|
|
НАЗВАНИЕ
ИГРЫ
|
ЦЕЛЬ ИГРЫ
|
|
1.
|
«Умеет ли природа говорить?»
|
Воспитание у детей культуры взаимоотношений
с природой, усвоение детьми знаний о правилах поведения в природе.
Учить дружбе, любви ко всем, находить верный
выбор той или иной ситуации.
|
|
2.
|
«Где живет время?»
|
Закрепить знания детей о частях суток, неделях,
месяцах, образование года.
|
|
3.
|
«Жидкое, твердое, газ».
|
Учить детей определять состав веществ различной
плотности. Закреплять умение классифицировать предметы по качеству, приучить
быстро думать и отвечать.
|
|
4.
|
«Собери букет».
|
Учить детей умению обобщать предметы,
закреплять знания о цветущих растениях, их названии, прививать любовь к
природе, развивать любознательность.
|
|
5.
|
«Вершки – корешки».
|
Учить детей различать съедобные и
несъедобные части растений. Закреплять знания об овощах.
|
|
6.
|
«Вырасти лучок».
|
Закреплять знания детей о том, в каких
условиях можно вырастить хороший урожай. Учить заботиться о растениях.
|
|
7.
|
«Солнечная система».
|
Развивать речевую активность детей,
закреплять знания о планетах солнечной системы, учить называть их, определять
месторасположение на карте звездного неба.
|
|
8.
|
«Родная планета».
|
Закреплять знания о планете Земля, расположении
материков и морей.
|
|
9.
|
«Родные сказки».
|
Учить детей с помощью наглядных моделей
придумывать разные сказки экологического содержания, развивать связную речь.
|
|
10.
|
«Месяцеслов»
|
Закрепление знаний детей о месяцах года, их
названии по народному календарю.
|
|
11.
|
«Где растет цветок?»
|
Учить детей определять по изображению на
картинке где растет цветок (в саду или на лугу), назвать его. Развивать
речевую активность. Повторить знакомые стихи о цветах.
|
|
12.
|
«Живое или неживое»
|
Учить по изображению и по описанию различать
объекты живой или неживой природы.
|
|
13.
|
«Какие бывают
растения,
животные».
|
Учить детей отбирать из множества
изображений картинки с изображениями растений и животных. Выделять среди
растений деревья, кустарники, травы, среди животных – диких и домашних. Развивать
логическое мышление.
|
|
14.
|
«Птицы».
|
Учить детей описывать характерные признаки
птиц и по описанию узнавать их.
|
|
15.
|
«Доктор Айболит».
|
Закреплять знания детей о животных,
развивать сообразительность, воспитывать любовь к природным объектам, учить заботиться
о них.
|
|
|
НАЗВАНИЕ ИГРЫ
|
ЦЕЛЬ ИГРЫ
|
|
16.
|
«Овощи, фрукты».
|
Систематизировать знание о овощах и фруктах.
|
|
17.
|
«Чудо дерево».
|
Закрепить знания о растениях, их строение.
Упражнять в классификации растений по месту их произрастания. Воспитывать
бережное отношение к природе.
|
|
18.
|
«Кошкин дом».
|
Учить детей различать породы кошек,
закреплять знания об их внешних особенностях и повадках.
|
|
19.
|
«Чьи следы?»
|
Учить детей различать отпечатки следов
животных, человека, птичьи следы. Выяснить, почему они разные. Учить подбирать
нужную картинку к изображению следа.
|
|
20.
|
«Круговорот».
|
Знакомство детей с круговоротом веществ,
происходящих в природе.
|
|
21.
|
«Как вести себя в лесу».
|
Описать поведение человека по отношению к
объектам природы, объяснить эти действия.
|
|
22.
|
«С какой ветки детки».
|
Учить различать и называть деревья, говорить
с какого дерева листок, правильно называть плоды деревьев (орех, каштан,
шишка).
|
|
23.
|
«Звезды на небе».
|
Учить детей соотносить схематическое
изображение с художественным. Познакомить их с символикой созвездий.
|
|
24.
|
«Кто в пенёчке живет?»
|
Закреплять знания о насекомых, развивать
логическое мышление.
|
|
25.
|
«Кто в озере живет?»
|
Закреплять знания об обитателях водоемов.
|
|
26.
|
«Собака друг человека».
|
Учить детей различать породы собак, закрепить знания о внешних
особенностях и повадках.
|
|
27.
|
«Невидимые нити».
|
Дать представление о том, что в природе существуют невидимые нити,
т.е. связь между живой и неживой природой.
|
|
28.
|
«Почему они исчезают?»
|
Обозначить причину уменьшения численности каждого из изображаемых
редких видов.
|
|
29.
|
«Медвежий мир».
|
Расширение знаний детей о медведях и местах их обитания. Закрепления
знаний о мире бурого и белого медведя.
|
|
30.
|
«Эти забавные животные».
|
Познакомить с разнообразиями животного мира.
|
|
31.
|
«Учимся мыслить
логически».
|
Развивать логическое мышление, закрепление
знаний о домашних и диких животных, растениях, растущих в лесу и огороде,
фруктах и овощах.
|
