Дидактические игры в детском саду
Игра «Узнай предмет по звуку»
Дидактические
задачи. Рассказать детям о роли слуха в жизни человека, о том, как человек
охраняет слух и помогает тем, кто плохо слышит. Развивать слуховые восприятия,
ввести в словарь детей новое слово «слух». Учить детей соотносить звук с
предметом или частью его, узнавать по звуку о состоянии предмета.
Игровые
действия. Прислушиваться к звукам, издаваемым разными предметами, и отгадывать
их по звукам. Отмечать кружочком правильные ответы.
Правила
игры. Сохранять тишину, чтобы хорошо услышать звук. Поднятием руки выражать
желание сказать.
Тот,
кто правильно узнал, получает какой-либо значок: кружок, звездочку,
цветной билетик и др.
Оборудование
игры. Ширма, которая находится в некотором
отдалении
от детей. За нею предметы, издающие звуки: барабан, колокольчик, свисток,
детская погремушка, книга, молоток, какой-либо музыкальный инструмент (гармошка,
музыкальная шкатулка и др.). Поднос со значками: кружочки, звездочки — для
тех, кто правильно узнал предмет по звуку.
Ход
игры
Воспитатель.
Видеть, различать предметы, вещи нам помогали глаза — зрение. А сейчас
поиграем в игру «Узнай предмет по звуку». Вот ширма, за нею спрятались разные
предметы — вещи. Их мы и будем узнавать по звукам. Должно быть тихо-тихо,
чтобы лучше услышать звук и догадаться о предмете. Кто услышит звук, узнает, к
какому предмету он относится, должен поднять руку. У вас на столе лежат
кружочки. Кто узнает предмет, один кружочек положит перед собой. Это означает,
что он выиграл. У кого будет больше кружочков, тот станет победителем.
После
того как дети по звуку узнают предмет, воспитатель отмечает, кто сказал
правильно, и разрешает взять кружочек или какой-либо значок (какой принят по
договоренности).
Иногда
для проверки и усложнения задачи воспитатель вызывает нескольких детей сказать
ей тихо, чей звук они услышали. Или просит подтвердить правильность ответа и
тем самым привлекает к активному участию всех. После того как опробованы на
звук все предметы, какие были намечены, воспитатель спрашивает, как же дети
узнали, к какому предмету относится звук. Что помогло им узнать? Дети обычно
говорят, что они услышали звук. Некоторые говорят:
помогло ушко. Воспитатель уточняет: «Помогает слух. Вы слушали, услышали и вам
помогал слух. У нас помощником было зрение, а теперь нашли нового помощника.
Какого?» Дети. Слух.
Воспитатель.
Какую же пользу приносит человеку слух, где, какие звуки он помогает услышать?
Сразу
дети могут и не ответить на поставленный вопрос. Педагог наводящими вопросами
помогает детям найти ответ. Какие звуки дома? Тиканье часов, звонок телефона,
шипение пылесоса, звон посуды, звонок в дверь и др.
Звуки
города: шум машин, звук трамвая, сигнальные звуки.
Звуки
в природе: крики птиц, голоса животных, плеск ручья, волн, шуршание падающих
листьев, раскаты грома.
Примечание. Содержание
игры довольно сложно, так как дети не видят предмета, о котором нужно сказать.
Его заменяет звук. Игре следует придавать некоторую таинственность «открытия»
чего-то нового, необычного для детей.
Игра «Устроим выставку вещей»
Дидактические
задачи. Закрепить представление о том, что разные вещи .имеют разное назначение.
Разделить вещи по их назначению. Воспитывать бережное отношение к вещам.
Игровая
задача. Устроить выставку вещей.
Игровые
действия. Отобрать из общего количества разных вещей предметы определенного назначения.
Организовать выставку с несколькими отделами.
Правила
игры. Разделиться на группы по 4—6 человек по жела-
нию
(иногда по совету воспитателя). Каждой группе отбирать вещи только для своего
отдела. Устраивать отдел самостоятельно, советуясь друг с другом, помогая при
необходимости.
Оборудование.
