование метода активного воображения позволяет выявить возможные направления работы, прояснить запрос и в большинстве случаев решить проблемы.

Работа с камешками предоставляет пространство для творчества и исследования, для индивидуальной и групповой арт-терапии, для снятия усталости, напряжения, разрешения негативных эмоциональных переживаний. Занятия с камешками лучше проводить в малых группах (не больше 3 - 5 человек) или индивидуально. Все упражнения могут варьироваться в зависимости от возраста ребенка, его умственной и

моторной способности, а также заинтересованности в игре. В ходе упражнений предусмотрено с одной стороны, решение сенсорных задач с учетом с учетом различных умений и навыков детей, с другой, - приобретение детьми новых знаний и умений, которые они могли бы использовать в других видах деятельности.

Цель игр: развитие мелкой моторики, усидчивости, зрительного внимания,

воображения, логического мышления.

Задачи:

1) формировать правильный захват шарика кистью руки;

2) развивать сложно координированные движения пальцев и кистей рук;

3) развивать мышление;

4) развивать в ориентировку на плоскости;

5) профилактика оптико-пространственных нарушений;

6) работать над запоминанием цвета;

7) обогащать словарный запас;

8) развивать внимание и память;

9) развивать фантазию ребенка.

Перечень игр и краткое описание:

1. Нарисовать на камнях акриловой краской

2. Заполни пустой шаблон.

Предлагается заполнить картинку, которая имеет только контур, учитывается

цветовая гамма.

Также можно по цвету заполнить шаблон или построй дорожку

3. Четвертый лишний.

Убрать не подходящую фигуру по: размер

4. Развитие фонематического восприятия.

Положи синий камешек на картинки, в которых услышишь ЧА.

Положи красный камешек на картинки, в которых услышишь ЧУ.

Положи зеленый камешек на картинки, в которых услышишь Че.

5. Отгадывание загадок.

Закрой отгадки камешками.

•Четыре колеса,
Резиновые шины,
Мотор и тормоза…
И что это? (Машина)

•Что ж, дружочек, отгадай,
Только это не трамвай.
Вдаль по рельсам быстро мчится
Из избушек вереница. (Поезд)

•Что за дюжий великан
Строит дом то тут, то там?
Весь он сделан из железа.
Отгадал?… (Подъёмный кран)

•Вот стальная птица
В небеса стремится,
А ведёт её пилот.
Что за птица? (Самолёт)

•Распрекрасный дворец
по морю плывёт,
Белеет на волнах
гигант… (Теплоход)



•Я разгадываю ребус,
Водитель ведёт ... (троллейбус).

•К планет затаённому свету
Летят корабли и ...(ракеты).


•До Москвы ребят довёз
Настоящий ... (паровоз)

6. Математический диктант.

Закрепление понятий: «длинный-короткий», «лево – право», «верх – низ».

7. «Сухой бассейн».

Цель: развивать умение выбирать предметы. (Например: мелкие игрушки;

природный материал – бобы, фасоль и т.п.).

Оборудование: емкость, шарики марблс, мелкие игрушки.

Задание: педагог предлагает найти камешки, среди бобов или наоборот сначала

одной, затем другой рукой. Усложнение: поиск

8. . Сосчитай

Детям предлагается сосчитать (устное задание) сколько, например, желтых

камешков всего, или сколько больших и маленьких камешков, или всего камешков всех цветов в определенных рядах или на поле.

10.Придумай картинку по теме…

Развивать воображение и фантазию; логическое мышление; учить классифицировать предметы; развивать связную речь; развивать память и внимание; и наглядно образное внимание; мелкая моторика. Гармонизация внутреннего психологического развития; снятие внутренней тревожности детей

11.Разбери по группам.

Разбери по цвету.

В общей емкости большого объема находятся цветные камешки одной формы, но разных цветов, необходимо разобрать в меньшие емкости камешки по цветам.

Разбери по размеру.

Так же, как и предыдущие, только камешки разных размеров – большие и маленькие.

Разбери по форме.

Так же, как и предыдущая, только камешки разной формы – овальные, круглые.

12. Собери по образцу.

Предлагается картинка - образец, как в мозаике, по которому и необходимо собрать свою картинку на столе.

13. Крестики – нолики

Как обычные крестики - нолики, только фигурами одного размера, но разного цвета; разного размера; разной формы.