Игрушки или картинки, изображающие предметы обихода: мебель, посуду, одежду,
обувь; хорошо, если будут какие-либо смешные игрушки, картинки (в одной
«путанице» оказался настоящий детский красный сапожок, что вызвало у детей
веселый смех).
Предметов
каждого вида должно быть не менее 10—12. Все предметы (вещи) раскладываются на
двух-трех сдвинутых столиках, но так, чтобы дети могли к ним подойти. Для
организации выставки хорошо иметь полочки (складные), стенды с полочками,
этажерки, стенды-полки с прорезями для картинок.
Ход
игры
Воспитатель.
Мы были путешественниками, ходили в «страну вещей». Все было в порядке. А ночью,
как в сказке, все предметы, вещи, картинки сошли со своих мест, и получилась
путаница. Что делать? Разберем вещи и устроим выставку вещей. Красивую выставку!
Вещи все разные по форме, по цвету, из разных материалов. Выставку вещей
покажем ребятам подготовительной группы. А как вы будете
разбирать путаницу вещей?
Дети.
Можно по цвету... По форме... И еще как-нибудь.
Воспитатель.
Подумайте, подумайте... Как еще можно?
Ол
я. Картинки с картинками...
С
е н я. На картинках может быть разное нарисовано.
Кира.
Я догадалась... Вещи — какие для чего —так и надо разобрать.
Воспитатель.
Кира хорошо догадалась — вещи нужно разобрать по назначению, для чего каждая
вещь нужна. Например: мебель, посуда...
Олег.
Одежда и обувь...
Зина.
Что на голове носят...
Воспитатель.
А как точнее сказать? Кто сможет?
Катя.
Шапочки, береты, кепки...
Воспитатель.
Это—головные уборы.
Костя.
Вещи, которые в школу берут...
Воспитатель.
А как сказать точнее? Кто скажет?
Антон.
Вещи школьника.
Воспитатель.
Школьные вещи или учебные. Еще говорят: школьные принадлежности. А про
самые-самые свои любимые вещи забыли?
Дети
(хором). Игрушки, игрушки.
Воспитатель.
Вот сколько отделов будет на выставке: мебель, посуда, одежда, головные уборы,
школьные вещи, игрушки. Такие будут отделы на выставке нужных человеку вещей.
Подумаем, где какой будет отдел (вместе с детьми определяются места).
Вещи
нужно разбирать аккуратно, не сломать, не помять. Не торопитесь! Вот тут
будет стоять звоночек. Когда выставка будет готова, можно позвонить и ждать
гостей — тех, кому будем показывать ее.
Примечание. Во
время устройства выставки педагог незаметно помогает детям.
Сюрпризом
могут быть цветные значки-кружочки на цветной ниточке «На память о выставке»,
которые даются устроителям и дарятся гостям. В качестве гостей-посетителей
нужно приглашать группы детей (8—10 человек).
Игра «Узнаем, из чего сделаны платья и костюмы, кто их
сделал, откуда они появились»
Дидактические
задачи. Рассказать детям о том, что их платья и костюмы сделаны из хлопчатобумажной
ткани. Хлопок растет там, где много солнца и тепла. Из хлопка прядут нити, а из
нитей ткут хлопчатобумажные ткани: ситец, сатин и др.
Много
платьев, костюмов шьют на швейных фабриках, дома их шьет мама, бабушка.
Игровая
задача. Узнать, из чего сделаны платья, костюмчики, кто и как их сделал.
Игровые
действия. Путешествие туда, где растет хлопок. Путешествие в «ситцевое царство»—туда,
где из хлопка изготовляются хлопчатобумажные ткани. Путешествие на фабрику
одежды, где ткань превращается в платья и костюмы.
Правила
игры. Слушать внимательно рассказ педагога, рассматривать картинки.
Оборудование
игры. Картинки, изображающие: хлопковые поля, хлопок (цветок с коробочкой
хлопка); большие машины, отвозящие хлопок на фабрики; очищающие хлопок от
семян; прядильно-ткацкие фабрики, ткачих, изготовляющих полотно, художников,
делающих рисунки на тканях; печатные машины, наносящие рисунки на ткани. Образцы
хлопчатобумажных тканей: ситец, сатин, бязь и др. Картинки, на которых
нарисована разная одежда из ситца.
Ход
игры
Воспитатель.
Знаете ли вы, из чего сделаны ваши платья, костюмчики? Посмотрите внимательно
на платья и костюмчики. Многие из них сшиты из хлопчатобумажной ткани. Хлопок,
из которого они сделаны, растет там, где много тепла и солнца.
Первое
наше путешествие и будет в Узбекистан, где растет хлопок. (Дети рассматривают
растения хлопчатника и плоды-коробочки с белыми пушистыми комочками хлопка.)
Эти коробочки собирают и отправляют на очистительные фабрики. Там хлопок
расчесывают щетками и пересылают на прядильно-ткацкие фабрики. Прядильные машины
прядут нити и наматывают их на веретена. Веретен в машинах очень много, и ткань
получается широкая. Художник придумывает рисунок для ткани. Печатная машина
наносит рисунок на ткань. Так получается ситец или сатин (показать образцы с
разными рисунками). Из этой ткани на швейной фабрике шьют разную одежду
Игра «Путешествие в лес (парк) в
поисках диковинных снежных фигурок, зверьков»
Дидактические
задачи. Углубить знания детей о зиме, эстетическое восприятие красоты зимнего
леса: сверкающий снег, снег на верхушках и ветвях деревьев. Научить детей
наблюдать, всматриваться в снежные сугробы и находить в них сходство с
разными фигурками, зверюшками. Упражнять детей в проявлении организованности,
заботы друг о друге, взаимопомощи.
Понаблюдать
повадки птиц (воробья, синички, снегиря). Вызвать у детей желание угостить
воробьев крошками хлеба, синичек — семечками, белку — морковкой, орешками и
др.
Игровые
действия определяются содержанием путешествия.
Оборудование
путешествия. Блокнот (тетрадь) для записей и необходимых зарисовок, пакетики с
кормом для птиц, лопаточки.
Правила
игры. Путешественники должны слушать указания
старшего
путешественника — воспитателя. Помогать друг другу. Не разбегаться далеко.
Интересные наблюдения сообщать воспитателю для записи в журнал путешествия
(блокнот). Не шуметь во время наблюдений, не пугать птиц, зверюшек.
Организация
детей. Путешествие проводится после чтения книги Н. И. Сладкова «Солнцеворот
— январь месяц».
Воспитатель
привлекает детей к обсуждению вопросов: какое время выбрать для путешествия;
что нужно приготовить и взять с собой; кто будет помощниками старшего путешественника.
(Роль помощников привлекает детей и побуждает к организованности, охотному
подчинению указаниям воспитателя.)
Ход
игры
Воспитатель
напоминает слова писателя: «Красив лес или парк зимой. Лес полон диковинок. Хочешь
увидеть — поторопись» и предлагает детям провести игру-путешествие в лес
(парк).
Во
время путешествия воспитатель обращает внимание детей на следы птиц, зверьков
на снегу и загадывает детям загадки:
В
сосне дупло, В дупле тепло.
А
кто в дупле ж и нет в тепле?
Кто
рисует па снегу длинные цепочки, Кто расставил на бегу крестики и точки?
Далее
воспитатель читает стихотворение Н. А. Некрасова «Мороз-воевода» (три абзаца)
и тем самым углубляет поэтическое восприятие леса в зимнее время. Она предлагает
путешественникам посмотреть «Хорошо ли метели лесные тропы занесли, и нет ли
где... голой земли...».
«А
что сделали бы вы, если бы заметили, что ветер сдул снег с корней молодого
деревца? И почему нужно так сделать?» — спрашивает воспитатель.
(Этим
вопросом воспитатель подводит детей к пониманию того, что снег сохраняет тепло
для корней дерева.) Дети засыпают оголенные корни
снегом, помогают деревцу.
Воспитатель
готовится к игре-общению как к празднику поэзии/ Такие праздники нужно дарить
детям, согревать их чувством радости, хорошего волнения, удивления, восторга.
Итогом игры является общее переживание радости открытия новой страницы жизни.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.