14. Продолжи узор.

Продолжить узор или ряд.

Камешки и игры с ними очень нравятся детям, а игр еще придумать можно большое количество. Таким образом, игры с камнями совмещают в себе и приятное, и полезное занятие для развития детей. Успехов Вам в творческой деятельности!

15. Для развития фантазии и воображения гармонизации внутреннего психологического состояния; снятие внутренней тревожности детей «Каменный сад» (простые камни с песком)

16. «Что изменилось» на развитие зрительного внимания (убрать один предмет)

17. Создать картинку на песке можно на столе (например свое желание, пожелание и по теме недели) из подручных материалов (ракушки, трубочки , декоративные камни и т.д.)

18. Составить рассказ на любую тему, вытаскивая по одному камешку.

Литература:

1. Иншакова О.Б. Развитие и коррекция графо-моторных навыков у детей 5-7 лет.

Пособие для логопеда в 2-х частях. М., «ВЛАДОС», 2003.

2. Комарова Л.А. Автоматизация звука Ш в игровых упражнениях. Альбом для

дошкольника / Л.А.Комарова. – М.: Издательство ГНОМ, 2012. – 32с.

3. Комарова Л.А. Автоматизация звука Ч в игровых упражнениях. Альбом для

дошкольника / Л.А.Комарова. – М.: Издательство ГНОМ, 20114. – 32с.

Краткое описание документа:

Дети - логопаты имеют ряд особенностей (нарушение звукопроизношения,

трудности в различении акустико- артикуляторно сходных звуков, недоразвитиелексико-грамматического строя речи) встречается неполноценность динамическогопраксиса, моторной координации, что препятствует автоматизации графомоторногонавыка. Наряду с этим отмечаются дефицит зрительной и слуховой памяти;недостаточный уровень процессов внимания, нарушение формирования самоконтроля ипроизвольной регуляции поведения. И это далеко неполный перечень возможных расстройств.

Движения пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС и ускоряют развитие речиребенка. Постоянная стимуляция зон коры головного мозга, отвечающих за мелкую моторику, необходимый элемент в системе логопедического воздействия. Применение камешков "Марблс" это один из нетрадиционных приемов обучения, интересный длядетей.

Камешки — интересный, доступный для сенсорного развития, и к тому же

многогранный материал для множества маленьких затей. Идей достаточно много, какможно использовать с пользой: играть, творить, изучать математику, развивать восприятие, мелкую моторику и логическое мышление.

Дети очень любят собирать различные камешки и играть с ними. Малышей

привлекает всѐ таинственное, а камни обладают какой-то неведомой энергетикой. Детям они приносят радость и положительно влияют на их всестороннее развитие.

Игры с камнями оказывают положительное влияние и на психику ребенка. Даже простоеперебирание камешков, рассматривание, поиск самого красивого делает малыша спокойным и уравновешенным, воспитывает любознательность. Камни используются как стимульный материал для свободных ассоциаций ребенка. Использование метода активного воображения позволяет выявить возможные направления работы, прояснитьзапрос и в большинстве случаев решить проблемы.

Работа с камешками предоставляет пространство для творчества и исследования, для индивидуальной и групповой арт-терапии, для снятия усталости, напряжения, разрешения негативных эмоциональных переживаний. Занятия с камешками лучше проводить в малых группах (не больше 3 - 5 человек) или индивидуально. Все упражнения могут варьироваться в зависимости от возраста ребенка, его умственной и

моторной способности, а также заинтересованности в игре. В ходе упражнений предусмотрено с одной стороны, решение сенсорных задач с учетом с учетом различных умений и навыков детей, с другой, - приобретение детьми новых знаний и умений, которые они могли бы использовать в других видах деятельности.

Цель игр: развитие мелкой моторики, усидчивости, зрительного внимания,

воображения, логического мышления.

Задачи:

1) формировать правильный захват шарика кистью руки;

2) развивать сложно координированные движения пальцев и кистей рук;

3) развивать мышление;

4) развивать в ориентировку на плоскости;

5) профилактика оптико-пространственных нарушений;

6) работать над запоминанием цвета;

7) обогащать словарный запас;

8) развивать внимание и память;

9) профилактика дисграфии;

10) развивать фантазию ребенка.